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1、观察的范围说课稿安庆市高琦小学胡永花大家好,今天我说课的课题是观察的范围。我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设 计、教学反思6个方面来说本节课。一、教材分析1、教材介绍。观察的范围选自北师大版教材六年级上册 第三单元观察物体的第二节。教学内容在课本的第34页至35页,共计一课时。在学习本课之前,我们已经学习了在小场景下感受观察的范 围随着观察点的变化而变化,了解物体之间的相互关系。而本课的主要内容是学习在大场景下感受观察的范围随着观 察点、观察角度的变化,了解物体之间的相互关系。学好本节课,对培养学生的空间观念,促进学生的全面发展 有重要作用,也为学生的初中数学学习打下基础。2
2、、教学目标设定。数学课程标准(2022版)中指出要培养学生会用数学的 眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学 的语言表达现实世界的核心素养。依据数学课程标准、教材内容及学生的认知水平的特点,确定本节课的教学目标有:(1)给合生活实际,经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象 为点、线、区域的过程;感受观察范围随观察点的变化而改变。(2)能利用所学的知识解释生活中的一些现象;通过有趣的观 察、操作、想象等活动,发展空间观念。(3)体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣以及与 他人合作交流的意识。3、教学重难点设定。教学重点是:能借助画图、操作等多样化的活动,感受观察 范围随观察
3、点的变化而变化。教学难点是:能利用所学的数学知识解释生活中的现象。二、学情分析六年级学生已有一定的知识基础和生活经验但是他们还缺乏抽象概括的能力,需要在观察思考的过程中逐步培养。三、教法、学法根据学生身心发展和数学学习的特点,为了达到本课的教学目标,突破重难点,本课采用了以下教法:1、谈话法:根据学生的生活经验,提出启发性的问题,激发 学生积极参与,突出以学生为主体的教学。2、演示法:课件演示小猴子在不同的位置看桃子的范围,引导学生想一想、画一画、比一比、说一说找到规律。3、探究法:结合教学内容,创设问题情境,组织学生开展 探究性的活动,得出结论。学法指导:本节课学生主要是通过自主动手操作、观
4、察比较、总结发现、掌握本课知识。四、教学过程。本节课设置了 4个教学环节:1、品读古诗,引入课题。2、探究新知,观察概括。3、巩固练习,深化理解。4、总结全课,深化认知。第一环节:品读古诗,引入课题。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”因此在课的开始, 我先让学生品读耳熟能详的古诗登鹳雀楼,再让他们找一找 诗中的哪一句蕴含着数学知识。引导学生发现,原来诗中的“欲穷千里目,更上一层楼。”与数学中“观察的范围”有关。【设计意图是:通过学生非常熟悉的古诗,让他们了解生活中 处处有数学,感受数学的价值。】第二环节:探究新知,观察概括。在本环节中共设计了两个活动。活动一:小猴看桃子。活动二:行驶的客车
5、。先来介绍活动一:小猴看桃子。此活动分为两个探究活动进行。在第一个探究活动中:我创设了两只小猴子为地上有没有桃 子而争论的情境,来探究观察范围会随观察点的变化而变化。此活动是如何开展的呢?我分为4个步骤进行。1、引导学生想一想为什么两只小猴的观点不同?2、让学生尝试画一画两只小猴的观察范围。3、让学生比一比两只小猴的观察范围。4、让学生说一说自己的发现。在探究的过程中我还会引导学生了解什么是观察点、阻碍 点、盲区和观察范围。【设计意图:通过想一想、画一画、比一比、说一说的活动, 给学生足够的时间和空间,让学生充分感受观察范围随观察点 的变化而变化。:探究活动二:A点处的小猴想看到更多的桃子,它
6、该怎么 办?在活动中,我再次让学生通过想一想、画一画、比一比、说 一说,发现观察点越高,观察到的范围越大。【设计意图:深化想、画、比、说的学习方法,为后续数学学 习打下基础。】活动结束后,引导学生回到本课的第一个环节,让学生用刚 学的知识解释为什么“欲穷千里目”需要“更上一层楼”?【设计意图:学以致用,用所学知识解释古诗中蕴含的数学知 识,培养学生用数学的思维思考问题,用数学的语言表达想法 的核心素养。】接下来介绍活动二:行驶的客车。1、创设情境,判断客车行驶到1号位置时,司机能看到建筑 物B的哪些部分。先通过集体交流找出观察点和阻碍点,接着让学生独立画一 画司机的视线,并判断司机的视线范围。
7、此时判断出司机可以看到B楼的上面一部分。2、如果客车继续行驶到2号位置时,还能看到B楼吗?通过画出司机的视线,发现此时司机是看不见B楼的。3、将司机在1号和2号位置时的观察结果放在一起,让学生 比一比、说一说你有什么发现吗?通过观察发现:观察点离阻碍点越远,观察到的范围越大。【设计意图:问题是数学的灵魂,用三个不同的问题点燃学生 思维的火花,激发学生更深入的思考探究,从而感悟到观察点 离阻碍点越远,观察到的范围越大。】第三环节:第三环节:巩固练习,深化理解。第一题:路灯下的影子。画出小猴在此位置时的影子,想一想如果他继续往家走,影 子会怎样?(为了便于作图,我们将小猴用一条竖线段表示。)解决此
8、题的关键点是先找出观察点和阻碍点,再让学生画出 小猴子的视线,找出地上的影子。接着让学生思考:如果小猴继续往家走,影子会发生怎样的变化?画一画后,引导学生比较、发现:离路灯越远,影子越长。最后让学生想一想、画一画:小猴朝路灯的方向走,影子又会怎样变化?原来离路灯越近,影子越短。教学中我将此题放在了活动一:小猴看桃子的探究活动之后。【设计意图:帮助学生及时巩固、掌握寻找观察范围的方法,再次经历将眼睛抽象成数学中的“点”,将视线抽象为数学中的“线”的过程,培养学生的空间观念。】第二题:猫捉老鼠。创设猫捉老鼠的情境,让学生画出小老鼠此时可以活动又不 会被小猫发现的区域。在试教过程中我发现学生在寻找阻
9、碍点时存在困难,因此我 先引导学生观察、交流阻碍点在哪里?学生通过观察思考,发 现阻碍点有两个,分别在墙的两端。再让学生画一画,发现此时学生能快速找到小老鼠可以活动 的范围。为了拓展学生的思维,我对本题进行了改编,提出了第一个问 题:如果小猫向前移动到这个位置,小老鼠的活动范围是变大 了还是变小了?学生通过画一画发现,小猫的视线范围变小了,小老鼠的活 动范围变大了。最后让学生用今天学到的知识来解释小猫捉老鼠的问题。我将此题放在了活动二:行驶的客车后面。【设计意图:帮助学生巩固观察点离阻碍点越近,观察到的范 围越小这一知识点。】第三题:知识拓展题。先播放日食和月食的动画。再让学生根据示意图说一说
10、这些自然现象是怎么形成的?【设计意图:让学生将所学的数学知识应用于解决现实生活中的问题,形成初步的应用意识。】课后作业布置:在生活中、古诗词中、成语中找一找类似的现象,并和同 学、家长分享,并请他们根据评价标准打分。【设计意图:让学生体会数学与现实生活的联系,经历数学的 学习运用,初步形成自我反思的意识。】第四环节:总结全课,深化认知。本环节我采取师生互动的方式回顾今天的学习内容。1、请同学们谈谈今天你收获了什么?2、带领学生一起回顾本节课所经历的学习过程,即想一想、 画一画、比一比、说一说的学习过程。【设计意图:帮助学生理清所学知识点,从整体上把握一节课 的重点,掌握本节课的数学学习方法。】
11、五、板书设计。判断观察的范围,关键是通过将观察点和阻碍点连线,画出 视线。所以找到观察点、阻碍点并画出视线是本课的重点之 一。通过观察比较,总结出的3条结论是本课的重点之二。授 人以鱼不如授人以渔。想、画、比、说是探究活动中重要的学 习方法,也是本课的重点之三。【设计意图:板书设计我力图简单、明了地呈现本课的知识点 和学习方法,便于学生理解和掌握。】六、教学反思。本节课能根据教学设计,较好的完成教学任务,达成教学目 标,突破教学重难点。让学生学得轻松,学得开心。1、品读古诗,根据学生的生活经验,提出启发性的问题,激 发学生积极参与,突出以学生为主体的教学。2、引导学生利用想一想、画一画、比一比、说一说的学习方 法,找到规律,并利用所学知识解释生活中的一些现象。拓展 了学生的抽象思维能力和解决问题的能力。3、设计不同确有针对性的练习:路灯下的影子、猫捉老鼠等 学生熟悉的、有趣的情境,这些情境与学生生活联系紧密,促 进知识转化为技能,有助于进行思维训练,发展学生智力。以上便是我对本节课进行的说课,期望能够通过有效的导 入、有效的提问、有效的讲解、有效的板书,以最大限度的提 高教学的有效性。谢谢观看。
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