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1、 初中英语期末目标生辅导计划(7篇) 时间飞逝,转瞬间,我们已经学完全部课文,进入了紧急的复习阶断,我们到了大显身手的时候,“平常不烧香,临时抱佛脚。”“临阵磨刀,不快也光。”的传统最终可以好好的发扬一下了,为了把“佛脚抱紧”把“战刀磨快”,我拟定了一份期末复习规划,详细内容如下: 先从语文方面说吧!我语文阅读题做得不太好,所以我要独立完成阅读题,增加我对阅读题的理解。我们要想把阅读题做好,就必需多读,多想。下面我有几点针对阅读题的方法: (1)要多读几遍,理解题意。 (2)理解问题的要求,不能敷衍了事。 (3)不能漏题,要把每题都看清晰。 (4)要看懂题,认真体会自己受到的启发要想把作文写好
2、。 必需多读、多写、多看,只有这样我们才能把作文写好,下面我还有几点关于考试写作文的方法: (1)要看清题目,不能写跑题。 (2)要多用些好词好句,这样作文才能得高分。 (3)字要写得端正,不然就会被扣分。 然后,数学方面。尤其是数学方面,我漏洞百出。不是填空错,就是计算错。算面积的我算成体积,求最大公因数我却求成最小公倍数,所以我以后要多做些练习题,提高我的数学水平。 最终是英语,你们可别小看英语哦,前几天,还考了一次英语,我英语主要错的就是选择和连词成句,所以教师以后让背课文的时候就肯定要背的滚瓜烂熟,不能应付。 盼望大家和我一起要做到以上几点,正确复习,找到自己的缺乏,我们一起把“佛脚”
3、抱紧,拿上战刀,在考场上奋勇杀敌,取得优异成绩,欢高兴喜回家过暑假。 初中英语期末目标生辅导规划二 初二阶段是一个分化阶段,为了使初二的数学考试取得抱负的成绩,做好期末的复习工作,我们备课组以课标为大纲,以考试规律为指导,现制定教学规划如下: 一、复习原则 1、根底性原则钻研课标,把握课标要求,低起点复习。回归课本,立足根底学问的把握,根本技能的形成,根本数学思想方法的渗透。面对全部学生,让全部人都有所收获和提高。 2、框架性原则让学生以树状图形式或表格形式梳理学问,扫除盲点,帮忙学生形成学问网络,使学生对所学学问有一个整体熟悉和提升。 3、标准性原则强调例题的示范作用,通过例题引导学生标准地
4、进展思索和标准地进展书写。要让学生对几何证明由“有感觉”过度到“有把握”,解题由“会做”到“做对”。 二、复习模式: 1、学问点整理,注意根底学问考察。复习中以印试卷形式为主,根据学问点例题跟踪训练方法总结为主线绽开复习。试卷以填空选择及简洁的解答题为主,注意题目多样化,注意层次性,分层训练,让不同的人得到不同的数学教育。 2、加强集体研讨。通过研讨,进一步总结考试重点和难点,提高团队合作意识。 3、狠抓及格率,提升优秀率。我所教的七班,八班中八班两极分化现象严峻,学困生较多,为此,在复习中我将会更多的关注他们,让他们树立信念,课堂上多提问,多鼓舞;作业设计最根底的内容,只有打好根底,才能活用
5、学问。 4、坚持每日小考反应。我将会在教学中通过课堂检测来对学生所学学问进展排查,尽可能让百分之八十的同学通过。 5、制定有效的教学策略。高效课堂是我们的目标,课堂45分钟是关键,复习中我将充分利用4+1教学,提高学生的合作意识,竞争意识,并结合评价表准时表扬和鼓舞。 初中英语期末目标生辅导规划三 依据本年级教材特点及学生现状,特作期末考试前的复习规划。盼望通过对本册教材中学问点的复习与整理,加深学生对所学词汇、句型和语音学问的理解和记忆,帮忙学生对所学学问进展归纳和总结,为孩子们形成系统学问体系的认知奠定较为坚实的根底。 一、复习规划 首先,将每个单元的重点单词和句型进展全面的串讲与申述,帮
6、忙学生构建学问框架。然后把大纲上强调的重点,难点及平常练习中反映出孩子们把握的的薄弱环节再一步地细化,分解,力求做到复习全面,不留“死角”;之后是强化练习阶段,详细规划是在学生娴熟把握课本上有用的单词与句型后,再穿插练习与测评,对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型(包括阅读理解)及句型进展准时,集中的订正辅导;最终帮忙学生再次整合归纳学问构造框架,总结应试和做特定题型的技巧。 二、详细目标与复习重点 1.通过有效的复习,进一步激发学生学习英语的兴趣,稳固本学期所学学问,同时提高自主复习、归纳的力量。 2.把握四会单词、词组。 3.把握每个单元的根本句型。 4.把握日常交际用语及应答。
7、5.培育良好的书写习惯,能做到书写干净、标准。 6.加强文化意识的渗透,进一步培育学生的跨文化意识,提高学生的礼仪修养水平。 三、复习策略与措施 第一阶段的复习,主要针对于教材的复习与梳理,把每单元的AB两局部快速地过一遍,通过教材的重现来归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的学问要点进展梳理,同时留意根底单词、词组、句型的过关,让学生对所学的英语学问进展“查漏补缺”。 其次阶段的复习是横向复习。依据各学问点的前后联系,将课本中零散的语言点进展整体归纳、小结,帮忙学生构建严密联系的“学问串”。例如,我们复习Are these/ those.的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ th
8、at比照起来学习,让学生通过问不同的物品体会单复数,再通过位置的不同区分它们的意思。 这一阶段的复习中我将遵循精讲多练的原则,让学生通过比照进一步加强理性熟悉,然后通过针对性练习题做到敏捷运用。 第三阶段的复习是对各单元做总结,进展书面表达方面的指导。在学生对根底学问已把握的前提下教师适当引导,鼓舞学生运用学过的学问进展“练笔”,然后全班沟通,相互学习,共同提高。 第四阶段的复习,有选择性的做一些练习题和模拟题,侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目,指导学生把握一些做题的要领。比方做单项选择可以用排解法来做等等,通过分析和操练让学生把握每题的做题技巧。 固然,在复习的最终阶段,对于重难
9、点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习,再拿出来跟学生细嚼,让他们重点消化汲取。对于“学困生”还要倍加关注。 总之,在接下来的复习过程中,我会力求以学生为主体,一切从实际动身,争取让每位学生都有不同程度的进步与提高,顺当完本钱学期的学习任务,在期末考试中取得优异的成绩。 初中英语期末目标生辅导规划四 【一】本学期的指导思想: 在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用: 1、要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮忙他们建立学习的”成就感和自信念,培育创新精神; 2、整体设计目标,表达敏捷开放,目标设计以学生技能,语言学问,情感态度,学习策略和文化意识的进展为
10、根底; 3、突出学生主体,敬重个体差异; 4、采纳活动途径,提倡体验参加,即采纳任务型的教学模式,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利; 5、注意过程评价,促进学生进展,建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体会到轻松和胜利的欢乐,而不是无尽的担忧和恐惊。 【二】所教班级学生根本状况分析: 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语根底方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足
11、够的重视,他们在写的技能方面根本上没有得到过训练,连音标和字母的.拼读都没有把握好 另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:许多学生不能明确学习英语的目的,没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有规划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的稳固和积存。 【三】奋斗目标: 钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力到达学校规定的教学指标。 【四】详细措施: 1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培育语感。 2、每天记5个生词,2个常用句
12、子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”准时检查,保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监视,保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛,培育学生安康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进展特地辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐,树立学习的自信,尽快成长起来。 6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7、实施“任务型”的教学途径,培育学生综合语言运用力量 8、
13、在教学中依据目标并结合教学内容,制造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定根底。 10、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探究新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改良学生学习方式,提高教学效果。 【五】课程安排及教学进度: 第一周-第三周:开学初模拟考及教学预备工作 unit 1unit 2 阶段性检测 第四周第五周:unit 3unit 4 阶段性检测 第六周第七周:unit 5unit 6 阶段性检测 第八周-第九周:
14、review unit 1unit 6 期中复习阶段 第十周第十一周 : midexam of unit 1unit 6 迎接期中考试 第十二周第十三周:unit 7unit 8 阶段性检测 每十四周第十五周:unit 9unit 10 阶段性检测 第十六周第十七周:unit 11unit 12 阶段性检测 第十八周第十九周:review unit 7unit 12 复习迎接期末考试 初中英语期末目标生辅导规划五 本学期内容多,导致本次复习时间较短,只有两个周的复习时间。为了迎接期末统一检测,实现预定的教学目标,以取得较好的成绩,结合所教学班级学生的状况,对期末复习作以下安排: 一、复习目标
15、落实学问点,提高学习效率,在复习中做到突出重点,把学问串成线,结成一张张小网,努力做到面对全体学生,照看到不同层次的学生的学习需要,努力做到扎实有效,避开做无用功。 1、通过单元区块专题训练,让学生体验胜利的欢乐,激发其学习数学的兴趣; 2、通过综合训练使学生进一步探究学问间的关系,明确内在的联系,培育学生分析问题和解决问题力量,以及计算力量。 二、复习方式 1、总体思想:先分单元专题复习,再综合练习; 2、单元专题复习方法:先做单元试卷,然后教师依据试卷反应讲解,再布置作业查漏补缺; 3、综合练习:教师准时仔细批改,讲评时依据学生存在的问题准时辅导,并且给以稳固训练。 三、方法和措施 第一阶
16、段:学问梳理形成学问网络: 期末复习从27号开头,依据历年期末调研试卷命题的特点,细心选择一些新奇的、有代表性的题型编写到复习讲学稿中,前面三章花3天的时间复习完毕,最终两章虽然是刚学的内容预备加强复习、主要把复习的重点放在第11章、第14章、第15章。 12月27日复习第十一章全等三角形 12月28日复习第十二章轴对称 1月4日复习第十三章实数 1月5日复习第十四章一次函数 1月8日复习第十四章一次函数、第十五章整式的乘除与因式分解 1月9日复习第十五章整式的乘除与因式分解 实际操作:一节课复习,一节课检测。一课时讲解。 初中英语期末目标生辅导规划六 一、复习目的 期末接近,为了帮忙学生对所
17、学英语学问进展归纳和总结,加深学生对所学26个字母,词汇、日常用语、句型的理解和记忆,提高期末考试成绩,为学生后续学习奠定较为坚实的根底,特制定此学习规划. 二、复习内容 复习内容 1、26个英文字母的正确认读 2、26个英文字母的标准书写 3、三会,四会单词的认读 4、课文重点句型的理解,认读 5、语言学习的正确敏捷运用 三、复习措施 (一)复习字母,人人过关 本学期学习的26个英文字母是重点局部,首先要求学生能够正确认读,其次,要求学生能够根据正确格式书写单词,因此在复习时候,我预备采纳人人过关的形式,由我来检查学生一个个的认读和书写,力求根底学问人人过关。 (二)复习单词,同桌合作 过好
18、单词关。单词是学习英语的根底,针对目前学生存在的根底差、习惯差的现状,我预备从不同角度,用不同方法帮忙学生复习单词。 (1)按词汇表复习单词。 (2)按词性归类复习单词。 (3)多作练习题 (三)复习句型,小组合 日常用语是本册课本学习的重点,也是考试的考点。每单元都有几句日常用语,从见面打招呼的不同说法到吃东西,祝福语等,要让学生把握不同用语的使用条件和场合,指导学生在语境中复习并熟记他们的读写。因此,我预备采纳四人小组合作的形式: 1、小组合作背诵课文 2、读单元重点句型 3、利用黄冈小状元来复习句型 初中英语期末目标生辅导规划七 一、指导思想 仔细抓好中小学英语学问的连接是搞好初一英语教
19、学工作的重要一步。在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导: 第一,切实地了解学生的真实水平,留意连接,尽快使学生适应英语教学; 其次,教学要面对全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣; 第三,以学生为主体,敬重个体差异,因材施教; 第四,在新课标的指导下,提倡学生体验参加学习,完成设计目标; 第五,注意过程性评价,建立能鼓舞学生自主学习力量进展提高的综合评价体系。 二、学生状况分析 本届学生在英语根底方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很具体全面地学习音标,根本的音标和字母拼读都没有把握好。在词汇,语法规章等方面存在许多缺漏。所以,在听、说、读、写这四项技能上,学生
20、水平存在很大差异。 另外,学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习和课后复习工作,学习没有规划性和策略性,也不留意学问的积存和稳固。 最终,在课堂上,习惯像以往被动地承受所传授的学问,不擅长发觉和总结语言规律,学习的主体性不突出。 三、教材分析 教材特点与重难点:以话题为引导呈现整个单元的内容,词汇量特别大,单元间的梯度较大,是否能适应并完成词汇的学习是学习的重点。 四、教学目标 1、总体目标:激发学生学习英语的兴趣,树立自信念。 2、详细目标:使大多数学生能够把
21、握英语拼读,学生把握拼读规章后,学习英语词汇自然会变得轻松开心,记忆单词的效率随着学习的深入将会有质的飞跃。此外,在整个教学过程中,放慢进度,循序而进,对学习困难较大的学生要增加别辅导时间,强化辅导,使他们逐步适应初一牛津英语学习的需要。 五、教学措施 1、仔细贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监视,保证晨读效果。 2、仔细分析吃透新教材,结合学生的详细状况,对教材适当进展整合。作为担当初一英语的任课教师,肯定要了解学生哪些学问在小学已经学过,哪些属于新学问,明确小学英语和初一英语一样、相异处,制定好教学规划,从词汇、语法和语言功能上找准连接点,以便在教学中做到详略难易,有所侧重。 3、仔细分析学生现状,从学生的实际动身组织教学,教材起点高,作为使用教材组织教学的教师在分析现有生源较差的前提下,教学起点要低。在学习7A版之前,学生虽以预备级作为连接教材,但教师在教的过程中不能只考虑进度,要重视教学质量。词汇学问要在稳固好小学根本词汇的根底上不断扩大词汇量,语法学问的连接则要通过反复呈现、归纳、逐步提高难度。 4、改良教学方法、方式,不断创新英语教学工作牛津初中英语教材的编排,表达英语教学改革的新理念。它是对传统英语教学的挑战,也是给新课程的改革带来了机遇,作为教师要与时俱进,不断创新,才能适应新教材的教学工作。
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