2021高中生物人教版必修二教案:第4章基因的表达4.1基因指导蛋白质的合成含答案.pdf
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1、晨鸟教育 Earlybird 第 4 章 基因的表达 第 1 节 基因知道蛋白质的合成 教案 教学目标的确定 课程标准的要求是:概述 DNA分子上的遗传信息通过 RNA指导蛋白质的合成,根据上述要求和建议,本节课教学目标确定如下:1.概述遗传信息的转录和翻译 2.运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系 3.理解中心法则中遗传信息的传递方向 教学实际思路 以本节的“问题探讨”中侏罗纪公园中恐龙复活为切入,为 DNA复制创设情境。问题探讨:从原理上分析,利用已灭绝生物的 DNA,真的能够使他们复活吗?通过小组合作,探讨基因是如何指导蛋白质的合成?通过视频或示意图,让学生直观感受基因指导蛋白质合成
2、的过程,并让学生总结归纳,引出中心法则是如何描述遗传信息的传递规律,最后根据教材或上课时讲解的内容回顾本节课的重难点,加深对本节内容的理解。情景引入 遗传信息的转录 遗传信息的翻译 引导学生观看视频、图片,思考讨论“问题探讨”设置的问题 中心法则 根据小组之间的讨论,得出遗传信息翻译的过程 教师利用课件展示中心法则的概念和示意图,同学们互相讨论其意义 学生观看视频、图片,思考讨论转录的场所、模板和过程 晨鸟教育 Earlybird 教 学 过 程 情境导入:教师通过课件播放侏罗纪公园中恐龙出现的片段来引导学生思考,科学家是怎样利用 DNA 来使灭绝的恐龙复活的?基因是怎样来控制蛋白质的合成的呢
3、?我们大家指导基因是有遗传效应的 DNA 片段,而 DNA 主要存在细胞核中,而蛋白质是在细胞质中合成的,那么 DNA 携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中的呢?到达后细胞又是如何解读的呢?一、遗传信息的转录 利用课件回顾关于 DNA 和 RNA 的结构,并让同学们辨认知识结构图,对 DNA 和 RNA 进行比较,并阅读课本回答问题:为什么 RNA 适于作 DNA 的信使?(RNA一般是单链,而且比 DNA短,因此能够通过核孔,从细胞核转移到细胞质中,而且 RNA 在完成使命后易迅速降解,保证生命活动的有序进行)为了引起学生的阅读兴趣,可以将 DNA 比作总司令,来指挥细胞中各项功能的正常进行。
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