2023年20《古诗两首》教学设计.pdf
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1、“学程导航”课时教学设计施教时期2014 年月日教学内容20.古诗两首共几课时2 课型新授第几课时1 教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2学会本课3 个生字,能借助多种方法理解诗句的意思,能抓住关键词感受小儿天真可爱的形象。3感受诗中的童趣和古诗的意境,激发学生主动学习古诗的愿望。教学重难点重点:正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。难点:抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感悟诗中的童趣和古诗的意境。教学资源1课文插图2关于白居易生平简介3诗歌赏析:作者用白描的手法将“偷莲”小童的憨态描绘得惟妙惟肖.诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句,写尽小童顽皮、纯真情态。预习设计1查找诗人
2、、诗作相关资料。2朗读池上,借助插图尝试理解诗句的意思。3借用工具书理解下列词语的意思:艇解藏踪迹一道学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块:走近课文(6 分钟)1学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。半亩池塘一鉴开,无光云影共徘徊。2 学生理解诗题:荷花池塘里。3学生简介作者白居易。白居易,字乐天,号香山居士。从小生活清贫,生逢战乱,对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解,他写了很多诗,揭露统治者的奢侈腐化,即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然,写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。第一板块:创设情景,导入新课1现在已是初夏时节,小荷
3、已露出粉嘟嘟的笑脸,老师想到了诗人杨万里小池中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花,你们还想到哪些诗句呢?2 今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事,它的题目就叫池上。(板书诗题:池上)相机理解诗题。3.简介作者白居易,师生适当补充。白居易一生写诗3600 多首,是唐朝写诗最多的诗人。第二板块:预习展示(18 分钟)预习作业2、3【学习单1】1 自由朗读古诗,读准字音,注意诗的节奏。2 在小组内交流预习作业3 中的词语意思。3 自己说说诗句意思。4 学习时间:6 分钟1.学生自主学习。2.展示学生读古诗。交流词语意思。艇:比较轻便的船。解:知道,懂得。藏:隐藏。踪迹:
4、行踪。一道:浮萍被小船分开后,一时难以合拢而留下的踪迹。学生交流诗句意思。一个小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬。他不懂得藏匿行踪,悠然自得地冲开浮萍撑船回来,只见身后浮萍分开,一时合不拢。齐读古诗。第三板块:吟诗炼字,体会意境。(12 分钟)(一)前两行小娃偷采莲。1学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面。2学生交流“看”到的画面。(1)怎样的荷塘,怎样的白莲?(学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面)(2)小孩如何偷采白莲的?因太想吃那嫩滑、甜美的莲第二板块:预习导学预习作业2、3 1.教师观察学生学习,适当点拨指导。2.导学:谁来读古诗?指导读好古诗的节奏。指名说说预习作业3 中的
5、词语意思。指名说说诗句意思。齐读古诗,指导读好节奏。第三板块:吟诗炼字,体会意境。(一)前两行小娃偷采莲。1学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面。2学生交流“看”到的画面。(1)怎样的荷塘,怎样的白莲?(指导学生边看插图边想象)(2)小孩如何偷采白莲的?小儿天真可爱的形象感受诗中的童趣和古诗的意境激发学生主动学习古诗的愿望重点正确流利地朗读古诗背诵古诗难手法将偷莲小童的憨态描得惟妙惟肖诗中最传神的当是不解藏踪迹一句写尽小童顽皮纯真情态查找诗人诗作相关资料反思第一板块走近课文分钟第一板块创设情景导入新课学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句现在已是初夏时节蓬,而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去
6、采池中莲蓬。这两句表现了小娃的天真调皮。朗读前两句,思考:你最欣赏其中哪个字?(“偷”,结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事,和诗中的小娃产生共鸣,体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。)配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。(二)后两行景美童心纯1学生默读后两行诗,谈理解。(小娃哪里知道,小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。)2.抓住“不解”体会小娃纯真、质朴,练习读出情趣。第四板块:回归整体,拓展延伸。(3 分钟)1.带着理解,再次练习有感情地朗读这首诗。2.池上赏诗会各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。3.熟读成诵。第五板块:明确任务,完成作业(1 分
7、钟)指导学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。这两句表现了小娃的什么?朗读前两句,思考:你最欣赏其中哪个字?配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。(二)后两行景美童心纯1 提问:小娃“偷采白莲”不会被发现吗?学生默读后两行诗,谈理解。2.抓住“不解”体会小娃纯真、质朴,练习读出情趣。第四板块:回归整体,拓展延伸。1学生带着理解,再次练习有感情地朗读这首诗。2 池上赏诗会各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。3熟读成诵。第五板块:布置作业1背诵课文,默写池上。2完成练习与测试补充习题相关的题目。3.依据池上这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。作业设计1背诵课文,默写池上。2完成练习与测试
8、补充习题相关的题目。3.依据池上这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。小儿天真可爱的形象感受诗中的童趣和古诗的意境激发学生主动学习古诗的愿望重点正确流利地朗读古诗背诵古诗难手法将偷莲小童的憨态描得惟妙惟肖诗中最传神的当是不解藏踪迹一句写尽小童顽皮纯真情态查找诗人诗作相关资料反思第一板块走近课文分钟第一板块创设情景导入新课学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句现在已是初夏时节“学程导航”课时教学设计施教时期2014 年月日教学内容20.古诗两首共几课时 2 课型新授第几课时2 教学目标1能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2学会诗中出现的两个生字“稚、侧”。3理解诗句的内容,
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