《解方程》说课稿.docx
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1、 解方程说课稿 今日我说课的内容是五年级数学上册第四单元解简易方程。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、过程分析等四个方面进展说课。 一、教材分析 1、教材的地位与作用 本节课是解简易方程的第三课时“解方程(一)”,是在学生学习方程的意义和等式的性质的根底上进展教学。而今日学习的内容又为后面学习列方程解应用题做预备。今后学习多边形的面积、植树问题等内容时都要直接运用。所以本节课起着一个承上启下的作用,是教材中必不行少的组成局部,是一个特别重要的根底学问,所以它又是本章的重点内容之一。 2、教学目标确实定 依据学生已有的认知根底和教材的地位与作用,参照课标确定本节课的目标:学问与技能: 过程与
2、方法: 体验迁移、分析、合作沟通的学习方法。 情感态度与价值观: 感受方程与生活中的联系,激发学习兴趣,培育认真仔细的良好学习习惯。 3、教学重点、难点、关键点 依据教材内容和教学目标,我认为本节课的重难点是理解解方程的方法及检验,解决重难点的关键是引导学生确立解方程的一般思路。 二、说教法 1演示操作法 借助多媒体,激发学生的学习兴趣。 2.观看法 为了表达学生的主体性,培育学生的合作意识,通过同桌合作、沟通,自主探寻发觉通过等式的性质来解方程。初步理解方程的解和解方程的含义。 这些教学方法,为学生创设一个宽松的数学学习环境,使得他们能够积极自主地,布满自信地学习数学。 三、说学法 1、合作
3、学习法 采纳小组合作学习的形式,让学生经受一个观看、比拟、沟通、分析等过程,鼓舞学生把发觉的规律都说出来,有利于学生口语交际和解决问题力量的进展,这样既培育学生的合作意识,又能使学生在发觉规律的同时获得胜利的体验。 2、自主学习法 以学生自主学习为主,注意探究过程的教学,充分发挥学生的主观能动性,变被悦耳为自主学,学生积极动脑去思索、动口去表达。通过沟通、猜想、验证、总结归纳,体验探究规律的过程,突破难点,提高效率。 四、过程分析 本节课我预备按以下几个环节进展教学: (一)根底训练,激趣导入。 上节课的学习中,我们探究了哪些规律? 稳固方程及等式的性质,为下面的学习做好铺垫。 (二)认准目标
4、,指导自学。 1、那我们学习解方程就要充分利用等式的两个根本性质。 板书课题:解方程(一) 2、学生自学教材6768页例1、例2、例3内容,让学生初步把握用等式的性质解方程的原理,学完后记录疑问。 (三)合作学习,引导发觉。 1、出示课件例1,你了解了哪些信息?怎样列方程? x+3=9 2、如何解这个方程呢?课件出示利用等式的性质分析的图示。 学生观看图画,同桌沟通自己的观看结论,并通过争论明确解方程的方法。 x+3=9 解:x+3-3=9-3 x=6 3、点名学生汇报,其他同学可以补充。 教师归纳:解方程实质就是把方程转化成x=a的形式,要留意解方程步骤的标准书写。 4、熟悉、区分方程的解和
5、解方程并学会验算方程的解。 5、学生独立完成例2、例3的内容,并相互检验对方的结果。 教师再次强调要留意解方程和验证步骤的标准书写。 (四)变式训练,反应调整。 课本6768“做一做”。 强化重点,稳固新知,培育学生良好的学习习惯。 (五)分层测试,效果回授。 随堂练习册36页解方程(一)第一、二、四、五大题 (六)课堂小结 梳理学问形成完整学问体系 (七)布置作业 1、课本练习十五第1题。 2、课本练习十五第4题。 解方程说课稿2 今日我说课的题目是解方程(一)。本节课选自北京师范大学出版社出版的七年级(上),。这一节课是本册书第五章其次节的内容。下面我就从以下四个方面一一教材分析、教材处理
6、、教学方法和教学手段、教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。 一、教材分析 分析本节课在教材中的地位和作用,以及在分析数学大纲的根底上确定本节课的教学目标、重点和难点。首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。 1、解方程在整个学问系统中的地位和作用是很重要的。初中阶段要培育学生的运算力量、规律思维力量和空间想象力量以及让学生依据一些现实模型,把它转化成数学问题,从而培育学生的数学意识,增加学生对数学的理解和解决实际问题的力量。运算力量的培育主要是在初一阶段完成。解方程是代数中的主要内容之一。一元一次方程有很多直接的应用,最主要的,解一元一次方程是学习其它方程和方程组的“基石”。解
7、各种方程和方程组,通过降次、消元等方法,最终都归纳为解一元一次方程。 2、一元一次方程这一章可以归纳为两个方面:第一方面的内容是等式的有关概念,等式的性质以及方程的有关概念;其次方面的内容是一元一次方程的概念,解一元一次方程的步骤,以及列出一元一次方程解应用题。解方程是列一元一次方程解应用题的根底,本章的学习重点在于使学生能依据详细问题中的数量关系列出一元一次方程,把握解一元一次方程的根本方法,能运用一元一次方程解决实际问题。学生能否正确的解方程和列一元一次方程解应用题关键是这一节的学习。 从以上两点不难看出它的地位和作用都是很重要的。 3、接下来,介绍本节课的教学目标、重点和难点。 教学大纲
8、是我们确定教学目标,重点和难点的依据。依据教学大纲的要求,确定了本节课的教学目标。 1、学问目标是: (1)熟识利用等式性质解一元一次方程的根本过程; (2)通过详细的例子,归纳移项法则; (3)把握解一元一次方程的根本方法,能娴熟求解一元一次方程(数字系数)能判别解的合理性。 2、力量目标是: (1)通过学生观看、独立思索等过程、培育学生归纳、概括的力量; (2)进一步让学生感受到并尝试查找不同的解决问题的方法。 3、情感目标是: (1)激发学生深厚的学习兴趣,使学生有独立思索、勇于创新的精神,养成按客观规律办事的良好习惯。 (2)培育学生严谨的思维品质。由于合并同类项学生已特别熟识,系数化
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