幼儿园教师经验交流3篇.doc
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1、幼儿园教师经验交流3篇幼儿园教师经验交流1篇你好!大家好!今天, 作为幼儿园班主任的老师在这里和大家交流学习, 我很高兴, 但我深深知道当幼儿教师需要超人的耐心和博大的心情. 我是这样想的, 也是这样做的. 参加工作二十年来, 我分别担任过小、中、大班的班主任. 本着为幼儿服务、为家长服务、踏踏实实地工作、诚信待人的宗旨, 我时刻重视培养幼儿全方位发展. 班主任的工作得到了园领导和家长们的充分支持和肯定, 今天只能谈谈我班主任工作中对班级工作的认识和看法. 一、班级教师密切配合, 共同促进幼儿健康和谐发展. 一个班是一个群体, 搞好班里老师的团结是非常重要的, 只有大家团结合作, 各项工作才能
2、顺利开展, 但要注意与人相处的艺术性. 作为班主任, 我与班里的两位老师团结合作, 我经常对我班里的老师说, 既然选择了教育, 就要爱孩子, 善于观察孩子的各种情况, 及时处理, 对待孩子, 就像对待自己的孩子一样. 首先, 我坚持以身作则, 勤奋诚实, 检查班级早检记录、消毒记录、服药记录. 如实传达园领导配置的任务和理解精神, 我班老师可以积极完成任务, 在工作中我经常改变主意, 互相理解, 互相理解, 总是为别人着想, 一切都重视工作, 作为班主任, 我要求别人做, 首先我自己先做, 当然教育方法每个老师都不同, 但要求必须一致, 特别是幼儿二、注重培养良好的行为习惯, 形成良好的班风.
3、 俗话说榜样的力量是无限的, 特别是成长期的幼儿, 教师的表率作用对他们有重要的意义, 家长经常在家和幼儿园听到孩子们说我们的老师就是这样做的. 老师教我们这样做. 幼儿观察到了什么样的细节. 这些都对我提出了更高的要求, 作为班主任, 我平时一定到处模仿领导作用, 做班主任的榜样, 用自己的实际行动带领班主任, 平时注意自己的言行, 以园为家, 全身投入工作. 例如, 要求幼儿端正, 自己不能翘曲的幼儿专心听讲, 老师上课时要全力以赴, 做好充分的准备, 决不能疏忽, 总之要求幼儿做, 自己先做. 培养幼儿良好的行为习惯, 选择良好的时机和方法. 例如, 从小班开始分类玩具, 收拾玩具, 在
4、幼儿玩玩具之前, 首先让幼儿按类别、颜色分类, 认识玩具, 理解玩具的玩法, 幼儿操作方便, 培养幼儿的分类能力, 一举两得, 例如, 物体回到原来的地方, 如何分类、收拾、整理培养幼儿良好的行为习惯, 最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性. 如果这位老师的要求, 那位老师的要求, 或者今天这样说, 明天这样说, 孩子会感到困惑, 久而久之, 孩子会很累. 例如, 我让孩子起床后折叠被子放在枕头上, 和其他两个班级的老师一致, 谁班级都这样要孩子, 长期养成了孩子的好习惯!通过对话, 可以培养幼儿的好习惯故事、儿歌、游戏等形式, 加强幼儿的活动规则, 加强生活能力的培养. 例如, 整理
5、书包, 管理自己的东西, 准时入园, 早睡早起, 安静地吃饭, 关心别人, 节约水, 讲卫生. 幼儿有良好的常规, 形成良好的班风. 这是精神风貌, 共同的目标, 看不见, 但无处不在. 老师们积极, 充满活力, 工作轻松. 三、培养幼儿自立能力, 提高儿童自我服务水平. 幼儿生活自立能力是儿童独立发展的第一步, 我接手的是小班幼儿, 儿童自立能力差, 儿童往往尿在裤子上, 拉在裤子上, 饭后桌子上满是饭菜, 洗手草, 边洗边玩, 洗后身体, 袖口, 地上有水只有基于培养幼儿的自立能力, 才能在幼儿园愉快地开展一天的活动. 因此, 为了培养孩子的自立能力, 我们班的三位老师对我班幼儿的具体表现
6、对幼儿在不同阶段提出了不同的要求. 对于一些幼儿力所能及的事情, 老师绝对不会帮助他们. 例如, 让幼儿独立吃饭, 老师在旁边鼓励. 午睡时, 自己脱鞋, 脱衣服, 整齐放置. 孩子熟练后, 可以自己穿鞋, 穿衣服, 和伙伴一起穿脱. 每天选择幼儿当值日班长, 负责班级的一天工作, 如水果、勺子、桌子等, 催促其他孩子的日常生活习惯, 每天轮流负责. 让孩子们在服务和督促中发展自己的能力. 四、成为孩子喜欢尊敬的好老师. 爱是教育的阳光, 教育孩子, 首先要爱孩子. 深入孩子的心灵世界, 孩子需要的只有真爱、宽容、无私的心. 爱教育事业, 爱孩子是教师职业道德的核心, 也是班主任工作的前提和基
7、础. 在幼儿园, 孩子需要什么样的角色, 我必须投入那个角色. 例如, 孩子病了, 像母亲一样拥抱她, 亲吻她, 让孩子在病中享受慈母般的亲情. 孩子高兴得像朋友一样笑, 让他感受到分享的喜悦. 在游戏中扮演孩子的伙伴只有这样, 孩子才能爱我们, 想我们, 想接近我们, 发现幼儿的闪光点, 表扬, 品尝幼儿班主任工作的幸福和幸福. 因此, 作为班主任, 在爱孩子的同时, 要注意感情的投入, 用真挚的爱感化所有的孩子, 让孩子在爱的环境中茁壮成长. 既然作为班主任, 我对琐碎的幼儿工作要有足够的耐心, 我不怕累也不怕烦的精神, 带领两位班主任, 凡事从孩子的需求和兴趣出发, 决不能急于求成. 可
8、以说, 孩子的每一个举动都有她的理由. 教师要仔细观察, 耐心询问, 了解幼儿的动机, 对症下药, 才能从根本上教育孩子. 特别是对学习反应缓慢的幼儿, 要有教导人不厌倦的精神, 序渐进. 另外, 做幼儿工作, 不能简单处理. 考虑到孩子的心理行为、个人需求、理解、感动、耐心克服自己的缺点, 用自己的耐心和智慧教育幼儿, 一定会产生良好的教育效果. 五、勤于钻研业务, 做好班主任工作. 从事幼儿教育行业的人都知道幼儿园班主任的工作不是独立的工作. 教师扎实认真的日常工作是做好班主任工作的基础. 作为班主任, 我不断钻研教材, 探索创新. 在开展每天的教育活动的同时, 我也催促自己立即写教育笔记
9、、幼儿成长案例的记录. 在学习中, 不仅提高了我的专业理论知识, 还进一步提高了我对幼儿教育的认识和理解. 六、做好家长的工作. 既然父母把孩子交给我们, 我们就要给父母安心的约定, 照顾和教育所有的幼儿是我们的责任, 班级管理的成功与否, 要看父母的工作是否到位. 作为班主任, 我必须做好监护人的工作, 通过监护人积极反馈孩子在园里的状况和表现, 利用安康家和监护人的交流, 发现问题立即解决, 帮助孩子进步. 同时, 我要充分利用家长的开放日期和接送孩子的时间, 经常与家长沟通, 得到家长的配合、了解, 让家教协调一致. 孩子不入园的时候马上和监护人取得联系, 确保孩子的安全, 孩子生病的时
10、候打电话问候, 和监护人说话的时候, 让监护人体验到老师对孩子的帮助是基于爱孩子, 我和监护人说话的时候, 我先向监护人确定孩子的优点, 表扬孩子的闪光, 委婉地提出幼儿的不足之处, 虚心地听取监护人们提出的合理化建议, 耐心地为监护人解决困难, 热心地向监护人提供帮助. 父母和孩子一样, 其实也有虚荣心, 需要表扬和激励. 在每个主题的开始, 我们总是和父母交流. 例如, 收集相关资料、孩子的习惯、能力的共同培养等, 我们总是表扬和感谢做得好的父母, 让付出劳动的父母也感到有价值, 同时也感动了没有合作的父母. 通过表扬和激励, 父母更加合作, 孩子的能力提高得更快. 在自己不懈的努力和大家
11、的帮助下, 我班的工作已经走上了轨道. 尽管工作还不完美, 但确实尽了工作. 我认为, 只要每个教师都能以爱、细心、耐心、真诚地面对工作, 面对孩子, 就没有无法克服的障碍, 也没有无法解决的问题. 今后, 在工作中, 我会一步一步地脚印, 坚定地执行一切, 我会更加努力与班级教师团结合作, 务实创新, 不断充实, 尽快成为新时期优秀的幼儿园班主任. 幼儿园教师经验交流2篇尊敬的领导人, 老师们:你好!大家好!今天, 作为幼儿园班主任的老师, 我很高兴在这里和大家交流学习. 前几位老师从班级管理的各个方面进行了交流, 听了之后我也受益匪浅. 对于在座的班主任来说, 我向你们学习的地方很多. 今
12、天, 我作为幼儿教师, 只能谈谈我班主任工作中对幼儿班工作的点滴认识和意见. 幼儿园班级管理有其特殊性, 与中小学班主任工作有很多不同. 知道幼儿园工作的人都知道幼儿园工作复杂具体. 光幼儿园的一天生活包括特殊的教育教育活动、游戏活动、生活规则等活动. 其中生活的常规活动包括饮食、午睡、厕所等小细节和工作. 这些活动虽然微不足道, 但是是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一天活动顺利开展不可或缺的重要环节. 因此, 认真做好班级常规管理工作, 使班级工作井然有序尤为重要. 这需要班主任发现新问题, 解决新问题的能力, 有能力改善班级工作, 有能力处理各种关系和矛盾, 如与其他班级的关系、班级人员的
13、关系、教师和幼儿的关系、幼儿园和家长的关系、家长和家长的关系等以下是一些实际工作经验的分享:一、工作中要与幼儿建立平等的同伴关系. 孩子离开自己的父母, 幼儿园的老师就像父母一样亲近, 所以作为幼儿班主任的老师应该抓住机会投资感情, 尽量让幼儿在感情上认为我是他们的伙伴而不是老师, 语言、动作、表情上也是如此, 在一天的活动中, 我让自己尽力孩子化, 接近和孩子的距离热情接待所有幼儿, 让幼儿园成为孩子今天来的地方, 明天还想来的地方. 好的开始, 成功的一半幼儿高兴地上幼儿园, 常说为幼儿开展一天的活动奠定了良好的感情基础. 教师可以热情接待幼儿入园, 也是提高教师幼儿感情的好方法. 每天早
14、上, 老师笑着站在教室门口和幼儿说早上好是不够的. 在过去两年的工作中, 我总结了四个字, 即摸、抱、看和蹲. 1、触摸是指幼儿来园时, 老师积极触摸孩子的头和手, 孩子会给老师带来安全感和亲切感. 例如, 我早上接待幼儿的时候, 对于情绪稳定的孩子, 摸摸孩子的头和脸, 增进幼儿和教师之间的感情, 让孩子们感亲一样亲切. 2、抱, 早上接待幼儿的时候, 对于个别情绪不稳定的幼儿, 他的眼泪不断地转动在眼睛里, 嘟嘴不肯进教室的时候, 我抱着孩子, 让孩子感受到我对他的爱和关心, 幼儿对教师也有很深的感情. 3、看, 俗话说眼睛是心灵的窗户. 接待幼儿入园时, 我经常用眼睛和孩子们交流, 我用
15、. 诚的、信任的眼光去看幼儿, 他们会给我微微的一笑, 这时候我心里暖烘烘的, 因为孩子肯定了我这个朋友. 4、蹲, 就是在与孩子交流时, 能蹲下来与孩子讲话, 使教师与幼儿视线交流处在同一高度, 不仅缩短了教师与幼儿的心理距离, 更让孩子们觉得老师和他们是平等的. 比如:我们在组织活动时, 老师蹲着、坐着或者跪着与幼儿脸对脸, 视线保持一致的进行交流, 幼儿就会很快的融入到老师组织的活动中, 孩子的思维会更加活跃, 孩子的想象就会更加丰富. 为了孩子的健康发展, 让我们教师蹲下来与孩子说话. 二、用心对待每一位孩子作为一名老师, 一名幼儿班主任, 要有一颗孩子的心是最基础的. 要热爱和尊重每
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