2023年最新《新教育之梦》读书心得新教育之梦读书感悟(十篇).docx
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1、2023年最新新教育之梦读书心得新教育之梦读书感悟(十篇) 我们在一些事情上受到启发后,应当立刻记录下来,写一篇心得感悟,这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得感悟如何写吗?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得感悟吧,我们一起来看一看吧。 新教化之梦读书心得 新教化之梦读书感悟篇一 “教化的志向是为了一切的人,教化的志向是为了人的一切。”作者朱永新以澎湃的激情把他的教化志向书写在新教化之梦之中,在他的眼中,教化是一首命名为酷爱和将来的诗,教化是一个让人充溢期盼的幻想。一番翻阅以后,他超凡脱俗的热忱和恳切的文字深深地感染了我,他是一位受人敬重的教化家,在书中,他是这样向我们畅谈着
2、远大的教化志向,他为我们绽开了一幅雄伟的教化蓝图。 朱永新先生的新教化之梦“教化志向”系列摒弃了“书斋式”探讨,扎根教化的沃土,围绕构成现代教化诸要素的核心词汇德智体美劳课程、学校、老师、校长、学生、父母等,以对教化的至爱、激情、理性和建设看法,向我们描绘了志向的“教化图景”,阐述了作为老师、教化探讨者、教化行政官员的教化主见。这样的教化著作因其避开了过多“博大精深”的理论阐述和学术语汇的堆砌而能直指教化实践本质,引起了一线老师的共鸣,成为广受欢迎的教化学著作。 所谓志向,就是对将来事物的想像或希望。朱永新先生靠着对教化的至爱和理解,利用自己游学讲学、出访考察的机会,以老师、教化探讨者、教化行
3、政官员的多重身份和国际视野、专业眼光,向我们介绍、描绘了一幅幅志向教化图景:比如在志向的学校中向我们具体介绍了全世界十所最好的特色学校;在志向的劳动技术教化中向我们具体介绍了苏州、上海、南京等地绘声绘色的学生社会活动、体验教化基地;在志向的校长中干脆自己提出创建校内文化氛围的详细建议它山之石,可以攻玉,志向之所以不是空想或幻想,就在于它是有依据的(扎根胜利的教化实践),它是合理的(符合教化发展要求)。至于在书中俯拾即是的教化故事、教化案例等教化素材更是让人大开眼界。对一切与教化沾边的人而言,新教化之梦是一本现代气息深厚的教化资讯集,一本如何做好老师、好校长、好学生、好家长的“教化指南”。 有人
4、认为朱永新先生对中国教化“志向”有余,批判不足,这种将志向和批判人为对立的思路殊不行取。我以为,作者之所以有志向,除了“心中有梦”,一个重要的缘由是现实有缺陷。不破不立,朱永新先生对教化问题的批判不行谓不尖锐。比如,在志向的德育中,他批判说“学生最不满足在课堂上和办公室里用两种声音说话的老师,最不满足用那些连自己也不信任的东西来折服学生的老师,最不满足那种不可一世、以教化者自居的老师”;在志向的老师中,他批判说“我们的不少老师,没有爱心,不是担当教书育人的角色,而是担当教化警察的任务,不是确定成果,而是发觉缺点。在志向的美育中,他批判说“我经常看到天真烂漫的孩童观赏昆虫之间的厮杀,观赏蚯蚓被踩
5、成两截之后的挣扎,观赏受伤后的蝙蝠无助的颤抖这样的孩子无论他在学校表现如何得才兼备,我认为其人格构成都是有缺陷的。”他对名校校长们说:“你得意可以,但不要忘形,因为不是你的教学水平特殊高,而是你的学生造就了你和你的学校、你的老师。”(志向的老师)这些批判因为立足学生、老师、教化探讨者、代表社会公允的教化行政官员的角度,所以能直指教化“病灶”,至深至切,刀刀见血! 朱永新先生是一位醒悟的现实主义者,他深知,“我们不能希望全部的老师都能够成为志向的老师,那是恒久不行能的,因为人是有差异的,人的价值观也是有差异的。”朱永新先生又是一位满怀激情的志向主义者,他说:“教化须要志向,只有燃起志向的火焰,才
6、能使我们整个民族变得强盛,变得有凝合力,我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。”教化没有志向,既是教化的悲伤,也是社会的悲伤! 朱永新对于“志向的老师”提出了八点要求。这些要求为我指明白努力的方向,同时也让我对自己的职业有了更深化的相识。“志向的老师,应当是一个擅长合作,具有人格魅力的老师”这句话给我的印象最为深刻。任何一个岗位都充溢着竞争,老师间的竞争往往又是多于合作的。目前,老师这个行业的职业特点,工作制度,评价方式都须要竞争。但是作者在书中说,一个不擅长合作的老师走不了太远,因为这个社会是须要合作的社会,社会如此,老师职业也是这样。从书中,可以看到作者对老师间合作的渴望和信念。“只有双赢才
7、识真正意义上的竞争”这句话说得多好啊!当今社会除了竞争,合作也是特别重要。在平常的教学中,我们就呼喊培育学生的合作意识,社会须要合作,老师也要学会合作。老师要成为受欢迎的老师,作者提出了三点建议:一换位,二敬重,三互惠。这三点建议同样也在告知人们怎样学会合作。 新教化之梦告知我,智育不能独领风骚,也不只是一串阿拉伯数字,或是一纸文凭,一张入学通知书,它“应当超越学问,走向才智,激发创建,健全人格,为学生将来拥有终生华蜜的精神生活打下坚实的学问实力基础”;德育不再是空中楼阁,它还应让学生“自警、自诫、逢励”在“陶冶情操、磨砺意志的过程中形成不教之教的自律习惯”,让学生在“自然的活动中养成德性,在
8、嬉戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界”;体育不只是追求四肢发达,它应“体现奥林匹克精神,培育学生在人生路途上追求更快、更高、更强,并能完善自我,体现人性之崇高”;美育不只是供应休闲消遣,它“应当引导和教化学生酷爱生命,珍惜生命,享受生命,优化生命,激扬生命”。 我们怎么办?读了朱永新先生的新教化之梦,又一个问题在轻叩我的心扉。 假如你是老师那么你“应当是胸怀志向、擅长合作、充溢爱心、富有创新、勤于学习、具有社会责任感的人”;假如你是校长那么你“应当是一个能够清楚相识到自己的价值与使命,具有奉献精神和人文关怀的人”;假如你是学生那么你“应当是品德端正、善解人意、酷爱生活、富有志向、朝气
9、蓬勃的人”;假如你是父母-那么你“应当是把孩子的人格健全、道德完善放在首位,努力培育孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等特性品质和良好习惯的人”。 假如说今后我还将有梦,那么我将恒久记住那本书新教化之梦,是它让我懂得“我们的教化不能没有梦”,是它告知像我这样的新老师应当做怎样的梦,也将是它激励我为梦的实现而奋然前行。 作为一个刚刚走上讲台的新老师,在自己还很迷茫的时候我读了这本可读性很强的书。感谢学校开展的这次读书活动,让我倾听朱永新的新教化思想,让我谛视自己所做一切的意义,让我找寻到一条自我突破自我发展的道路。我信任,在全社会的共同努力下,不久的将来,新教化志向肯定会实现。 新教化之
10、梦读书心得 新教化之梦读书感悟篇二 朱永新的新教化之梦,初步了解了他的教化志向。读朱永新的新教化,我对新教化的理论有了进一步的了解,感受颇深。新教化试验是一个以老师的事业发展为起点,以六大行动为途径,帮助老师和学生过一种华蜜完整的教化生活为目的的教化试验。 从师范院校走进中小学校内的年轻老师,都满怀教化的志向:根据自己对“教室”的定义,打造和学生一起欢乐成长的“完备教室”。和学生共同学习,教学相长,体验成长的汗水与欢乐。 可是教化的现实很残酷,因此对教化志向的坚守就很悲壮。坚守内心教化志向的老师们,要么为志向英勇地死去,要么为志向卑贱地活着。在现实面前输得一塌糊涂,志向被生活磨得面目全非。 于
11、是,大多数老师更会选择一种更适应现实的方式:为了生存和生活而背叛心灵,放弃志向。信任每个走进老师职业的人都曾拥有过教化的志向,那个时候我们很年轻,不成熟,在残酷的现实中,那个志向太过遥远,来不及努力就已经成熟了。成熟就意味着放弃,放弃掉有过的美妙志向,然后我们就这样没心没肺地活着。 始终怀揣的幻想,莫非就是人生的枷锁?放弃幻想,却又心有不甘。谁能够告知我们,这种悲壮的坚守,价值何在?教化志向之路,原委在何方? 毕淑敏在蓝色天堂中说,旅行是一种学习,它给你用一双婴儿的眼睛去看世界,去看不同的社会,让你变得更宽容,让你理解不同的价值观,让你更好地懂得去爱、去珍惜。旅行让你以另外一种身份起先一种新的
12、生活,进行新的尝试,让你重新发觉自己。 其实,学习也是一种旅行,从一个已知世界到未知世界的旅行。学习是一种相遇,是对话,与生疏世界、他人相遇,与自己相遇;与新的世界对话,与新的他人对话,与新的自己对话。康德写过一篇文章什么是学习,福柯也写过一篇文章什么是学习,他们都认为学习是与客观世界的对话,与他者的相遇和对话,与自己的相遇和对话。根据这些关于学习的理论,我们就会发觉,学习也是一种旅行。 旅行既要费钱,许多时候还很费劲,但是人们还是乐此不疲,因为旅行从来都是旅行者心甘情愿的选择。那么,什么时候,学生的学习能够像旅行一样,让学生再苦再累也情愿主动投入呢?我们不断地进行着教化改革,但是对于发挥学生
13、学习的主动性和主动性始终没有找到真正有效的方法。 现代心理学和多数的教化实践证明,爱好是推动孩子探究和学习的一种最实际的内部动力。各种各样的教学模式大都是形式上的变更,并不能从根本上激发和保持学生持续的学习爱好。那么,学生的学习爱好应当来自哪里呢? 美国教化心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对学习内容的爱好。”没有爱好就没有学习。老师通过挖掘学科学问内容本身的魅力,以教学内容的广度和深度,打开学生的视野,激活学生的思维,让学生在对学科内容的深化探究中获得丰富与充溢,这种爱好与欢乐才具有持续的力气。许多胜利人士往往能够将这种乐趣保持一生。当一个人能够终身坚持下去的时候,自然就可以达到极致,达
14、到那个领域最顶级的水平。 爱是因为喜爱,喜爱是因为爱好。对于学生来说,没有爱好就没有学习。在语文、历史、经济、政治、哲学这些富有人文精神的学科教学中,背诵,默写,抄写,填空,照本宣科的讲解,标准化的试题答案,我们看到了这些扼杀学生学习爱好,只是有助于干脆提升考试分数的方式成为阅历大行其道的时候,就可以明白现在的学生为什么越来越不喜爱课堂,越来越不喜爱学习。即使被迫坐在教室里,做出了学习的姿态,其实并没有真正的学习。或许我们都应当思索一个教化的根本问题:如何让学习真正地发生? 在哲学课堂上,我给学生讲用发展的观点看问题,特殊提到人类已经进入学问经济时代,学习不仅仅只是学生时代的事情,而是伴随终身
15、的一种生活方式。即使高校毕业找到工作了,工作也只是新的学习的起先。有学生惊羡说:那这辈子岂不太苦痛了! 学生在学习的过程中,假如对学习是苦痛的体验,即使学生在考试中获得了分数,这种方式也须要反思和改进。对于教化而言,更可怕的是,在学海无涯苦作舟的观念指导下,我们认定学习原来就是一个吃苦的过程,于是不断强化学生这种苦痛的体验。 西方胜利学曾经有一个理论,是说人的差别在于业余时间,而一个人的命运确定于晚上8点到10点之间。每晚抽出2个小时的时间用来阅读、进修、思索或参与有意的演讲、探讨,你会发觉,你的人生正在发生变更,坚持数年之后,胜利会向你招手。这种业余时间的学习往往效果特殊好,因为是在用中学,
16、而且出于自己心甘情愿,没有任何人强迫。 在互联网、在线教化、各种社群爆炸的时代,我们最不缺的就是学习渠道、学习资源了,可以选择的学习方式特别多,而且门槛还很低。这个时候,只要你想学习,机会随时就在你手上。关键是你愿不情愿学习,学习的过程是不是欢乐而有真正的收获。 我们的社会已经进入手机互联网的时代,可是我们的教化的确还没有跟上时代的步伐。学问的传授,方式的训练,已经越来越失去传统意义上的价值,我们的教化须要进入通过思维和视野培育学生主动学习的习惯,让学生感受学习的充溢与欢乐,以激活学生学习与成长的内在动力作为教化发展的方向。 通过阅读新教化深刻体会到了朱永新老师的教化理念,我将在今后的教化教学
17、过程中,以朱永新的新教化理念和思想为指引,努力提高课堂教化效率,以学生的发展为本,让我们和学生共同成长,共同享受教化的华蜜! 新教化之梦读书心得 新教化之梦读书感悟篇三 寒假期间,有幸捧起朱永新老师的新教化之梦,细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师,感觉特殊亲切,缘自于新教化之梦那独特的亲和力。简洁而敬重地道一声“朱老师”,仿佛一下子距离近了很多,读他的书也就更简单融入和沉醉。 我所从教的小学,许多方面已经是循着朱老师的教化之梦在走了。但可能限于探究和尝试的阶段,我们还无法很深地体会着新教化的甜蜜,而传统的教化观念又时时地不断的冲击,外加现行教化评价系统的不配套,要实现新教化的幻想自
18、然是有着诸多困难,于是咀嚼着朱老师的文字,回忆和想象着我们的教化现实,不禁有了很多的感慨和欣喜。 许多时候读类似志向化的作品,我总有潜在的一种定性思维,我觉得志向就是所谓纸上谈兵,夸夸其谈。洋洋洒洒说了很多奇妙的东西,而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读新教化之梦却不尽然,朱老师安静而又睿智的语言,积累的已不仅仅是一个幻想,他激起了全部教化人的热忱,指引了教化人曾经迷茫的方向,更是供应了一套行之有效的操作方法。于是,崇敬、钦佩,更是欣慰。 作者在书中所说的“教化”主要是指“学校教化”,而“学校教化”按最正统的说明,即“依据肯定的社会要求和受教化者的发展须要,有目的、有安排、有
19、组织地对受教化者施加影响,以培育肯定社会(或阶级)所须要的人的活动”。这就意味着,教化是一种期盼:教化者对受教化者的期盼,社会对人发展的期盼。而“期盼”本身就是对志向的向往;或者干脆干脆说,教化就是对志向的追求。 朱老师正是怀着一种赤诚的教化志向之心,以诗一般的语言向我们描述着他的“新教化之梦”:志向的德育、志向的智育、志向的体育、志向的美育、志向的校长、志向的老师、志向的家长、志向的学生我不准备在这里一一复述作者的教化志向,但我要强调说明的是,作者的这些志向绝不是虚无飘渺的“童话”或“神话”,而是根植于教改现实的理性追求。 以志向的智育为例,作者从八个方面谈了他对志向智育的理解。在此列举四个
20、方面。第一,我心中的志向智育,应当是超越学问、走向才智、激发创建、健全人格,为学生将来拥有终生华蜜的精神生活打下坚实的学问实力基础。其次,我心中的志向智育,应当充溢民主精神,真正把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程。第三,我心中的志向智育,应当面对特性、没有失败、真正做到“因材施教”,让学生欢乐地学习,让每个学生体验学习的胜利、享受学习的欢乐。第四,我心中的志向智育,应当注意协调和谐,融德智体美劳融于一体,着眼于学生的全面发展,着力于“合格加特长”的特性养成。 无论是志向的智育、志向的体育、还是志向的美育,朱老师都把它放进了教化的大环境中进行阐述,其综合性和融合性可见一斑。教化界限在每一
21、次的课程志向化中都好像不着痕迹,志向的智育须要志向的德育,更须要志向美育、志向的劳动教化和志向的体育。用苏霍姆林斯基的话说,教化就好比是一朵花,而每一门学科就是这朵花上的一个花瓣。我们应综合地来看待这些学科,而非从大排到小,甚至忽视其存在的必要性。当然志向的学科应当客观看待和谨慎进行学科渗透和学科整合。这样志向才能更志向。 朱老师的教化志向之梦,带给我的灵感和激励将随着我的文字流畅成我的所得,感谢朱老师供应如此美味的精神食粮,感谢朱老师情愿把这些珍贵的文字和我们共享,感谢朱老师孜孜不倦和谆谆教导的引导和训诲。新教化之梦-将时刻警醒我们去做一个新时代的“志向老师”,培育一群新时代的“志向学生”。
22、 新教化之梦读书心得 新教化之梦读书感悟篇四 教书数年曾经黯然气馁过,失意灰心过,作一名幼儿老师有什么意义?要替一群孩子梳小辫、擦屁股,穿衣、擦鼻涕,还要教他们学问技能、品德习惯、熬炼体能,既要接受家长苛刻的好坏评价,还有随时接受幼儿园领导严格周密的检查,而在外行人看来干得再优秀也只不过是个高级保姆。 曾经有人问我:“你们幼儿园里老师怎么都这么青春啊?那你们老了怎么办?也和孩子们一起蹦啊?跳啊?想想真滑稽。”我随口反对说:“年纪大了就当园长或者后勤领导呗!”其实细斟酌,哪个幼儿园须要那么多园长,那么多领导啊?我们老了怎么办?还能不能跳啊蹦的?或许许多幼儿老师曾和我一样思附过这个问题:我们今日的
23、绚丽究竟能保持多久?我们的活泼,我们这份可引以骄傲的特别的童心童稚能保持多久? 今日,我最终在新教化之梦一书中找到了追寻已久的答案。朱永新教授告知我们:“要挖掘你生活中、职业中的内在魅力。” 老师,作为幼儿老师这一职业可能恒久达不到职业排名榜的最前列,但是我信任,一个优秀的、志向的老师,肯定会在自己的内心把它排在最前列!是啊!细想一下,不当幼儿老师我们照样会老,正因为作幼儿老师我们的外表都比实际年龄要年轻亮丽许多,我们的心态一般都比同龄人要有活力许多,这是我们的职业,我们的孩子赐予我们的漂亮,是孩子们影响着我们,带动着我们,年轻着我们,使我们的青春持续再持续. 拜读了新教化之梦一书之后,我不再
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