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1、下压式接力跑教学反思下压式接力跑教学反思1 我们在学校体育“接力跑”教学中经常运用到的有迎面奔跑接力玩耍,迎面运球接力玩耍,迎面奔跑传递实物接力等等。 迎面奔跑接力玩耍的竞争性和对抗性较强,玩耍过程中同学的心情较高,跑速较快,而且学校生的思维发散,不简洁把握自己的行为,因此在拍手时,极易发生碰撞。或因跑速过快,拍手时一时收不住脚,简洁摔倒,而造成损害事故。另外,由于同学的好胜心强和自觉性不高,在未拍手前就站在起跑线前,从而缩短了跑距,投机取巧,违反规章。 迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力玩耍的弊端是传球或抛递实物时力气不简洁把握,从而使接球或实物的同学,接不住球(实物),而且比较简洁砸伤对方
2、。另外同学在接球前就宠爱站在起跑线前,也违反了规章。 针对上面的弊端,我经过多次上课的实践和观看,仔细揣摩,对玩耍的做法进行了改进,在实际教学中取得了良好的效果。具体方法现阐述如下:在做迎面接力玩耍时,将迎面拍手或迎面传球等,变为跑至队尾,再绕过队尾跑到排头,与排头拍手或将球等实物传递给排头。 经过这样简洁的改进,就有效地克服了上述迎面接力的弊端,这样就能加强对同学的.观看,准时掌控同学,把平安意识时刻放在首位,对教学中存在的平安隐患,能防患于将来,就能更好的提高自己的教学平安及更好的关爱同学。 下压式接力跑教学反思2 本课依据体育与健康课程标准的基本理念,以健康第一为指导思想,依据课标学习要
3、求和同学的实际状况,以自主探究学习为主要方式,以同学为主体,以同学身体练习为主要手段,突出同学的主体地位,促进创新学习,关注个体差异,让同学主动参与和教学中,体验运动的乐趣,大大纲教学要求,体现体育的真正意义所在!具体反思如下: 一个方面谈谈这节课的亮点之处:整个教学过程都在玩耍和竞赛中进行,让同学在玩中学,玩中练,玩中育。在技能把握方面,对下压式传接棒中的技术教学因素做了淡化处理,突出了由传统的“老师教,同学学”变为“同学乐于主动学,自主学,老师辅导”的探究式学习方式。接受分组教学,发挥小团体的作用。各组运用刚学会的技术动作进行接力竞赛,去实践尝试,让同学在学习过程中发觉问题后,相互关怀、相
4、互改进,进而提高同学通过合作来解决问题的力气,制造良好的合作学习氛围,让同学充分发挥团结协作意识。 另一个方面说说这节可的不足之处: 由于同学的热忱延时了对动作的把握程度,我个这块过于自信致使同学在原地练习接力棒的次数不够,没有从量变到质变的升华。一般的技术动作要反反复复地练习,才能达到把握的效果。整个课堂对接力区的解释讲的不够透,同学理解不够到位,在尝试接力赛中,个别同学还站在原地接棒,让我有些无望,在以后的教学中应当加强对接力区的熟识和理解,从心里真正的达到完善的交接棒过程,加油! 下压式接力跑教学反思3 x月28号是我们xx片体育教研活动,本次活动开课内容之一是下压式接力跑。课堂上通过统
5、一学习、集体练习、分组练习和分组竞赛等形式,向同学传授了下压式传接棒的技术动作,并通过各种分组练习,进展同学的奔跑力气,提高速度、耐力素养,培育同学之间的团队精神和团结协作力气。下面是本人听完课后的一些反思,有如下几点: 1同学通过分小组竞赛。通过竞赛的形式增加了责任感荣誉感以及和组员之间的分散力,同学对分组教学方法很感爱好,教学竞赛既是素养,技术,战术的较量,也是对同学技术练习验证,竞赛增加了同学的自信念,勇敢性和坚韧的毅力,同时又培育了同学的竞争意识和创新力气,因此,分组竞赛对提高全体同学的参与力气,培育良好的心理素养方面也有着显著的功效。 2。课堂练习形式较传统。为了使同学更好把握传接棒
6、技术,支配了较长时间进行讲解和集体学习,虽然同学把握的程度比较好,但学习的乐观性不高,课堂气氛比较沉闷。 3。同学主体地位不够突出,缺少让同学放开思维进行思考和创新。本节课是新授课,所以对于动作的质量抓得比较细,因此忽视了引导同学进行“想象思考创新练习”的步骤,限制了同学创新思维的进展。我们可以接受老师提出问题,让同学分组争辩练习求证。比如:一次成功接力跑的准备因素?同学可以充分发挥自己的想象力,分工合作共同找出合理正确的答案,然后经过练习证明,最终老师依据同学的答案进行分析和总结。 以上仅是我个人的一点看法,当然吕老师的课上得很精彩有很多地方值得我这个后辈学习,比如老师的语言,神态,举止,我
7、往往忽视这些细小而又重要的环节。 总之,每一次教研活动对我们这些青年老师来说都受益匪浅,让我们能更快的成长起来。 下压式接力跑教学反思4 本课以“健康第一”思想为指导,“欢快体育”为目的,使同学在学习接力跑的练习为主教材的教学过程中,身心素养方面得到全面的进展,在教学时如何提高教学效率,克服同学上课的惰性。首先依据同学的爱好,让同学都对体育课产生深厚的爱好,但大多数为直接爱好,作为体育老师应如何加以引导,让同学在玩中学,在玩中充共享受体育学习的乐趣,体验获得成功与进步的欢快。结合学校运动场地特点、同学的基本状况、体育教学器材来组织支配教学内容。 在教学总体设计上,依据接力跑的起源与演化过程,接
8、受情景教学,以08年奥运会为背景,简章介绍牙买加队男子4*100m接力夺冠并打破纪录的状况,让同学有爱好学,并了解接力跑的深刻含义,使整个教学过程都在玩耍和竞赛中进行,让同学在玩中学、玩中练、玩中育;在培育力气方面,重视培育同学的观看力气、思维力气、实践力气、创新力气和简洁的评价力气;在育人方面,重视培育同学的公正竞争、参与意识、团结协作等;在技能把握方面,对教材中的技术教学因素做了淡化处理,突出了由传统的“老师教,同学学”变为“同学乐于主动学,自主学,老师辅导”的新形式。 在教学内容上,我支配了各种各样的跑动玩耍,以大大增加同学的爱好,由此引出本课重点,即下压式传接棒技术,并通过支配教学竞赛
9、来让同学感受传接棒,最终加入辅导玩耍“十字接力跑”,使同学充分的活动,乐观的参与,以完成本课的教学内容。 除了教学目标的明确、内容的合理、方式的运用、思路的清晰外,对课堂的驾驭力气也尤为重要。 一、在教学中要生疏技术动作 作为老师,首先要提高自我的职业修养,这包括了师德师貌、个人力气、教学力气等方面。体育老师的个人力气要求很高,你要教授给同学的技术动作你首先要了解把握,知道这个动作的技术组成,它的重点和难点,也就是说你要教会同学你首先要会。然后把你所把握的学问和技能通过相应的手段科学地、有效地传授给同学,而这些手段和方法又是同学简洁接受和把握的。 二、在教学中要留意技术动作的重难点 每个教材都
10、有重难点,只有把握好教材的重难点,我们才能做到有的放矢。重难点是我们进行教学的关键,抓住、解决了重难点,那么,学习和把握技术动作就相对简洁。例如在接力跑的下压式传接棒技术教学中,我们要知道这一技术动作的重点是接力的传接棒基本技术与跑的方法,而难点是留意把握传、接棒的时机与协作,只有了解了这些重难点我们的教学就会游刃有余了。 三、在教学中要把握教学的挨次 在教学中我们不能千篇一律的依据技术动作的结构挨次进行教学。要依据实际的状况,认真分析,科学支配教学的挨次,这样,在教学中会起到事半功倍的效果。本堂课重点在接力跑下压式传接棒技术的教学中,我们知道这一技术动作是传棒人由上往下压棒,接棒人手腕上翻。
11、虎口张开,手臂向后夹紧60度,触棒后抓紧 握牢。站位:左右差开,避开相撞。引跑距离:以各人跑速准备。但是在教学中要同学留意1、接棒者观看传棒者离自己大约3到5米时要预跑2、接棒者听到传棒者信号时快速向后伸出手臂预备接棒。3、传棒者在离接棒者1米左右发出“给”或“接”的信号。 四、在教学中要针对课堂教授的内容进行总结: 1、教学中对同学错误动作要准时订正。在练习中位同学演练动作,让同学点评,老师总结说明,这样一来可以使同学明白正确与错误的动作之分,让每一位同学都学会和有收获。 2、同学通过分小组竞赛。通过竞赛的形式增加了责任感荣誉感以及和组员之间的分散力,同学对分组教学方法很感爱好,因此,分组竞
12、赛对提高全体同学的参与力气,培育良好的心理素养方面也有着显著的功效。 3、在活动中充分发挥小组长的作用,让小组长来组织,熬炼自己从而达到培育小组长的管理力气 不足之处: 1、课堂练习形式较传统。为了使同学更好把握传接棒技术,我支配了较长时间进行讲解和集体学习,虽然同学把握的程度比较好,但学习的乐观性不高,课堂气氛比较沉闷 2、 同学在原地练习接力棒的次数不够,要从量变到质变的升华。一般的技术动作要反反复复地练习,才能达到把握的效果。 3、十字接力玩耍中,个别同学还站在原地接棒,应在相应的位置加上标志。 改进措施: 通过课后自己的总结反思,并比较其他老师的课,明白了自己的不足之处,往后在实践中必
13、定对薄弱的环节加强学习,提高自身的教学水平和课堂质量。 总之,要想真正地上好一节体育课,要学习的还很多,在以后的工作中,我将坚持不懈的努力,准时总结课堂中教学的不足,做到让同学易懂、易学,充分把握运动技能,以促进同学的健康,增加体质,让他们欢快地成长。本课以“健康第一”思想为指导,“欢快体育”为目的,使同学在学习接力跑的练习为主教材的教学过程中,身心素养方面得到全面的进展,在教学时如何提高教学效率,克服同学上课的惰性。首先依据同学的爱好,让同学都对体育课产生深厚的爱好,但大多数为直接爱好,作为体育老师应如何加以引导,让同学在玩中学,在玩中充共享受体育学习的乐趣,体验获得成功与进步的欢快。结合学
14、校运动场地特点、同学的基本状况、体育教学器材来组织支配教学内容。 下压式接力跑教学反思5 结合水平四同学身心特点和学校场地设备等实际状况,科学、合理地规划教学内容。力图让同学在课堂上就如在家玩耍一样,开创一个亲切和谐、灵敏宽松的课堂气氛,使同学全面实现运动参与、身心健康的目的,真正体验到体育活动的乐趣。老师应让同学以小组为单位进行练习,同时也强调了同学个体自由发挥的练习形式,让他们共同争辩、分析,以培育他们的团结合作精神。 水平四同学已有了完整的人格和解决问题的力气,但个别同学自制力还很差,老师鼓舞同学克服困难、不怕失败,应敢于面对困难,反复尝试,准时总结阅历,共同实践。同学能尽情地发挥自己的
15、主观能动性,从而把握所学内容。 我没有想到体育课也可以上得这样好玩。你见过这样的预备活动吗?把原来枯燥的口令变成了好玩的玩耍活动,又让同学在好玩的活动中解决有针对性的问题。在整个教学过程中又以同学进展为中心,让同学独立解决问题,提倡同学主动学习,勤于思考,培育同学猎取新学问的力气,分析和解决问题的力气以及交往与合作的力气。老师在教学过程中的角色也发生了根本转变,在引导过程中与同学乐观互动、共同进展。评价过程中留意老师的激励性评价、同学的自我评价和同学的相互评价,转变了以往单调的评价功能,适合了高中新课程改革的理念。 在这里,同学体验到小组学习的乐趣,互帮互助,一起来做,人人参加,更多体现得是欢
16、快的学习,欢快的运动。在这样欢快的气氛中,我上了一节好玩的体育课,这真是一种美的享受。 下压式接力跑教学反思6 本节课我的教学对象是四班级的同学。主要是让同学知道迎面接力跑的传接棒手型,传接棒动作,以及传接棒错肩跑出的动作。我在课堂上接受了传统的教学方法,请同学协作老师做了示范:右手传接棒错肩跑出的动作方法,并较详细地叙述了玩耍的方法。目的是可以让同学能直接地感受到传接棒的方法,然后再指导同学在走和慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。迎面接力的.要求是依据区竞赛的规章进行教学,在起跑线上放置一根立柱,同学的右手必需放在立柱后完成接棒再跑出。应当说同学的观看很仔细,学习也很认真,玩耍中基本
17、上没有看到同学传接棒时发生困难,而且交接棒速度也很快。 通过教学同学能够把握迎面接力的规章和动作要领,但是还是在细节方面消逝了一些问题: 1、迎面接力是体现同学团结协作的项目,要求参与的同学留意力要集中,在传接棒时,接棒同学要眼看着接力棒,传棒同学要留意接棒同学的手,留意力都要高度集中,协作要默契。 2、传棒的同学在距离接棒同学35米的时候要将接力棒竖起来,利于接棒同学抓住接力棒。有些同学在跑至接棒同学身边时还在摆臂,这样很导致交接棒在传棒同学身后完成,很简洁掉棒。 3、在教学中,本节课是实行的传统式教学方法,同学只是一味的接受学问,老师怎样教,同学就怎么做,至于为什么要这么做,同学都不知道。假如可能,应实行启发式教学和探究式教学,让同学自己发觉问题,自己解决问题,制造出让同学“动起来,想起来,看起来”的情景。使体育课向着好玩,自由,消遣身心的方向进展。增加了同学对体育活动的爱好,促使了同学乐观,自愿地参加体育活动,了解健康生活的学问和技能,养成终身体育的习惯。10
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