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1、一年级培优补差工作方案样本一年级培优补差工作方案样本。【篇一】一.指导思想根据学校方案要求,努力做好前20与后20的辅导工作。根据对优生增加营养,对差生高看一眼,厚爱三分,以限度的耐心和恒心补出成效。二.差原因分析p 寻找根,发现造成学习困难的原因:1、学生流动性强,每个学期十几个进,十几个出,转出的是优生,转进的是差生,因为本班学生来自祖国的十几个省,地域文化与教材的差异,并且这些学生大局部在家是留守儿童或这在老家无人管理成绩差劲,家长才把他带到自己身边。2、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母老师交给的差事,因为学生根本是外来务工子女,家长
2、忙于工作,疏于管理。再加上他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控才能差,较随意,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教别人。3.家庭因素。因为学生根本是外来务工子女,父母的文化程度较低,期望程度低,他们大多缺乏辅导才能。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心(如佘旺同学,他学习邋遢,作业完成不及时,家长的方法是粗暴的打;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工,孩子在家无人管束总之,家庭的文化气氛差,使学生的学习受
3、到了干扰,造成了学习上的困难。三.有效培优补潜措施。利用课余时间,对各种情况的同学进展辅导、进步,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下:1.课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”根底题,第二层:“选做题”中等题,第三层“考虑题”-拓广题。满足不同层次学生的需要。4.优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习,保证培优补差的效果。精编习题,习题设计注意:有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面
4、向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于稳固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵敏性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵敏的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。四.培优转差目的及学生帮扶:前优后差周述涛-刘洋闵玉鑫-雷永胜李志航-喻圣江刘超-姜琦葛月娥-王海娜张峰-谢宗领赵兴超-罗坤坤苟娅莉-佘旺汪红霞-谭月果祝娜萍-杨阳总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们
5、作为老师,会不断探究有效的方法和经历,使我们的培优补差工作更具成效。【篇二】一、工作目的1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。3、认真挑选好培优补差的对象。4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。二、详细内容1、培优内容:思维才能方面的训练。2、补差内容:义务教育课程标准试验教科书二年级上册。三、培优补差对象和形式对象:本班优等生和后进生形式:1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、详细措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进
6、生多提问一些根底知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,老师要当面修改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,开展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来进步他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立考虑,指定他们对其他学生进展辅导,使他们的知识扩大到更大的领
7、域,技能、技巧到达更高的程度,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进展辅导,对当天所学的根底知识进展稳固,对掌握特别差的学生,进展个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比方:看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进展协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进展家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经历,让后进生总结自己的进步。五、在培优补差中注意几点:1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。2、经常与家长联络,互
8、相理解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。4、根据优差生的实际情况制定学习方案,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练习,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解,已到达循序渐进的目的。5、不定期地进展所学知识的小测验,对所学知识进展抽测。6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进展网络,把知识进展列表比拟,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生
9、互动,极大的调动学生学习积极性,进步优生率。【篇三】一.指导思想以老师特别的爱奉献给特别的学生。“帮优生一把,扶困难生一同上路”。对优生高看一眼,对困难生厚爱三分。以的热心培养优生更上一层,以限度的耐心和恒心扶持困难学生,补出成效。二.原因分析p 1、优生分析p 家长文化素质高,对子女多方面智力投资,悉心培养;在家长的培养下孩子智力发育好,学习主动、自觉、知识面比拟丰富;课堂上认真听讲,勤于考虑,踊跃答复下列问题,认真完成各科作业。可塑性强,学习上开展看好。2、差生分析p 寻找根,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动
10、性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把承受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视老师的目光,班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控才能差,较随意,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教别人。不能用
11、正常的逻辑思维和合理的推理分析p 来对待学习。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。、.环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望程度低,他们大多缺乏辅导才能。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工,孩子在家无人管束总之,家庭的文化气氛差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。三.采取措施由于各种不同的原因造成了学生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃。但是,他们真的是
12、不想上进吗?不是。有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此,我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。1、引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不擅长自我评价、自我判断和自我反响,因此容易降低学习目的,放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。2、培养良好的学习态度正确的学习态度是进步学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比拟积极的态度,克制困难,坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时
13、,要注重学生学习态度的培养。3、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的,这是一个渐变的过程。教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。师生活动交替进展,多为学生提供自我表现的时机,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。4、教育他们学会如何学习。从某种意义上说,学习困难学生的困难是不知道如何学习,帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点,帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等,对学习困难学生改良学习
14、肯定是有益的。5、激发好奇心,引发求知欲。在讲授教学内容之前,先提出一些与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境,问题要小而详细,新颖有趣,有启发性,并有适当的难度,使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲,也要注意知识的积累。他们的根底知识较差,只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时,才有可能使他们对这一领域的知识产生求知*。6、加强个别辅导,进步个别辅导的质量帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺。为了补缺补差,我们要利用空
15、堂课、自习课对学习困难学生进展补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步。7、提倡积极鼓励评价学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,逐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”,这就要求我们对他们特别厚爱,要化腐朽为神奇,要把这些生锈的锁一把一把地翻开,用真诚唤醒他们的自信,用挚爱催生他们的自尊,鼓励他们抬起头来走路。因此,要尊重学生的人格,重视学生的存在,平等对待每位学生,经常与学生沟通。对他们的点滴进步,哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬,进步大的还要奖
16、励。8、给予学生成功的时机学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多,容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反,成功感却能使学生在轻松愉快中学习,增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差,他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点,包括课内增加学生动手、动口、阅读的时机,课外开展形式多样的兴趣活动,使他们在享受成功体验后,努力改变他们其他方面的落后状态。四、既定目的通过培优,使优生更优。通过扶持学困生,使学困生掌握该学科的根本知识和根本技能,从而进步学习才能与学习成绩。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读一年级培优补差工作方案一
17、年级培优补差工作方案一一、学生情况分析p :本学期,我担任一年级的数学教学工作。有学生47人,学生刚从学前上来,学习习惯非常不好,组织纪律性也差,由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。另外,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。使他们安康快乐地成长,圆满完本钱学期的学习任务。二、指导思想:以激发学生的学习兴趣,全面进步教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,才能不断进步为目的。
18、以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作才能,培养学生终身学习的才能。三、培辅对象:培优:黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏辅差:黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华四、培优辅差措施:对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探究才能,对后进生主要要采取以下措施:1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生进步学习兴趣和学习动机。2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机。3、实行老师辅导,学生帮辅的双重辅导形式。在老师指导下可以组织优等生帮助指导后进生,开展一帮一互助活动。4、以平时的作业为根
19、底,加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有方案地面批面导。5、对学困生要理解情况,分析p 原因,尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养,促进智力的开展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要开展走入学生家庭,走入学生心灵敏动,采取学生、老师、家庭相结合的方法,统一要求,检查催促,使之进步。6、及时召开学生会议,总结成绩,综合评定。分析p 缺乏,提出要求。7、班集体中要形成不让一个同学落伍的好班风,发挥集体的作用。一年级培优补差工作方案二一、优生、后进生情况分析p 本班共有学生29人,其中男生14人,女生15人。班级总体素质较好,尤其有几个
20、学生表现更出色,他们语言表达才能很强,思维活泼,学习兴趣也比拟浓,具有较强的自学才能、思维才能,反响快,可以独立完成作业,课堂发言积极,良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足,智力得到开发,才能得到充分展示,需要对他们进展较深层次的教育。但也有个别学生根底较差,上课注意力不集中,不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入小学,还不能很好地适应小学生活,应该给他们更多的时间,给他们更多的帮助,让他们也能体验到学习的快乐。二、辅导目的1、通过个别辅导,帮助和促进优生在全面开展的根底上,进一步进步他们分析p 问题、解决问题的才能,培养他们的创新意识和理论才能,开阔他们的眼界,争取使他们
21、在增进知识和进步才能这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀,使他们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识。2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让他们能按照老师的要求做好作业,在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本才能,让他们体会到成功的喜悦。3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习气氛。三、辅导内容培优主要是进步学生的阅读才能,初步培养他们的写话才能。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,并根据教学进度,选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完
22、成,全面进步语文才能。补差的内容是学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,并安排一个优生对他们进展长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达才能,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、详细辅导措施l.课外辅导,利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历,差生加以学习。4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断进步做题和写作才能。6.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。7
23、.充分理解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络,协助解决差生的学习问题。一年级语文培优补差工作方案一年级语文培优补差工作方案一一、指导思想为了施行素质教育、面向全体学生,就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期,根据四年级二班年级学生的实际制定如下方案:二、学生差生:马文艳,陈昶需豆恩赐毕昇孙培杨三、学困生形成原因情况分析p 1、
24、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。2、后进生形成的学校原因老师思想教育不力以及片面追求成绩,对后进生辅导不及时。3、非智力因素(个人原因)这些同学本身比拟聪明。他之所以走进差生行列,这与他从小学习习惯不好有直接原因。家长从来不管学习,作业经常不写,在学校写多少算多少,上课总溜号,坐不住板凳。语文最后走进双差生行列。一些同学,不是很聪明,又不爱学习,家长又管不了,学习一点不用心,数学理解才能差,应用题最差,语文生字老记不住,读课文也不流利。马文艳同学学习也很努力,但反响很慢,记忆力差,写的也慢,学习方法不得当。三、培养优生,转化学困生措施、方法。后进生转化:1、培养
25、后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容,少责备。4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时,以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取获得成效。7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流,沟通信息。优生:贾天骄石蕊齐曹莫林马天浩
26、优生的培养:根据这类学生的特长,擅长做一些难度较大的题,对于课本上的习题,她们总觉得不够做了。针对此情况,我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题,或是奥数题。每天一道,培养她们思维的敏捷性,灵敏性,使他们的数学思维才能逐步培养起来。语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作。总之,只要我们共同努力,坚决信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩。篇一:一年级培优补差方案一、学生情况分析p :本学期,我担任一年级的数学教学工作。有学生47人,学生刚从学前上来,学习习惯非常不好,组织纪律性也差,由于他们年龄偏小,活泼好动
27、,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。另外,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。使他们安康快乐地成长,圆满完本钱学期的学习任务。二、指导思想:以激发学生的学习兴趣,全面进步教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,才能不断进步为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作才能,培养学生终身学习的才能。三、培辅对象:培优:黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农
28、常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏辅差:黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华四、培优辅差措施:对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探究才能,对后进生主要要采取以下措施:1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生进步学习兴趣和学习动机。2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机。3、实行老师辅导,学生帮辅的双重辅导形式。在老师指导下可以组织优等生帮助指导后进生,开展一帮一互助活动。4、以平时的作业为根底,加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有方案地面批面导。5、对学困生要理解情况,分析p 原因,尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品
29、质的培养,促进智力的开展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要开展走入学生家庭,走入学生心灵敏动,采取学生、老师、家庭相结合的方法,统一要求,检查催促,使之进步。6、及时召开学生会议,总结成绩,综合评定。分析p 缺乏,提出要求。7、班集体中要形成不让一个同学落伍的好班风,发挥集体的作用。一年级语文培优补差工作方案二一、优生、后进生情况分析p 本班共有学生29人,其中男生14人,女生15人。班级总体素质较好,尤其有几个学生表现更出色,他们语言表达才能很强,思维活泼,学习兴趣也比拟浓,具有较强的自学才能、思维才能,反响快,可以独立完成作业,课堂发言积极,良好的学习风气已经形成。为能使他
30、们的求知欲得到满足,智力得到开发,才能得到充分展示,需要对他们进展较深层次的教育。但也有个别学生根底较差,上课注意力不集中,不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入小学,还不能很好地适应小学生活,应该给他们更多的时间,给他们更多的帮助,让他们也能体验到学习的快乐。二、辅导目的1、通过个别辅导,帮助和促进优生在全面开展的根底上,进一步进步他们分析p 问题、解决问题的才能,培养他们的创新意识和理论才能,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和进步才能这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀,使他们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识。2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心
31、理,让他们能按照老师的要求做好作业,在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本才能,让他们体会到成功的喜悦。3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习气氛。三、辅导内容培优主要是进步学生的阅读才能,初步培养他们的写话才能。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,并根据教学进度,选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面进步语文才能。补差的内容是学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,并安排一个优生对他们进展长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达才能,课堂上创造情境
32、,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、详细辅导措施l.课外辅导,利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历,差生加以学习。4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断进步做题和写作才能。6.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络,
33、协助解决差生的学习问题。一年级培优补差方案范本一、优生、后进生情况分析p 本班共有学生29人,其中男生14人,女生15人。班级总体素质较好,尤其有几个学生表现更出色,他们语言表达才能很强,思维活泼,学习兴趣也比拟浓,具有较强的自学才能、思维才能,反响快,可以独立完成作业,课堂发言积极,良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足,智力得到开发,才能得到充分展示,需要对他们进展较深层次的教育。但也有个别学生根底较差,上课注意力不集中,不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入小学,还不能很好地适应小学生活,应该给他们更多的时间,给他们更多的帮助,让他们也能体验到学习的快乐。二、辅导目的1
34、、通过个别辅导,帮助和促进优生在全面开展的根底上,进一步进步他们分析p 问题、解决问题的才能,培养他们的创新意识和理论才能,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和进步才能这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀,使他们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识。2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让他们能按照老师的要求做好作业,在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本才能,让他们体会到成功的喜悦。3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习气氛。三、辅导内容培优主要是进步学生的阅读才能,初步培养他们的写话才能。介绍或推荐适量课外阅
35、读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,并根据教学进度,选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面进步语文才能。补差的内容是学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,并安排一个优生对他们进展长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达才能,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、详细辅导措施l.课外辅导,利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历,差生加以学习。4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不
36、断进步做题和写作才能。6.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络,协助解决差生的学习问题。一年级数学培优补差工作方案一年级数学培优补差工作方案一当前,小学数学教学正处在一个大的变革之中,作为老师,我们要努力讨论如何在数学教学中进展素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身开展打好根底。为了全面进步学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面进
37、步.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,开展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,学生活泼起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克制自卑的心里.在学生中形成赶、帮、超浓重的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订数学培优补差方案。一、工作目的1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、认真挑选好培优补差的对象。3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。4、认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的辅导,辅导要有针对性和可行性。二、详细内容1、补差内容:全册教材。2、培优内容:思维才能方面的训练。三、培优补差对象和形式xxx形式:1、利用课堂时间随机辅导2
38、、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、详细措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,老师要当面修改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,开展他们的智力,增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来进步他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,
39、我打算制定课外资料让他们学习,布置要求较高的作业让他们独立考虑。同时,在每天放学后定期对后进生进展辅导,对当天所学的根底知识进展稳固,对掌握特别差的学生,进展个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比方:看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进展协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进展家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经历,让后进生总结自己的进步。总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师,会不断探究有效的方法和经历,使我们的培优补差工作
40、更具成效。一年级数学培优补差工作方案二根据我所教学两个班学生的实际情况,围绕学校工作目的,除了认真备课、上课、修改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,积极采取课内外培优补差措施,制定培优补差方案,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争获得好成绩。一、学情分析p :通过学生平时表现和课堂状况,进一步理解到班上学生的根本情况,一局部学生的根底知识掌握较差,理解才能不够,与优等生有一定的差距。因此在培优补差过程中要进一步深化理解每一个学生的根本情况,进展情况分析p ,充分掌握他们的综合素质、学习态度以及学习方法。再根据这些分析p 制订培优补差目的,重点放在学生对数学学习兴
41、趣的培养上。对于优秀生学习的主要目的放在才能培养和数学素养的进一步进步方面二、培优补差目的:进步优生的自主和自觉学习才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助差生获得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学思维根本才能。培优方案要落到实处,开掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学思维才能入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和才能,并能协助老师进展辅差活动,进步整个班级的数学素养和数学成绩。三、培优补差措施:1、采用一优生带一差生的一帮一行动。2、课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。3、对差生施行多做多练措施,优
42、生适当增加题目难度。4、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。5、充分理解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。6、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和进步。7、必要时与家长联络,协助解决差生的学习问题。8、重视对学生学习的及时评价,让学生时刻感受到老师的关注。一年级数学培优补差方案篇一:一年级数学培优补差方案当前,小学数学教学正处在一个大的变革之中,作为老师,我们要努力讨论如何在数学教学中进展素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身开展打好根底。为了全
43、面进步学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面进步.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,开展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,学生活泼起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克制自卑的心里.在学生中形成赶、帮、超浓重的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订数学培优补差方案。一、工作目的1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、认真挑选好培优补差的对象。3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。4、认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的辅导,辅导要有针对性和可行性。二、详细内容1、补差内容:全册教材。2、培优内容:思维才能方面的训练。三、培优
44、补差对象和形式对象:优等生 :王钊君 张煜轩 刘婉婷 肖润钰 叶_后进生 :王瑞 王丽 张子豪 陈峰 杜昭 王梦凡形式:1、利用课堂时间随机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、详细措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,老师要当面修改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,开展他们的智力,增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来进步他们的学习成
45、绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们学习,布置要求较高的作业让他们独立考虑。同时,在每天放学后定期对后进生进展辅导,对当天所学的根底知识进展稳固,对掌握特别差的学生,进展个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比方:看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进展协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进展家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经历,让后进
46、生总结自己的进步。总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师,会不断探究有效的方法和经历,使我们的培优补差工作更具成效。篇二:一年级数学培优补差方案根据我所教学两个班学生的实际情况,围绕学校工作目的,除了认真备课、上课、修改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,积极采取课内外培优补差措施,制定培优补差方案,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争获得好成绩。一、学情分析p :通过学生平时表现和课堂状况,进一步理解到班上学生的根本情况,一局部学生的根底知识掌握较差,理解才能不够,与优等生有一定的差距。因此在培优补差过程中要进一步深化理解
47、每一个学生的根本情况,进展情况分析p ,充分掌握他们的综合素质、学习态度以及学习方法。再根据这些分析p 制订培优补差目的,重点放在学生对数学学习兴趣的培养上。对于优秀生学习的主要目的放在才能培养和数学素养的进一步进步方面二、培优补差目的:进步优生的自主和自觉学习才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助差生获得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学思维根本才能。培优方案要落到实处,开掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学思维才能入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和才能,并能协助老师进展辅差活动,进步整个班级的数学素养和数学成绩。三、培优补差措施:1、采用一优生带一差生的一帮一行动。2、课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。3、对差生施行多做多练措施,优生适当增加题目难度。4、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。5、充分理解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。6、重视中等成绩学
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