部编版一年级语文上册第三单元大单元整体教学设计.docx
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1、第三单元单元解读【单元主题】本单元是第二个拼音单元,安排了五课拼音和一个学习园地,学习内容包括八个复韵母 、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 每课都安排了常用音节、音节词和儿歌,目的是为了巩固所学的韵母,在丰富多样的学习活 动中学会准确拼读音节。【阅读训练要素】本单元有六首儿歌和一篇短文,儿歌节奏感强,有韵律美,朗读指导时教师要充分发挥 范读的作用,采用情景教学法,游戏法及提示等方法,同时渗透了观察法、迁移等学法。学 生要结合学过的拼音,正确、流利地朗读儿歌。”和大人一起读”中的小鸟念书,让学 生初步锻炼自主阅读的能力,并带着问题读书,边读边思,提
2、升阅读素养。【识字写字训练要素】复韵母的发音是本单元的学习重点和难点,教学时,还要注意引导学生区分容易混淆的 韵母和音节,如形近复韵母也和ci、山和山、八和以八,读音相近的韵母和音节,前后鼻音、 带不同介母的音近音节。书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求,难点是音节中字母之间 和音节之间距离的把握。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写,然后进行实践 尝试。在这一过程中,教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法,注意培养 学生良好的书写习惯。本单元一共要求认读人5个生字,将识字与拼音的学习有机地融为一体,拼音帮助认识 生字,汉字帮助读准拼音,学生学以致用,从中
3、体会拼音学习的价值。【写话训练要素】教师要引导学生充分观察情境图,看图说话,从中引出本课要学习的字母和音节;鼓励 学生在图画中自主发现拼音的音、形元素:还可以引导学生根据图画编故事,激发他们学习 拼音的兴趣,将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起。强化音节拼读的练 习,使音节拼读和具体的人、事、物进行意义对接。生字、词语的教学可以借助图画展开, 并让学生初步利用字词说句子。儿歌的朗读,在帮助学生巩固拼音,激发他们学习拼音的兴 趣。【本单元教学重难点】复韵母、特殊韵母和鼻韵母:块肉bu bu du小蚯蚓缶ia iu大石榴/u iu iu大柳树近iu /u 六个球/u /u M2.指导
4、书写ao ou iu(2)学生说出口。、。、心3个复韵母的组成和它们的占格位置。(2)师范写,生书空,并练写3次。(3)学习X访。M的书写。学生观察,说说每个音节在四线格中的位置,以及调号的位置。教师范写,并强调:写完音节再标调号;不要看一个字母写一个字母,要看一个音节 写一个音节。学生书写,教师个体指导,强调写字、执笔姿势要正确。3.拼读带ao ou iu的音节(2)同桌互相读教材42页音节。(2)开火车读,指名读,教师和学生赛读,学生齐读。学习任务三学习字词,教学儿歌(设计意图:自己读儿歌,创设情境,让学生表演,体现了学生是学习的主体。)1 .出示书中景物图,请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩
5、!你看到了哪些景物?xiao qido liu shuZ c/auf liu tao小桥流水垂柳 桃花2打开教材43页自读词语,用浪线画出带有“。、。以 山的音节,用圆圈画出本课要认 识的生字(小、桥),多读几遍。学生自由拼读音节,同桌互读。指名拼读词语;指名不拼音节,直接读词语。5同学们学习得可真认真,下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌,名字叫欢迎台湾小 朋友,同学们一定会很喜欢。出示儿歌:一只船,扬白帆,漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友,到我学校说一说。伸出双手紧紧 握,热情的话儿说不完。(1)学生自由拼音节,借助拼音读句子。(2)同桌互相检查拼读音节,互相正音,读句子。(3)出示字卡台、你是
6、怎么记住的?在哪儿见过这个字?(4)分角色表演儿歌欢迎台湾小朋友。(想想用怎样的动作来表现)自主作业:1 .制作复韵母卡片,并练习与声母拼读音节。2根据教材42页插图,给家人讲故事。二朗读儿歌欢迎台湾小朋友。板书:2。ao on iiAao oia iiAxiao qiao liu shuZ chuf liu tao小桥流水垂柳 桃花课题H.ie ue er部编版一年级上册第一单 元第1课时学校授课班 级授课教师学习目标L正确认读复韵母在、tie,特殊韵母”和整体认读音节那、及其四声。读 准音,认清形。2 .正确拼读由电、”C组成的带调音节,知道j、q、X和祀相拼上两点要省略 的拼写规则。能在
7、四线格中正确书写音节词彷N而必L3 .借助拼音,正确认读“夜色、雪花”2个词语。正确朗读儿歌月儿弯弯。4 .认识雪、儿2个生字。学习 重难点1 .正确认读复韵母在、ue,特殊韵母和整体认读音节gc、及其四声。 正确拼读由在、。组成的带调音节。2 .掌握的整体认读音节以及j、q、X和相拼上两点要省略的 拼写规则。学情分析米用图文结合,师生交流、适当讲解的方法,充分发挥学生的主体作用, 体现以人为本的教育思想。在学习中,先进行合作学习,然后交流反馈,这 体现学生的主体地位,使学生学会合作,学会探究,学生的评价能力也相应 得到了提高。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一游戏导入,复习旧知(设计意图:
8、引导小学生通过游戏,在成功复习的基础上树立学习信心,提高孩子们的 学习兴趣,为本节课的教学开一个好头。)L在拼音王国里,我们已经认识了 6个复韵母朋友,他们都是谁?让我们一起喊他们出来吧!今天我们再来认识拼音王国里的三个韵母也、CKo2 .教师板书课题,领读课题,学生跟读课题。(板书:ie er)学习任务二借助插图,学习复韵母向、ue,特殊韵母也(设计意图:将汉语拼音的图、形、音联系起来,既增强了学习的趣味性,更能让学生 记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣,同时也有利于发展学生的创新能 力和创造性思维。)工看图说话,找出韵母。(1)你在图中看到了什么?今天要学习的韵母就藏在图中
9、的故事里,快来说一说,找 一找吧!学生回答,教师用故事串联的方法,引出在圆圆的月儿爬了上来,两位海岛姑娘在椰树下休息,其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐,站着的姑娘戴着耳环,正在歌唱。(2)这个故事中的“椰”里藏着我们要学的复韵母在月”里藏着我们要学的复韵母“耳”里藏着我们要学的特殊韵母ero3 . ie Ue er的发音教学。(1)教师范读:也的发音和“椰” 一样,40和月”的发音很像,这个音和耳”很像。(2)学生自由练读,教师指名读,开火车读,齐读。(3)编顺口溜练读:一棵椰树ic ic ie,一轮圆月ue ue, 一只耳朵er er ero(4)读一1读,比一1比:I。ci9/Co(5)教师
10、引导学生了解cr是卷舌元音(特殊韵母),只能自成音节,不能和任何声 母结合在一起。(6)组词练读”的第二、三、四声。 儿童 如耳朵 一二一4 .指导书写ie ue er(2)说说复韵母也er的组成。(2)观察它们在书写时应怎样占格呢?(3)学生试着在四线三格中书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法,教师要提醒 学生两个字母要写紧凑。(4)展示学生的作业,说说哪儿写得好,哪儿写得不好,集体进行评改。(5)修改自己写的作业,同桌之间互查写的是否正确、规范。5 .拼读带ie ue er的音节(1)同桌互相读教材44页音节。(2)开火车读,指名读,教师和学生赛读,学生齐读。(3)学习特殊拼读规则。复习
11、j、q、X与相拼,教师强调拼读规则。j-uju q-iAqu x-uxu 小我见了 j q x,摘掉帽子行个礼。拼读j、4X与C组成的音节,强调拼读规则。j-tie-jue q-。一q“。 x-uexue见了 j、q、x,上两点要去掉。教师抽取音节卡片,小老师”领读,其他同学生跟读;指名读,齐读。口读一读。/-aCluc八一一八 cj- cjuc q一x 学习任务三学习整体认读音节ge、yue(设计意图:将学习与故事结合起来,让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣,提高学 习的效率,同时将所学知识一并巩固。)(2)认读gc yue创设情境:有一天,韵母宝宝要去郊游,在也想去,可是它们没有声母妈妈帮
12、忙是 不行的,就在它们着急的时候,有人敲门了!想不想看看谁来啦? g来到电的面前,小i和大 g本来就是母子,它们拥抱在了一起,变成了整体认读音节胡,读音和复韵母也一样,一起 读一读。这时候,韵母c哭了,因为她没找到声母妈妈来帮忙,大g又来到的面前,说: “别哭,别哭,我带你“韵母。马上擦干眼泪不哭了,她和大g组成了整体认读音节高 高兴兴去郊游。(板书:ge yue)(2)认读gc、的四声看图组词读那的四声:椰子的g。爷爷的虎田野的虎树叶的虎指读游戏:yue yue yuCo(3)比较在一gc, ueyue也和那读音相同,也是韵母,c前是小i,需与声母相拼才能组成音节;步是整体认读 音节,。前是
13、大9。变换儿歌:在、也、也,真调皮,非要小,换大中 整体认读gc、gc、gc。c和读音相同,是韵母,需与声母相拼才能组成音节;是整体认读音节, 由g和讹组成,二者组成音节时,上两点省写。变换儿歌:“0、ue,真害羞,非要大 g走前头,擦掉眼泪gc、gac、yueo学习任务四拼读音节,认识生字,朗读儿歌(设计意图:利用插图进行辅助教学,读文时采用范读、指名读、开火车读、齐读以及 男女生分组等多种读文方式,既活跃了课堂气氛,又充分地调动了学生学习的积极性,使学 生很容易地理解了课文内容。)1 .看插图,说说图上画的是什么?分别是什么样子的?2 拼读教材45页图片的音节,你能用这些词语各说一句话吗?
14、ye se xue hua夜色 雪花3出示生字:雪。这个生字你认识吗?你在哪里见过?你是怎样把它记住的?4,出示儿歌月儿弯弯,认读儿歌,学生独立进行拼读。5范读、指名读、开火车读、齐读。出示生字:儿。你是怎么记住这个字的?你还在哪里见过这个字?7.有感情地朗读儿歌。自主作业:1 .制作复韵母卡片,并练习与声母拼读音节。2 .根据教材44页插图,给家人讲故事。3 .朗读儿歌月儿弯弯。板书:IC14cCKye sc xue夜色 雪花gc gac课题an en in un tin部编版一年级上册第一单 元第1课时学校授课班 级授课教 师学习目标L正确认读前鼻韵母八、c八、/认、八、八和整体认读音节g
15、in、g”八 及其四声,读准音,记清形。2 .正确拼读由八、c八、i八、八、,八组成的带调音节。能在四线三格中正确 书写音节词”八沙历小。3 .借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。正确朗读儿歌 家。4 .认识白、草、家、是“4个生字。学习 重难点1 .正确认读前鼻韵母八、。八、讥、“八、八和整体认读音节guM、gin、g”八 及其四声。2 .正确拼读声母和前鼻韵母组成的音节。学情分析学生学会观察情境图,学习前鼻韵母和3个整体认读音节,拼读音节是课堂中学生综合拼读能力的培养,引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规 律,充分让学生通过多种形式朗读。认字、读词、读儿歌逐步学习,让学生
16、 初步建立汉字音形的联系。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一猜谜导入,激发兴趣(设计意图:通过摆口型让孩子们巩固区分复韵母,既有区分技巧便于识记又使知识得 到了巩固。)1,谜语回顾旧知。教师导语:小朋友喜欢猜谜游戏吗?猜哑谜,试过吗?看老师的口形,请猜一猜老师发的什么音。教师随机读i、ci、u/ 4。、。、,、ie、“0、er,让学生猜读,跟读。2 .出示ci、u/ ao。、i(A、ie、e、e.复习认读。3 .复韵母是由两个单韵母组成的,那么今天这些单韵母带来了它们共同的朋友,组成前 鼻韵母。板书:22 4八c八M 八以八学习任务二图文结合,学习前鼻韵母an en in un un(设计意
17、图:出示情境图,图文结合学习韵母,把识字、观察图片、认读韵母结合起来。)4 .看图说话,找出前鼻韵母。你在图中看到了什么?今天要学习的韵母就藏在图中的故事里,快来说一说,找一找吧!学生回答,教师用故事串联的方法,引出八C八以八以八:客厅里,爸爸妈妈坐在一 张条纹布的沙发上,沙发前有个茶几,茶几上摆着一些饮料。茶几前面摆放着电视柜,柜旁 躺着一只圆圆的足球。爸爸正看着电视,电视里摆放着天安门的画面,蓝天白云,非常美丽。 妈妈掘着遥控器,想调大音量。5 .八en in un un的发音教学。(1)引导观察,发现特点:4八、C八讥八八每个韵母都有也一个八,八在最后面。这些单韵母和前鼻尾音-八组成的复
18、韵母,叫前鼻韵母。(2)指导发音教师指导:“天安门的安就是我们要学习的韵母八的音,掘遥控的掘”读成 一声就是C八的音,饮料的饮读成一声就是心的音,条纹的纹读成一声就是八 的音,白云的云”读成一声就是八的音。教师范读,学生观察口形并模仿发音。多形式练读:小老师领读,教师指名读,开火车读,齐读。编顺口溜练读:天安门4八av八,掘遥控c八c八c八,饮料饮料M in i八,条纹条 纹八八八,白云白云八八八。3指导书写an en in un un(工)仔细观察5个前鼻韵母,让学生认清形,说说占格位置。(2)教师范写,生跟练书空。写时要注意,两个字母要写紧凑。(3)学生书写。强调做到:身正、肩平、臂开、足
19、安。(4)在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。4.学习整体认读音节gin、yuny yuan(工)出示已学韵母i、也、。和整体认读音节5、9”、两组卡片,引导学生 自主发现:凡是八开头的韵母,都有相应的整体认读音节,它们的读音和韵母一样。(2)教学gi八、g八、八。教师范读,学生自主练读,小老师带读,开火车读,齐读。练读四个声调。g八脚印3八运动yuai院子联系生活读一读:卯八阴天g八头晕g”八鸳鸯川蚯蚓g匕八陨石g”在八遥远学习任务三拼读由前鼻韵母组成的音节(设计意图:充分利用文中的插图资源,让拼音化为具体的音节,把抽象化为形象,在 已熟悉的事物中找到新的未知点,从而使学生产生学习拼音的
20、兴趣。)1 .看图导入八、kuany huano学生观察课文情境图,结合故事中的词语“开关(gud八)”宽(k成八)敞”“欢(人以八) 乐弓【出八、八、ka八。2 .学习拼读八、kuan huano(1)引导学生发现八、k”八、八分别由声母g、k、k及介母和前鼻韵母八组 成。(2)教师点拨三拼音节拼读方法:声轻介快韵母重,八发得响而长。(3)多种形式练读。学习拼读衣八、八、xuano1,正确认读i、ci等8个复韵母,力个特殊韵母er, 八、c八等5个前鼻韵母,Mg、eng等4个后鼻母,gc、等6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确 拼读声母和复韵母组成的音节。2在四线格中正确
21、书写5个音节词。3,会拼读小。,八在i八等25个音节词。4,通过比较,读准音近的音节。S能辨别3d和“和、山和“产这2组形近的复韵母,并正确拼读音节词。.能正确拼读常用物品的音节词。7.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表;能区分声母、韵母和整体认读音节;知道自己的名字是由哪些音节组成的。字词句:1 ,认识妹、奶”等工5个生字。2 .会读由“车强且成的7个词语。会说与车”有关的词语。阅读:3 借助拼音和教师的示范,朗读洗手歌等5首儿歌。4 借助拼音,和大人一起阅读小鸟念书,感受和大人一起阅读的乐趣。【学生学情分析】学生学习拼音已有一段时间,他们基本适应了学校的课堂教学,拼音的深入学习,强调 立
22、足生活情境学习,从图到文,由字到词再到句。汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和 游戏为主,教学设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在教学设计上充分体现在游 戏中学,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。(2)学生观察课本中三拼音节,说发现:介母和j、q、X组成音节时,以上两点要省去。(2)复习儿歌:小见了j qx,摘掉帽子行个礼。(3)多种形式练读。4 .练读前鼻韵母八、。八、M、八、八组成的音节(工)学生自由拼读教材47页的音节。(2)教师指名学生读,教师及时正音。(3)多种形式读音节,做到读准确、读响亮。5 .描红教材48页的音节学习任务四看图识字,学词练句,朗读儿歌(设计意图:识字教学
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