体育游戏在小学体育教学中的应用论文.docx
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1、体育游戏在小学体育教学中的应用论文篇1:浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用论文 浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用论文 摘要:在体育课堂中,体育游戏不但能够激发学生对于体育的热爱,还能够活跃课堂氛围。本文分析了小学体育教学中体育游戏的应用原则,介绍了扮演类、创编类与比赛类游戏的使用方法。 关键词:游戏;小学体育;教学方法 小学生具有活泼爱动的特点,他们喜欢和教师、同学进行一些互动活动,特别是一些游戏活动。在小学体育教学中引入体育游戏教学,非常符合小学生的生理和心理特点。采用这种教学形式能够让学生积极参与其中,有效完成教学目标。 一、小学体育教学中体育游戏的应用原则 体育游戏有利于体育教学,但也
2、必须把握一定的原则。 1. 以学生为出发点 在不同学习阶段,学生心理和生理特点有很大不同,因此,在进行体育游戏选择时,要充分考虑学生的身心特点。当前我国小学体育教育基本可以分为两个大的学习学段:一到二年级为一个学习阶段,这个阶段的学生智力发育和认知水平较低,心理素质水平也不高,因此在选择体育游戏时尽量选择内容简单易懂、学生感兴趣的游戏;三年级到六年级的学生智力水平和认知水平有了很大程度的提高,心理素质也强,在选择体育游戏时,应较一二年级的难度有所提高,内容上要贴合该阶段学生的生活。 2. 以体育为中心 既然是体育课,所有的教学辅助手段都应该围绕体育进行,采用体育游戏的目的是辅助教学目标的完成,
3、切不可进行游戏时候忽视教学目标的完成。在教学中如果忽视了游戏的体育性,过于注重游戏的形式和娱乐性,会大大降低教学质量;如果仅仅把体育游戏作为教学中的一个独立环节,势必造成表面上学生的学习兴趣比较高,但是学习重点脱离教学目标,导致教学无效。因此,在应用游戏法进行小学体育教学时一定要注意,选择和应用的游戏必须是以体育为核心。 3. 规划好游戏时间和参加人数 游戏的时间和人员分配也是体育游戏过程中必须考虑的因素。如果游戏时间过短,学生难以进入状态,起不到游戏的效果;如果游戏时间过长,会占用大量教学时间,致使不能有效完成教学任务。因此,教师应根据教学内容合理计划游戏时间,保证游戏既能发挥作用,又不影响
4、教学进度。对于游戏人数,应坚持逐步增多的原则,即教师先进行游戏示范,然后让两至三名学生跟着做,学生基本掌握游戏规则后,再逐步增加人数。 二、小学体育教学中体育游戏的应用实践 1. 扮演类游戏 表演游戏是小学生最喜闻乐见的游戏形式,这种游戏形式也最为常用。如很多小学体育教学内容与动物的动作有联系,在进行体育教学时,教师可以让学生装扮成相应的动物。比如在進行立定跳远的体育教学时,可以让学生打扮成小兔子或小青蛙的形象,然后进行跳远练习。在讲解动作技巧时,教师也可以有意识地加入这些动物的特征,让学生通过表演小动物,产生学习兴趣,提高教学效果。 2. 编创类游戏 教师在用游戏法进行教学时,可以不提前设定
5、游戏,而是在对体育项目的具体技巧进行讲解后,让学生自己编排游戏,然后开展游戏。这样不仅可以增强学生的学习兴趣,还可以提高学生的创新能力。 3. 比赛类游戏 这类游戏就是将学生分成不同的小组,通过游戏比赛完成教学内容。在进行篮球教学过程中,待学生掌握相关技巧,可以将学生分成两个不同的游戏小组进行篮球比赛,教师作为裁判。在游戏的进行过程中,学生为了取得胜利就会有意识地利用相应的技巧,避免出现犯规动作,而且比赛需要学生团队合作,学生的团队协作能力也能在比赛中得到提高。比赛分出胜负后,教师要注意重新进行人员搭配,保证没获胜的学生也能在下几轮游戏中获胜,以让大部分学生体会胜利的喜悦,从而保持他们对体育的
6、兴趣与积极性。 三、结束语 通过上文论述可知,体育游戏应用于小学体育教学非常有意义。应用过程中把握好应用的原则,掌握应用方法,方能发挥体育游戏在体育教学中的优势。 参考文献: 1黄涛.小学体育教学中游戏教学法的运用探讨J.考试周刊,(8). 2王喜斌.小学体育教学中的游戏教学法应用研究J.中国高新区,(8). 篇2:体育游戏在小学体育教学中的应用论文 从游戏中衍伸出来的体育游戏,能够在很大程度上促进人们的身体健康发展,对于小学阶段的学生而言更是如此,他们正处于身心发展的关键时期,体育游戏在帮助学生建立健康的心智有着突出的意义。一方面,体育游戏能够增强学生的体质,同时又能够开发学生的智力,是一种
7、包含了知识性、趣味性和娱乐性的互动形式,对于体育教学工作具有重要的影响。 一、体育游戏的应用 (一)体育游戏的种类及特点 据调查,体育游戏主要趣味活动、体育技术、体育力量、以及其他的室内、室外游戏。基于传统体育运动中“走、跳、投、跑”等运动形式,这些体育游戏根据学生的塑造良好身心健康的真实需求,设定相应的竞技规则和流程,进行多形式的动作编排,进而创造出适宜的游戏形式。体育游戏采用寓教于乐的方式,注重身体及力量方面的训练,,达到强身健体、增进身心健康的目的。通过梳理相关研究文献,本文归纳出体育游戏的具有以下几个特点: (1)趣味性特点。体育游戏采用娱乐的形式来营造一种愉快的氛围,借助体育运动的手
8、段,充分的调动学生的运动神经和运动肌肉,以实现增强学生的兴奋感、驱除疲劳的目标。 (2)目的性特点。体育游戏更加强调学生身体素质的锻炼,可以使参与运动的学生在运动的过程中加快新城代谢,提高运动器官和心脏的各项功能,舒缓和调节学生的大脑神经系统,以达到强身健体、增强活力和促进全面发展的目标。 (3)新颖性特点。通过灵活多样的组织形式,可以在很大程度上吸引学生的注意力,提升学生的参与热情和参与欲望。 (二)小学体育教学中体育游戏的具体应用 为了很好的完成小学体育教学任务,体育游戏的安排也要遵循一定的程序,而不是随意的安排,这样更能体现体育游戏在小学体育教学中的重要性。一般有准备、组织和总结三个阶段
9、。 1、体育游戏的准备 体育游戏是一种重要的教学辅助手段,通过对具体的体育项目及规则进行改编,选取合适的游戏内容,进而实现课堂游戏教学和体育教学项目的对接,使学生自主的选择参与体育游戏教学中,在游戏的过程中掌握体育基础知识和基本技能。 2、体育游戏的组织 适合于小学生的体育游戏项目,不仅要考虑是否有利于学生的身心发展,而且还要考虑该体育游戏是否能够取得预期的活动效果。首先,教师要通过通俗易懂的方式向学生阐明活动的具体内容、规则和评判标准。其次,教师要耐心的解决学生在参与中的疑惑,通过释疑互动,教师可以把握如何好似教学和游戏环节更加有效的进行衔接,以及如何顺利的进行游戏教学。在游戏教学中,教师承
10、担着活动的组织者和领导者的重要角色,如有必要可以制定学生协助教师完成游戏开展。最后,游戏中的裁判要做到公正、公平、公开,在此基础上完成教学任务。 3、体育游戏的总结 当体育游戏结束后,不是简单的解散学生,体育游戏的组织者还要根据体育游戏的组织情况进行总结。对体育游戏是否达到了教学目的进行评价,而且还要针对小学生们在游戏中的表现对学生们做一评价。因为,小学生正处与身心发展的阶段,所以不能过度表扬或者批评表现突出或者表现不好的学生,要客观的对学生们作评价。对于游戏本身也要做一些总结,对于不足的方面,吸取教训在下次的.体育游戏中能够改进,对于体育游戏中表现出来的好的一面应该继续发扬下去。对于学生而言
11、,这将形成更加正面的激励效应,帮助学生客服和改变学习中的缺点,使得学生在参与其中的过程中既能够学到相关的知识和技能,同时得到健康的思想教育。 二、拓展小学体育教学中体育游戏的重要作用 体育游戏由于其自身的特点,在小学体育教学中有着很重要的意义。第一,体育游戏本身是具有趣味型性的,所以它让整个小学体育教学也充满了趣味性。由于小学阶段的心理和生理特点,小学生总是乐意参与其中。传统的体育课程呆板、枯燥,无法引起学生们的兴趣,如果以体育游戏配合传统的体育项目教学,则会收到很好的效果。第二,体育游戏可以使小学生身心健康地发展。由于小学生的课业压力较大,对于外出活动有着较大的热情和期望,这就使得学生在参加
12、学校体育教学游戏中放松身心,通过增加精心编排的体育游戏,将会受到学生大力支持和欢迎。这同时以在一定程度上降低了学生对于传统枯燥的体育课程安排的抵触情绪,顺利完成教学任务的同时积极促进学生的身心健康,进而提高学生的参与热情和增强学生的自信心。 三、关于体育游戏运用的结论及建议 体育游戏通过多种多样的教学方式,能够提高学生参与活动的积极性和自觉性,继而增强学生的身体素质和训练水平,是一种有效的完成教学任务的方式,可以促进传统体育向快乐体育教学的转变。基于以上总结,本文建议体育教师在教学运用快乐体育,因材施教,体育老师应该熟练掌握基本技术,进行专业化培训,进而保证学生的全面发展,借助快乐体育的教学方
13、式丰富学校的教学基础设施,以达到提高教学质量和增强学生学习能力的目标,对于提高学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。 1林晨旭.体育游戏在初中体育教学中的应用与实施J.学校体育学,14. 2梁良,刘荣帮.体育游戏在体育教学中的应用分析J.体育研究,2023,06. 3陈如月.体育游戏在中学体育教学中的作用研究J.长春教育学院学报,2023,30.198 篇3:小学体育游戏在小学体育教学中的应用论文 小学体育游戏在小学体育教学中的应用论文 引言 对小学的体育教学来说,体育游戏是其中很重要的一部分,在体育教育中进行一些有趣的游戏,可以使学生获得积极的情感体验,帮助学校完成体育教学任务。体育游戏的
14、内容非常复杂,而且包含的范围很广,特别是儿童游戏与生活的联系。体育游戏有其特色性,它适合小学生的体育活动。学校可以进行体育运动以促进体育教学的开展,体育运动有效地结合了心理活动和体育活动,是体育训练和教学的重要内容。 一、体育游戏和小学体育教学的特点 1.体育游戏的定义和特点 体育游戏指的是以游戏形式,通过某些运动或运动技术用于非竞技的活动。大多数体育项目与体育游戏通常具有密切的关系或直接来源,甚至一些项目是通过一些体育游戏演变过来的。体育游戏有以下特点:一是有较强的技巧性。一般体育游戏是一种运动基本技能的简化,或特别用于热身训练,具有很强的技术,但这种技术不同于专业运动,更容易掌握。第二个是
15、具有趣味性,有游戏的基本特点,创造轻松活泼的氛围,甚至一些对抗性的体育游戏,它的竞争力也往往被削弱,使人产生浓厚的兴趣,更能吸引人们参加,体育气氛活泼,不会产生强烈的竞争压力。三是具有较强的互动性。对于体育游戏来说,更强调交互效果,游戏玩家之间的良好沟通和感知,之后是快乐的融洽关系,而不是游戏的结果和胜负。四是灵活性。体育游戏的一般规则是简单灵活,对于参与级别,场地,体育等要求较少,甚至一些体育游戏是临时由游戏参与者现场协商制定规则,非常容易实施。五是随机性。一个体育游戏,经常不像体育项目那样有严谨的组织和规划,是游戏参与者根据情况或计划者随机设计,即使在有计划的体育游戏中,其规则往往是随机根
16、据实际情况进行调整,以达到更好的游戏效果。 2.小W体育教学的特点 小学体育教育时对小学生生理和心理进行锻炼的教育。义务教育体育与健康课程标准(修订)指出,义务教育阶段的体育教学具有基本,实用,保持健康,全面性的特点,同时突出“健康第一”指导思想。对于年幼的孩子爱玩,积极,喜欢竞争,竞技性的心理特征和正在经历青春期的身体发育阶段,根据小学生的生理特性,小学体育教学计划非常重要,因此,体育游戏在小学体育教学中的应用有很重要的意义。 二、体育游戏在小学体育教学中的应用 小学体育主要由组织活动、准备活动,技术能力,体育锻炼等组成。对于体育游戏在小学运动教学中的有效应用,主要从教学内容方面进行探讨。体
17、育游戏在小学运动教学中的有效应用主要体现在:体育游戏在组织活动的应用、在准备活动、体育游戏在应用技术技能和体育锻炼中的应用。 1.体育游戏应用在组织活动 游戏方法用于组织活动,有助于消除疲劳,促进身体尽快恢复,使人体从紧张状态更快地过渡到相对安静的状态。组织游戏内容的活动和形式要放松,活泼,使身体的生理,心理放松,如欣赏音乐,放松舞蹈,欢呼等。通过在小学体育教学中采用体育游戏,有效地促进学生之间的沟通,锻炼学生的表达能力,改善体育课的教学氛围,对小学体育教学非常有帮助。在小学运动会使用后,应注意学生的心情变化,保证组织纪律,同时在游戏中确保安全,防止事故发生。 2.体育游戏在准备活动中的运用
18、练习预热,一般准备活动可以让学生感到沉闷和无聊,而体育游戏由于其趣味性较强,所以体育游戏在体育教学的准备活动中使用可以达到很好的效果,可以让学生表现出良好的身体功能状态和精神状态,兴奋地调节小学生到适当的状态。 3.体育游戏在应用技术技能和身体素质中的应用 在体育应用技能教学中,通过一些体育游戏,可以使一个无聊的练习变成有趣的游戏,可以有效地提高学生的兴趣。对于体育素质的练习,使用游戏方法可以有效地激发学生的热情。但是,对于体育运动的使用,重要的是注意这些游戏更有可能使学生兴奋,所以应该防止学生的身体负荷过大,防止意外事故的发生。 结语 综上所述,在体育教学中,体育游戏教学方法的有效运用,不仅
19、改变了传统教学形式的单一乏味,而且激发学生对学习热情和兴趣,加快体育运动知识和技能的理解和掌握,对于学生的全面发展来说很重要。但体育游戏应用的核心和关键,在于游戏在教学中的合理性,这需要众多的小学体育教师不断在实践中摸索和尝试,使体育游戏在体育教学中的作用最大化,从而达到促进小学体育教育的目的。 篇4:体育游戏在体育教学中的应用的论文 体育游戏在体育教学中的应用的论文 体育教学曾是学生最喜爱的学科,因为在体育课上学生可以自由地进行活动,学习各种新奇的体育技能,孩子的天性可以被释放。但是,随着年龄的增长,在学习压力面前,孩子渐渐对体育学习失去了兴趣,将更多的精力放在其他课业上,体育教学效率不理想
20、,学生的身体素质问题令人担忧。随着新课程改革的实施,教育理念发生了变化,人们越来越重视体育课程教学,也对体育课程教学方法进行了创新,体育教学的应用活跃了体育课堂的学习氛围,重新点燃了学生对体育学科学习的热爱之情。 一、利用体育游戏进行准备活动 体育课堂教学中准备活动是十分重要的环节,通过准备活动可以使学生身体得到舒展,尽快地进入体育运动的状态,避免在进行运动锻炼的时候身体无法适应而出现恶心、呕吐、头晕等现象,让学生以最佳状态进行锻炼。但是传统的体育准备活动十分枯燥,学生对此提不起兴趣,没有达到较好的效果。教师可以利用体育游戏的方式,激发学生的兴趣,把单调、枯燥的准备活动变得更加具有趣味性。例如
21、,教师可以带领学生玩打沙包、丢手绢、老鹰捉小鸡等游戏,让学生在游戏中充分活动身体,提高学生的反应速度,让学生尽快地进入到运动状态。 二、利用体育游戏进行基本技术教学 在进行基本技能教学的时候,教师也可以运用体育游戏,这样能够活跃教学氛围,把重复、机械的技能练习变得生动、有趣,既让学生掌握了体育技能,又让学生在游戏中获得快乐。例如,在进行篮球投篮技术教学时,教师可以将学生分成若干个小组,举办小组游戏竞赛,如定点投篮比赛、投篮接力比赛和投篮对抗游戏等,让学生在体育游戏活动中学习并掌握基本技能,并且不断地进行巩固和提高。与此同时,在竞赛游戏的过程中,也能够提高学生的团队合作能力和竞争意识,并且学习他
22、人的优势,弥补自身的不足,互相学习,共同进步。 三、利用体育游戏进行素质练习 身体素质练习虽然动作难度小,但是负荷大,而且内容十分单调,利用体育游戏来进行身体素质练习,可以使练习变得有趣,这样练习中的辛苦,就会被游戏带来的快乐所掩盖,有效提高学生素质练习的积极性。例如,在进行上肢力量练习时,教师可以运用小推车的游戏;在进行速度练习时,教师就可以开展往返接力跑的游戏;在进行腿部力量练习的时候,可以利用立定跳远比赛和青蛙跳的游戏等等。针对不同的.素质练习,教师采用相应的游戏活动,可以充分地调动学生的学习热情,可以娱乐学生的身心,促进学生的身体发展。 总之,游戏教学法在中学体育教学中的应用,改变了重
23、复的机械练习,将游戏活动融入体育课堂,充分释放孩子爱玩的天性,调动学生对体育锻炼的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生在游戏的过程中锻炼身体,提高学生的运动技术和技能,让学生在玩乐的同时提高身体素质,从小培养学生体育锻炼意识,使学生养成终身体育的理念。 篇5:体育游戏在小学体育教学的应用论文 体育游戏在小学体育教学的应用论文 摘要:本文就体育游戏在小学体育学科的教学当中的应用进行讨论,认为这种方法在实践中的应用应该遵循以下三个路径,第一是用于课前拉伸准备,第二是用于和谐课堂气氛,第三是用于课后放松训练,本文旨在通过有益的探索和讨论,为推动体育游戏在小学体育教学当中的深入推进和推广作出应有的贡献。
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