《岳阳楼记》的教学反思.docx
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1、岳阳楼记的教学反思岳阳楼记的教学反思1 1、以自主学习为主,小组活动为辅: 古文教学离不开预习,没有同学主动的阅读和预习,古文的学习往往就是整个吞枣。在教学过程中,我会依据自己的支配,认真督促同学预习。而预习的方式就是通过自主预习和小组合作争辩相结合。在每个人自己立阅读思考的基础上,再把不明白的问题向小组长或者组内同学提出,大家协商解决。上课的时候,我只把需要强调的文学常识提示以后,就让孩子们自己阅读,可以读给自己听,也可以读给他人听,再把一些字、词打上记号,去看注解或查阅工具书,主动解决。然后再参与到小组中去,进行上面的活动。提出问题、分析问题、解决问题。假如小组内还不能解决的,就每个组派人
2、到黑板上板书出来,向老师提问。在这个过程中,同学活动的空间很大,思考的余地很多,老师所给的时间要足够,不要慌着去收拢他们,让他们自由的发挥优势,发扬合作学习的精神。结果,很多问题都是大家能够解决的,只有少数问题,比如岳阳楼记中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。这样的方式理解的东西,才能真正装进他们的头脑里去,才能真正消化和理解。 2、分层次活动,要明确活动的方式: 在自主学习和与小组争辩沟通之前,得正确划分每个小组的成员结构,要兼顾好、中、差的同学进行合作。必需让同学明确自己的合作对象,对自己组内的成员有信念和信任感。能够在组内找到自己学习的帮手。特别是组长的作用不行忽视。在古
3、文学习中,组员的关怀效果很好,他们自己主动了解和学懂一遍的东西,比老师讲三遍还管用。因此,我把全班分成了五、六个组,每组67个人,不同水平的同学都有,让他们都能感觉到自己在组内的作用。阅读古文的时候,主动找到读得好的.同学,先听自己读一遍,再听别人读一遍,相互补充和矫正。整个学习活动过程中,每个人都有主动合作的意识和自己合作的对象,还有具体可行的沟通方式。每当我观看他们在真正用心争辩和思考不懂的问题的时候,我感到很轻松,也很满意;当他们把自己的问题总结起来交给我的时候,我又觉得他们到了真正需要我的时候了。我以前很艳羡像魏书生之类的教育家们那么快乐、轻松的教育方式,今日我也开头尝试,也体会到了什
4、么是真正的“教懒书”。 3、合作学习是要相互促进,达到合作的目的,而不是对别人的依靠: 新课程理念之一就是要开放教学空间和时间,放松同学的课堂气氛,达到教学相长的目的。给同学供应合作的机会和搞活活动的方式。但是难免有些同学在合作过程中,产生对其他同学的依靠性。因此,老师在上课时要对合作争辩有明确的要求和合作探讨的具体任务。不是盲目的一阵吵闹和喧哗,更不是人云亦云的敷衍,特别对少数不动脑筋,依靠性很强的同学,老师要单提问和督促。像我在教学岳阳楼记的朗读和翻译时,就特意让那些不爱发言的人,站起来读给大家听,或者写给大家看,让每个人都能在有限的时间里发挥自己的作用,体会到自己在组内的存在价值。许多同
5、学从过去不敢读、不敢写,到主动上台,而且表现很不错。甚至加强了小组成员的集体荣誉感,一个人读得不好,其他同学也很着急,大胆地上台为他订正,形成了一种很良性的竞争意识。 14、岳阳楼记教学反思 古文教学离不开预习,没有同学主动的阅读和预习,古文的学习往往就是整个吞枣。在教学过程中,我依据自己的支配,认真督促同学预习岳阳楼记。而预习的方式就是通过自主预习和小组合作争辩相结合。在每个人自己立阅读思考的基础上,再把不明白的问题向小组长或者组内同学提出,大家协商解决。上课的时候,我只把需要强调的文学常识提示以后,就让孩子们自己阅读,可以读给自己听,也可以读给他人听,再把一些字、词打上记号,去看注解或查阅
6、工具书,主动解决。 在预习的基础上,我们可以得到文章的大致轮廓。岳阳楼记是一篇寓情于景、景中见情,散中有整,整中有散,值得我们认真学习的好文章。 接下来我带领同学们仔细研读课文。引导大家认真体会文中那忧人为先、乐己在后的豪迈胸襟。在实施教学中,具体可结合时代背景,在阐述清乐观面同时,引导同学在理解怎样面对挫折的问题上,来理解其消极面。进而引导同学明白怎样面对现实中的困难?我们对困难实行什么样的态度? 岳阳楼记的教学反思2 有一幅描写岳阳楼的著名楹联,其上联写道:一楼何奇,杜少陵五言绝句,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯阳每过必醉,诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?写了四位著名历史人物与岳阳楼有关的四
7、件著名的事:杜甫的诗、范仲淹的文、滕子京的政绩、吕洞宾的轶事。 其中关于范仲淹的文,没有直说他的不朽名篇岳阳楼记,而是只说其两字关情将一篇三百六十多字的著名文章归结为两个字,而这两个字之所以要紧,只因一个情。这也是自古以来人们普遍认同的观点。这两字,当然就是先天下之忧而忧,后天下之乐而乐中的忧乐二字。一篇岳阳楼记,虽然字字珠玑,要是没有这两句,不过一篇文字漂亮的一般抒情散文而已,能否还会成为千古传诵的不朽篇章不得而知,但至少不会如此地震撼古往今来仁人志士们的心灵。而这两句表现作者宏大人格、令后人无限景仰和崇敬的名言,要紧的也的确是忧乐两个字。忧天下之所忧,乐天下之所乐,先天下之忧而忧,后天下之
8、乐而乐,表现了作者何等崇高的牺牲精神!何等宏大的理想和抱负! 这正是儒家的理想人格济世治国平天下。或许正由于这一点,楹联作者才将范仲淹称为儒,而称杜甫、滕子京、吕洞宾为诗、吏、仙。 岳阳楼记的教学反思3 【学习目标】 、熟读课文,体会文章的音律美。 、学习和积累重要文言词语的含义,疏通文意。 、学习文章把叙事、写景、抒情、谈论奇异结合的写法。 【学习重点】 同目标、。 【学习难点】 一、导入 、师:说到楼阁,古代文人骚客都宠爱在著名的风景名胜题诗词的雅兴,如在滕王阁上,有王勃留下的:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。你还知道哪些这样的句子? 生:黄鹤楼上有崔灏留下的:晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉
9、洲 师:而岳阳楼,我们就会想起那传唱千古的名句:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 、请同学们读一读关于范仲淹的一段资料,可能对我们理解岳阳楼记有所关怀。 范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;食不给,啖粥而读。既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。常自诵曰:夫当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。 思考: 范仲淹少年时为什么发愤苦读? 范仲淹勤爱民,他的.思想基础是什么? 二、诵读课文,初步感知 、同学放声朗读课文,要求同学读准、读通课文。 师巡察,找出同学读错的字:偕,并让同学说说在读时觉得哪些字音读得没把握,哪些句子读起来拗口? 、分组分节检查读课文,
10、师指出错误处。 、听朗读录音,小声跟读,感受课文语言特点,体会该如何去读。 、同学齐读: 思考:文章叙事、写景、抒情和谈论紧密结合,指名回答: 叙的是重修楼之事 写的是洞庭美之景 抒的是情 谈论的是先忧后乐。 同学对抒的什么情,答不上来。 、请找出描写洞庭湖美景的句子来美读。 指名读,范读,同学参与评议。 三、疏通词句体乌涵 、同学对比解释,逐句疏通一、二节文意,有疑难处做好标记,同桌沟通集体质疑,答疑。 、检查字词解释状况:出示:记之(事) 衔吞(景) 得无异乎?(情)。相机解答以上的思考题,即叙的什么事,写的什么景,抒的什么情。及三重否定对意思的表达。 、检查句子解释状况,师出示: 刻唐贤
11、今人诗赋于其上 属予作文以记之 衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯 朝晖夕阴,气象万千。 览物之情得无异乎? 指名学困生翻译,有困难的请同学关怀解答。 、思考:藤子京被贬为什么仍能通人和,百废待兴?范仲淹为什么情愿为他作记? 洞庭天下水,如此壮美的美景,作者寥寥几笔带过,为什么?用书上原文回答。 其次节中有些句子为下文埋下伏笔,起承上启下作用,请找出来加以说明。 四、布置作业 、背诵课文一、二小节 、想象迁客骚人汇聚岳阳楼时情形,并加以描绘。 【教学反思】 、课堂的导入留意了同学对古诗的积累。 、整堂课,以诵读为主,以读促悟,而且读分读准,读通,读美,三个层次,五个环节。即自由读,分组读,听录
12、音跟读,齐读,美读这样五个环节。收到了预期效果。这也符合古文的教学特点。 、带点字的选择也费了些心思:记之(事) 衔吞(景) 得无异乎?这几个字的解释也正好可以解决上面的思考题,可以关怀同学更好地理解课文。 、句子的翻译放手让同学去尝试,充分利用同学资源,让同学自己能解决的问题尽量自己解决,必要时老师才作相应的指导。 、存在的问题:虽然留意了放手让同学去尝试,但缺少学法的指导,比如读书时对于停顿、重音、语气等都缺少必要的指导。再比如,翻译时没教给同学对于省略的句子成份,古今词意的变化,词序的调整上作具体的指导,这是今后应当留意的。 岳阳楼记的教学反思4 本文以其大气的文风和高尚的境界多少年来备
13、受各种版本语文教科书的青睐。或许,正由于它在教科书中历经的时间太久,所以关于这篇文章的教法好像不知从哪一天起就被定格了。本教案在借鉴传统教学优点的同时力图打破常规。留意对文本的深度解读和共性解读,留意同学力气的提高和情感态度价值观的培育。 一、基础积累扎实:在教学中留意了基础学问如注音、释词和句子翻译。无论是课前预习还是当堂检测都留意了这一点。文言文的学习必需留意基础学问的积累,这是学习文言文的根本,也是提高同学语文素养的.基石。文言文教学无论经受怎样的改革都不能忽视字词教学。 二、思维训练求深:本设计在留意同学文言基础学问的积累的同时,又留意提高同学的理解和鉴赏力气。 在教学流程六品尝探究第
14、2题“对自己宠爱的句段进行评析”,这是一道鉴赏题。学校生应当具备初步的语言评析力气,即运用确定的评析方法对句段进行赏析。在这里,我留意了对同学的学法指导。提示同学几种主要的评析角度。 品尝探究第3题“文中表达作者人生态度和追求的句子有那些,说出来并谈谈你的理解”。这道题首先必需交给同学:能表达作者人生态度和追求的句子一般在文章开头或结尾,常用谈论或抒情的表达方式。同时,还得提示同学留意共性化阅读的问题。 学法指导在中学语文教学中特殊必要。它会给同学语文学习以方向,让他们有“法”可依。语感对于学好语文当然重要,语言技巧和方法对于语文力气的提高同样不行忽视。 岳阳楼记的教学反思5 一、从教学设计的
15、总体上评价: 优点:对学习者的分析详细精确;对三维目标的设计也全面详尽;整个教学过程的设计和媒体的选择较合理。转变了传统的教学方法,留意引导同学学会学习,引导同学敢于提问、擅长提问,让同学发言,充分体现同学的主体作用,让同学在品读中感悟,在争辩中训练思维,并在课后的作业中得到拓展。 缺点:“读”可以说是语文教学的生命。诵读的方式很多,针对本课的特点,引导同学去体会文章的节奏美和韵律美应当是一种很好的方法,这时老师的师肥读就显得尤为重要,惋惜,我的一般话不是太好,没能给同学作出表率;“授人以鱼,更要授人以渔。”文言文的学习老师应指导同学多积累字、词、句以及重点句、难句的理解等;还要收集与课文有关
16、的材料,以便更好的理解文章的思想情感等,这方面,我好像做得多了些,有些替同学包办了的味道。 二、从教学过程的设计上评价: 优点:整个过程比较合理。始终坚持以同学为主体,从导入到结束,让同学真正参与其中,充分调动了同学的乐观性和主动性,将现代教学思想渗透其中,有教育法、心理学的应用,给同学宽松的思维空间,实行了应变得当的措施,问题的设计突出重点,降低难点,难易适中,能让85%以上的同学都能自己解决问题,板书简洁明白、重点突出,使同学对课文有了清晰完整的印象。达到了预期的效果。缺点:在整个教学过程中,小组的探究、合作学习比较多,没能尽情的发挥每个人的特长,特别是对于差生、没能敬重同学的个体差异,严
17、峻阻碍了他们的进展、挫伤了他们的学习热忱和乐观性,这对特们今后的成长很不利。 改进建议: 1、走出去、请进来,多学习别人的优点。 2、努力钻研教材、用好教材,把握先进的教育、教学理论。 3、多反思自己,在反思中进步、在反思中感悟、在反思中成长、在反思中提升。 三、从技能和策略的运用上评价: 优点:留意了对同学的各种技能的培育和提高。比如:朗读技能的培育(放朗读带、进行指导);自主学习、合作学习的技能的培育;(问题由同学找、问题由同学解决、老师归纳)让同学收集有关背景资料、与课文有关的资料;(同学收集、老师补充)引导同学重点品尝语言的力气;(同学争辩、老师总结)增加了对语言的感悟力气;比较阅读的
18、力气等。这篇课文教学策略的运用也比较恰当合理。以诵读和探究式、自主争辩式为主,当然,我还会依据课堂的变化随时做出合理的调整,还充分利用现代教育技术手段,或打印、或投影、或放朗读带、或用多媒体中音频、视频、图片,在增加同学积累的同时,也教会同学积累的方法,从而提高同学阅读文言文的力气。发挥老师组织者、引导者的作用,放飞同学的思维,让它发挥最大的才能与制造力,为同学创设了良好的学习情境、以及和谐、融洽的课堂气氛。 缺点:尽管我也在尽我最大的努力,争取做到至臻至善。但总有那么一些不如意的地方。比如:有时对多媒体的运用,时机把握不好;或运用的不太合理;有时对问题的设计针对性不强;对同学的思维束缚的太死
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