推荐教师学习心得体会模板集锦9篇.doc
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1、推荐教师学习心得体会模板集锦9篇 教师学习心得体会 篇1 暑假,我参加了学校的政治学习。经过四天的学习,感受颇多,而令我感触最深的则是师德中的爱与职责。在此谈谈自我的感受。师德是教师人格的重要组成部分,而师德中爱与职责则是师德的灵魂。我们的爱,首先是要爱岗敬业。所谓爱岗敬业就是人们对所从事的职业的一种虔诚、一种执着、一种深情的眷恋,从而进行孜孜不倦的工作。优秀教师无不把教育事业看作是自我的生命。也许正是以这种爱与职责为出发点,他们才能不停地教育自我,完善自我,才能更靠近学生。我们的的爱,其次是要爱学生。师爱应当是一种真正纯洁的爱,是只讲付出不计回报的爱。师爱应当是一种平等的爱,是无私广泛没有血
2、缘的爱。师爱的基础是平等以感情赢得感情,以心灵去感受他们的感受。师爱应当是一种公正公平的爱,是惠及全体而没有差异的爱。对每一个学生教师应公平、公正,经常与学生谈心,使他们感到教师在意、关心他们。可是关爱是有条件的,有限制的,教师要做到爱而有度,爱而有格。过了度,出了格,师生关系就会出现偏颇,导致教育的失败。故教师要严爱相济,不迁就姑息,甚至放任自流。仅有这样,学生才会感到教师严而可亲,威而可敬。爱与职责是师德的灵魂。其实,职责也是一种爱,是对自我要求去做的事情有一种爱。教师的职责同样也来自于爱岗敬业。能够说,任何一个成功的教育工作者,都有一部爱岗敬业的奋斗史。教师的爱,是通往教育成功的桥梁,也
3、是一条基本准则。爱是我们事业成功的基础,是我们创新工作的动力;爱是我们事业成功的基石,是战胜一切困难,不断走向辉煌的保证。让我们用爱去点燃那期望之灯,使之迸发创造力和想象力的光芒。所以,我们要严格规范自我的言行,负起自我的职责。努力做到爱岗敬业、教书育人、热爱学生、为人师表、遵纪守法、安心乐教;努力做到“让社会满意,让家长放心,让学生成材。仅有这样,才能无愧于人民教师的光荣称号。 教师学习心得体会 篇2 通过对“班级管理“这一版块的学习,让我受益良多,其中印象最深的就是“建设优秀班级文化”这一学习版块。在班主任工作中,这也是班级管理的重要一部分。下面是我对建设优秀班级文化的一点心得体会:“班级
4、文化建设可分为物质文化、制度文化、精神文化。这三个层面协调发展,将为班级树立完整的文化形象。其中精神文化是班级文化的核心。”学到这一部分时,首先,我先自己反思我平日的做法。在物质文化方面,我能和孩子们一起爱护公物,桌椅摆齐,卫生合格;我能与宣传部长将绒板、展示台进行布置、美化,根据学校要求更换主题。在制度文化上,我们制定班规并努力执行。在精神文化方面,除了建设书香班级外,还渗透在学生交往等方面。但学完这一部分的内容后,我发现自己在班级文化的建设上,尤其是精神文化上是远远不够的。我发现自己在班级文化的建设上,尤其是精神文化上是远远不够的。核心没有立起来,其他两方面没有支撑,那样班级文化是虚有其表
5、。通过学习,我知道了精神文化包含主人翁意识的培养、班级凝聚力的培养、人际关系的行程、意志品质的养成。我所带的班级为低段,总觉得年龄小,偶尔懒惰或是没有形成一个好的规矩是正常,要慢慢来。可在活动中,发赖、叫苦叫累的学生大有人在,当时只是一顿训斥,现在想来,是我忽视了对他们意志品质的培养,如果我能在活动前进行一定的心理建设,给学生提供一定的方法,那整个氛围一定会不同,而这种良好、向上的风气会时刻感染每一位学生。所以精神文化是在无形中感染、影响学生,而不是单一活动一蹴而就。精神文化是渗透在工作中点点滴滴的细节中,并要持久的浸润在这种环境中才会渐渐取得成效。这让我认识到,工作要用心,要有心,要抓住教育
6、契机。我们的对象是学生,所以任重道远。作为班主任,班级文化尤为重要,形式、套路根本没用,一定要依据学情、校规等方面来开展,将核心部分抓好。同时,物质文化与制度文化相辅,三者协同合作才是一个完整的班级文化。这次的理论学习让我认识到一个完整的班级文化体系及组成部分,让我反思自己工作的得与失。接下来的工作中,我将努力把理论知识运用到我带班的实践中,促进自身的专业发展。 教师学习心得体会 篇3 教学反思是指教师立足于自我之外的教育教学过程,对自己已有的观念和所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思可以使教师超越实证材料与方法,使思想的自由度、探索性与创造程度得到拓展与提升,从而谋求
7、和品味到理性沉思所带来的幸福。教学反思还能满足认识兴趣,增加理论旨趣,整理物理世界与信息世界从而扩展精神世界,提高教师捕捉教学问题的能力,加深分析教学问题的深邃程度,为教师提供审视教学的“慧眼”。教学反思对于提高教师的教育教学水平,提高教学质量促进学生健康全面发展有着十分重大的意义。因此,我们大力提倡教师多进行教学反思,教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。在教学反思中教师能发现教学设计和教学过程中的不足,能增进对于学生,对于教师自己的了解,深化对于教育理论、教育理念的认识,同时也会根据教学现象得出一些经验,提出一些问题等等,这些都是教师教学反思后可能得到的结果。如何科学地对待这些
8、反思的结果,是教学反思能否产生积极效果的关键一环。要使教学反思在提高教师的教育教学水平,提高教学质量促进学生健康全面发展、教师的专业成长和自我成长中发挥巨大的促进作用,教师不仅仅需要反思,更为关键的是在于反思之后做什么。笔者认为,教学反思过后,教师应该做好以下几件事:第一,反思之后是交流。教师要将自己教学反思的结果与人交流,诺贝尔文学奖获得者萧伯纳曾经说过:“两个人在一起交换苹果与两个人在一起交流思想完全不一样,两个人交换了苹果每个人手上还是只有一个苹果;但是两个人交换了思想,每个人就同时有两个人的思想。”与人交流可以激发思考的灵感,可以完善发展自己的反思结果。在交流的过程中要善待评判与反对声
9、音,反思的结果只有在反对和评判声中才能完善与发展。第二,反思之后是学习。教学反思是一面镜子,思,然后知不足,教学反思过程中教师容易发现自己在教育教学过程中存在的问题,也能够从日常教学现象中提出新问题,当这些问题依据自己现有的水平无法解决时,这就需要学习,向同事学习,向有经验的老教师、专家请教,阅读相关的书籍自我学习。反思之后的学习针对性、目的性强,因而这种学习更具有积极的现实价值,学习的效率也更高。如果遇到问题自己解决不了,羞于请教,懒于阅读,这种反思就失去了意义。第三,反思之后是检验。从认识论的角度讲,教师教学反思的过程,是一个由感性认识上升到理性认识的过程,而这一过程仅仅是认识的第一次飞跃
10、,教师在教学反思中得出的经验,和各种认识等教学反思的可能结果,其正确与否,效果如何人,都需要再回到教育教学实践中去,接受教育教学实践的检验,使这些教学反思的可能结果得以修正和完善。只有经过教育教学实践检验为正确的教学反思结果,才能真正成为指导教育教学实践的成果。如果教师对于反思的结果想当然的认为其正确,仅仅从反思到反思,从理论到理论,不进行实践检验,就大规模的应用,就作为研究成果加以推广,这是对教师对学生、对教育事业的不负责任,也将最终制约教师自己的发展。第四,反思之后是改进。教学反思的最终目的是在教学反思成果的指导下提高教师的教育教学水平,提高教学质量。教学反思的结果经过实践检验后,教师运用
11、教学反思的成果,来指导改进教育教学活动,针对自己教学中的问题,在实践的基础上对教学行为进行改进,把自己获得的经验和对教育理念、教育理论的认识运用与教学中,使之产生积极的效果。教学反思之后一定要有行为的更新,这样的教学反思才具有真正的实际意义。如果把反思的成果束之高阁,为了反思而反思,为了完成管理部门的任务而反思,教学反思的应然价值就不能实现,教学反思的成果就不能得到深化、扩展和向前推移。第五,反思之后是反思。反思之后的反思包括两个组成部分:、对教师反思行动的反思。当我们在反思的时候,必须考虑到反思本身的合理性和有效性,需要考虑到究竟在什么时候反思才能更有利与教学?在教学中反思达到什么程度才是理
12、想的状态?在教学反思行动中,会不会影响教学本身的质量?反思过程中学生的成长和教师的成长是如何统一的呢?反思与创新如何来统一呢?等等,只有对以上问题本身进行反思才能提高教学反思的科学性。、对于反思对象进行多层次,多视角多次反思。教学活动的日常反思绝不能一蹴而就,对于不同的或者同一个反思对象,不同的人进行反思,就会得出不同的答案,产生新的疑问。在不同的时间、环境、心境下,反思也会有不同的结果。与不同的主体共同反思,认识也会有所不同。从不同的视角出发,也会提示出新的答案、新的问题。只有这样教学反思的内容才能全面、客观。教学反思过后,教师应依据不同的反思结果,有选择的进行交流、学习、检验、改进、反思。
13、教学反思的成果才能指导教育教学实践,为提高教师的教育教学水平,提高教学质量促进学生健康全面发展起到积极的促进作用。 教师学习心得体会 篇4 教师作为人类灵魂的工程师,不仅仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。“为人师表,教书育人”。因此教师这一职业是神圣的,担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务,传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间学习了中小学教师职业道德规范(20xx年修订),规范的
14、资料有六条,即:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的职责,也是规范教师的育人行为,提高教师职业道德修养的具体表现。一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育,就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出,不是在工作中投机取巧,更不是事事以报酬的多少来衡量自我的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱,才能脚踏实地、默默奉献,对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师,要力求干好自我的本职工作,尽职尽责地完成每一项教育教学工作。二、爱自我。教师爱自我就是要有用心的人生态度,既
15、然我们选取了教育事业,就要对自我的选取无怨无悔,不计名利,用心进取,开拓创新,无私奉献。用自我用心的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜,不以己悲”。个性是在此刻的社会转型时期,各种矛盾层出不穷,各种思想相互碰撞,教师的人生取向不仅仅关系到自我是否拥有幸福的人生,而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自我的教师,是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自我,超越自我。规范中要求教师“终身学习,树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时,不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质,不断完善自我,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位教师必须要与时俱进,孜孜
16、不倦的学习,用心进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦,精益求精,厚积薄发,做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领,才会在工作中自信,才会在生活中快乐,才会有用心的教育态度和人生观念,才会不迷失工作和前进的方向。三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”务必是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱,恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁,绝不厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心”俱到,即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,个性对那些学习特困生,更是要“个性的爱给个性的你”,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对
17、学生细微之处的好的改变也要善于发现,发现他们“的闪光点”,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师必须要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自我首先做到;凡是要求学生不能做的,自我坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。新规范还规定:教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师务必做到的,这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁,受到伤害时,作为一名教师应在学生危急时挺身而出,
18、应向汶川地震中的英雄们学习,学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身,拼死保护学生的英勇献身精神;学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。爱教育、爱自我、爱学生,是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我,从民族和事业的大局出发,认认真真地学习,勤勤恳恳地钻研,扎扎实实地工作,就能无愧于教师这一光荣称号,就是对中小学教师职业道德规范的最好诠释。在教育工作的诸多矛盾中,教和学是主要矛盾。正确处理教和学的关系,建立和谐愉快的师生关系是“快乐教学”的先决条件。教和学的矛盾,主要方面是教师,有了教师“乐
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