《口腔组织病理学》课程标准.docx
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1、口腔组织病理学课程标准课程编号:Z2431208适用专业:口腔医学培养层次:三年制大专课程类别:专业核心课修课方式:必修教学时数:54总学分数:3一、课程定位和设计思路(一)课程定位1 .课程定位:口腔组织病理学是病理学分支学科,重要的口腔医学专业基础课程。2 .课程性质:口腔组织病理学是重要的专业基础课程。必修课。3 .在课程体系中的地位:口腔组织病理学是联系医学基础知识和口腔治疗技术专 业知识的桥梁和纽带。4 .课程作用:是将口腔胚胎学,口腔组织学及生物学与口腔病理学为一体,既相互独 立又紧密结合,前后呼应,以利于了解口腔疾病的发生发展规律及转归,为临床口腔疾病 的预防诊断和治疗提供理论依
2、据。(二)设计思路1 .课程设计理念(1)针对专业特点,组合课程内容高等职业教育体现的是“以就业为导向、以服务为宗旨”,作为本专业基础课程,遵循 “必需、够用”原则,在课程内容选择上,以满足专业课程教学需要为前提,并兼顾实际应 用。(2)理论联系实际,培养学生应用能力口腔组织病理学是形态学课程,在课程学习中注重理论联系实际,讲授与实验相结合, 通过教学实验与课堂讨论深化对基本理论的认识,学生通过听课、实验室实习、电教图像 观摩、自学等方式完成课程标准,获得口腔组织病理学的基础知识。(3)倡导以学生为本的创造性教学在教学活动中提倡采取以学生为本的创造性教学,注重与专业课程间的联系,激发和 调动学
3、生学习的兴趣与积极性,倡导学生运用口腔组织病理学的知识,对口腔常见疾病进 行分析、讨论,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识,激发和培养学生学习的兴趣 以及学生独立思考、自主学习的能力,能更好的适应临床实践的需要。教学流程图理论讲授一引导发现一激发学生主观能动性教学条件教材、多媒体、课件、考核方式笔试学习情境唾液腺教学时间 2理论(学习内容) 学习目标(知识、能力、素质)1 .知识目标:能总结唾液腺的组织学特点和分泌物性质。2 .能力目标:能运用所学组织学知识联系临床。3 .素质目标:具有一定的临床思维能力,具备良好的学习态度。学习内容.唾液腺的组织学结构;1 .唾液腺主要三对大唾液腺的组
4、织学特点及分泌物性质学习性工作任务1 .归纳所有唾液腺的组织学特点和分泌物性质并熟记教学方法讲授法,任务驱动法教学流程图课前预习一课中讲授一引导记忆一归纳总结教学条件教材、图片、课件考核方式笔试学习情境颍下颌关节教学时间 0. 5理论(学习内容) 学习目标(知识、能力、素质)2 .知识目标:能说出颍下颌关节的组成。3 .能力目标:能明确指出关节名称。4 .素质目标:具有一定的爱伤观念,具备和蔼严谨的工作作风。学习内容1.颗下颌关节的基本组成学习性工作任务1.找准组成关节的各名称所在的部位教学方法讲授法、仿真头模示意教学流程图讲授一仿真头模标出教学条件教材、多媒体、课件、仿真头模考核方式学习情境
5、口腔颌面部发育教学时间 3理论(学习内容) 学习目标(知识、能力、素质)1 .知识目标:能归纳颌面部各组织发育的时间、结构和形成组织以及发育异常的类型和原 因。2 .能力目标:能指出发育的结构所在的部位.素质目标:具有一定的临床思维能力,谦虚好学。学习内容.面部、腭部发育时间、结构和形成组织1 .面部、腭部发育异常的类型和组织学原因.舌发育过程及异常学习性工作任务.分清面部、腭部发育时各突起所在部位1 .发育异常时的原因.重点消化,难点易化教学方法讲授法、案例教学法教学流程图课前预习f课中讲授f引导记忆一归纳总结教学条件教材、多媒体、课件、仿真头模考核方式提问,笔试学习情境_牙齿发育教学时间
6、2理论(学习内容) 学习目标(知识、能力、素质)1 .知识目标:能说出牙体组织形成过程。2 .能力目标:能运用所学发育学知识联系组织学结构。3 .素质目标:具有一定的临床思维能力,谦虚好学。学习内容.牙胚的形成;牙釉质、牙本质、牙髓的形成过程1 .牙板的结局.牙齿萌出的过程学习性工作任务1 .熟练说出牙胚如何形成和牙板的结局.把重难点化难为易教学方法讲授法、板书插图法教学流程图课前预习f课中讲授一板书引导一归纳总结教学条件教材、多媒体、课件、考核方式提问、笔试学习情境牙齿发育异常教学时间 2理论学习目标(知识、能力、素质).知识目标:能说出牙齿有哪些发育异常和各种异常的临床表现。1 .能力目标
7、:会运用发育学知识说出发育异常的原因。2 .素质目标:具有一定的临床逻辑。有效理论联系实际学习内容1 .牙体组织的结构异常和临床表现.各种异常形成的分类和原因学习性工作任务准确说出牙齿发育异常的各种表现和形成原因教学方法讲授法、案例教学法教学流程图课前预习一课中讲授一案例说明一课后练习教学条件教材、多媒体、课件、案例图片考核方式笔试学习情境齿需病教学时间 2理论(学习内容) 学习目标(知识、能力、素质)1 .知识目标:能明确知道龈病发生发展的原因和病理变化。2 .能力目标:能运用所学组织学知识联系临床。3 .素质目标:具有一定的临床思维能力。学习内容.牙釉质、牙本质踽的发展过程和病理变化1 .
8、幽的发病学说.牙骨质制的病理学特点学习性工作任务1 .能准确说出不同部位齿再的病理变化及分层;.重点理解消化,难点易化教学方法讲授法、图片演示法教学流程图课前任务驱动一课中讲授引导一结合临床一课后练习教学条件教材、多媒体、课件、案例图片考核方式提问,笔试学习情境牙髓病教学时间 2理论(学习内容) 学习目标(知识、能力、素质)1 .知识目标:能归纳各型牙髓炎的病理变化。2 .能力目标:能准确判断牙髓病的分类。3 .素质目标:具有一定的临床思维能力,具备端正的学习态度和严谨的工作作风。学习内容.各型慢性牙髓炎的病理变化1 .急性牙髓炎的病理变化学习性工作任务1 .询问牙髓病患者病史并根据不同病理表
9、现准确判断.找出各型牙髓病的特点教学方法讲授法、任务驱动法、引导教学法教学流程图课前任务驱动f课中讲授引导一结合临床一课后练习教学条件教材、图片、多媒体、课件考核方式笔试,提问学习情境(学习内容)根尖周炎教学时间2理论+2实验学习目标(知识、能力、素质)1 .知识目标:能归纳各型根尖周炎的病理变化。2.能力目标:能准确判断根尖周炎的类型。3.素质目标:具有一定的临床思维能力,扎实打好理论基础,虚心好学。学习内容1.各型急慢性根尖周炎的病理变化2.根尖周炎与龈病、牙髓病之间的关系3 .各型根尖周炎的临床表现1.知识目标:能总结各种牙龈并及牙周炎的临床病理特征。学习性工作任务1 .找出临床上与齿离
10、病牙髓病中不同的特点2 .消化重点,简化难点。教学方法任务驱动法、讲授法、案例教学法教学流程图课前任务驱动一课中讲授引导一结合临床一课后练习教学条件教材、多媒体、课件、示例图片考核方式切片考核学习情境(学习内容)牙周组织病教学时间2理论学习目标(知识、能力、素质)2.能力目标:能准确判断各种牙周组织疾病。3.素质目标:具有一定的临床思维能力,虚心好学,打好基础。学习内容1 .慢性龈炎及龈增生的临床病理特征;牙周炎的发展过程及病理变化.牙周炎病因;剥脱性龈病损的概念;牙周创伤的病理变化2 .牙周炎发病机制学习性工作任务1 .总结牙周病的病因和和发展过程.归纳慢性龈炎及剥脱性龈病损的病理表现教学方
11、法任务驱动法、讲授法、图文引导法教学流程图课前任务驱动- 课中讲授引导f结合临床f课后练习教学条件教材、案例、图片、课件、多媒体考核方式切片考核学习情境口腔黏膜病教学时间 3理论+2实验(学习内容) 学习目标(知识、能力、素质)1 .知识目标:能熟知常见口腔黏膜基本病变组织学特征;。2 .能力目标:能准确判断各种常见口腔黏膜病。3 .素质目标:具有一定的临床思维能力,具备良好的学习态度。学习内容.常见口腔黏膜基本病理学特征和病理意义;癌前状态和癌前病变的区别;1 . OSF、DLE、OKP、OLP的临床特征及病理表现;艾滋病的口腔表征.其他口腔黏膜大疱类、感染溃疡类及常见唇舌疾病及黏膜免疫病理
12、检查方法及临床意义学习性工作任务1 .熟记常见黏膜基本病变.能根据临床特征及病理表现准确诊断各种常见黏膜病教学方法任务驱动法、讲授法、图片引导法教学流程图课前任务驱动一课中讲授引导一课后练习一线下讨论教学条件教材、图片、课件、多媒体、切片考核方式切片考核学习情境颌骨疾病教学时间 3理论(学习内容) 学习目标(知识、能力、素质)1 .知识目标:能归纳各种颌骨疾病的类型和病理变化。2 .能力目标:会根据病理变化诊断各种颌骨疾病。3 .素质目标:具有一定的临床思维能力,具备端正的学习态度和严谨的工作作风。学习内容.颌骨骨髓炎的常见类型及病理变化;骨纤维结构不良的病理变化1 .朗格汉斯组织细胞增生症的
13、基本分型及病理变化;巨细胞肉芽肿的病理变化;骨化纤 维瘤的病理变化.巨颌症的临床病理特点学习性工作任务.总结颌骨疾病的种类及各种临床病理变化和特点1 .消化重点,简化难点教学方法任务驱动、讲授法、图片引导、切片观察法教学流程图课前任务驱动一课中讲授引导一课后练习一切片观察教学条件教材、多媒体、课件、图片、电子切片考核方式切片考核学习情境 口腔颌面部囊肿教学时间 3理论+2实验学习目标(知识、能力、素质)1 .知识目标:能归纳常见牙源性囊肿的病理变化及面部软组织囊肿的临床病理特点,能熟 知口腔颌面部囊肿的分类。2 .能力目标:能根据分类和临床病理表现准确诊断。3 .素质目标:具有一定的临床思维能
14、力,具备端正的学习态度和严谨的工作作风。学习内容.牙源性囊肿的概念;常见牙源性囊肿的病理变化;常见面颊部软组织囊肿的临床病理 特点1 . 口腔颌面部囊肿的分类;颌骨非牙源性囊肿的临床病理特点2 .各类囊肿的组织起源;假性骨囊肿的基本概念1.知识目标:能熟记牙源性肿瘤的组织学分类、临床病理特征和生物学行为。学习性工作任务1 .归类总结颌面部各类囊肿的临床组织学特点2 .消化重点,简化难点教学方法任务驱动法、讲授法、切片观察法教学流程图课前任务驱动一课中讲授引导一课后练习一切片巩固教学条件教材、课件、多媒体、切片、显微镜考核方式切片考核学习情境(学习内容)牙源性肿瘤教学时间3理论+2实验学习目标(
15、知识、能力、素质)2.能力目标:能根据不同临床病理特征准确诊断。3.素质目标:具有一定的临床思维能力,具备端正的学习态度和良好医德。学习内容1 .牙源性肿瘤的概念;牙源性上皮瘤的临床特征、病理变化和生物学行为.牙源性肿瘤的分类;牙源性混合性肿瘤、牙源性间叶性肿瘤的临床病理特征和生物学 行为学习性工作任务.总结归纳牙源性肿瘤的分类及临床表现和特征并能与相关肿瘤相鉴别1 .消化重点,简化难点教学方法任务驱动、讲授法、案例教学法、图片引导法教学流程图课前任务驱动f课中讲授引导一课后练习f切片巩固教学条件教材、课件、多媒体、切片、显微镜考核方式切片考核学习情境唾液腺疾病教学时间 3理论+2实验(学习内
16、容) 学习目标(知识、能力、素质)1 .知识目标:能熟知各种唾液腺疾病的临床病理变化和生物学特性。2 .能力目标:能根据各种临床表现和病理学特征做出正确诊断。3 .素质目标:具有一定的临床思维能力,具备端正的学习态度和严谨的工作作风。学习内容.多形性腺瘤、腺样囊性癌、黏液表皮样癌的临床表现、病理变化和生物学特征1 .唾液腺上皮性肿瘤的组织学分类;唾液腺炎症、舍格伦综合征的临床病理特点;沃辛 瘤、肌上皮瘤、多形性腺瘤癌变、腺泡细胞癌的临床病理特点.其他唾液腺疾病的病理特点学习性工作任务.归纳总结各种唾液腺疾病临床病理特征的区别1 .鉴别各类唾液腺疾病教学方法(4)构建合理的评价体系合理的评价体系
17、一方面要关注学生知识与技能的理解和掌握、能力的提高,另一方面 需情感态度与价值观的形成与发展,还需关注学生的学习过程。在教学效果评价中,除通过 试卷考核同学对课程标准规定知识的掌握程度外,应积极倡导学生自我评价、活动表现评 价等多种评价方式,关注学生个性的发展。2.课程设计思路(1)口腔组织病理学在口腔医学中占有重要地位,学科设计范围广,知识点多, 不仅是口腔医学各学科的基础,而且与各基础学科和临床各学科有密切联系,因此要求我 们不仅局限于课堂理论教学,而要把实验教学,切片制作与考核等内容纳入课程体系中, 体现教学的丰富性。(2)课程标准要结合我校学生与教学实际情况,力求达到科学性,规范性。(
18、3)口腔组织病理学课程总学时为54学时,理论42学时,实验12学时,在第 二学期开设。二、课程目标(一)知识目标了解并掌握牙体牙周组织、口腔粘膜的组织结构,口腔颌面部及牙体牙周组织的发育 过程,胡病及主要由其引起的一些疾病、牙周组织病、常见口腔粘膜病的病因、发病机制 及病理变化等内容。为各专业课程的学习构建良好的基础。(二)能力目标通过以学生为主体的学习能力的培养,提高一定的自学能力,形成初步的分析与解决 实际问题的能力和一定的创新精神。(三)素质目标在传授口腔组织病理学知识的同时,渗透良好的综合素质和崇高的职业道德素质的养 成教育。巩固职业价值观,积累一定的人文社会科学知识,培育良好的综合职
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