小学五年级语文下:古词三首.docx
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1、1.古诗三首教学目标1 .认识“昼、耘”等6个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”等4个字。2 .有感情地朗读课文。背诵课文。默写四时田园杂兴(其三十一)。3 .能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。4 .能根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。教学重难点:能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。教学准备:课件教学时间:三课时教学过程:第一课时课时目标:学会生字,读准多音字“供”,学习四时田园杂兴,象诗中的情 景,体会其中的乐趣。一、导入新课,激发兴趣。同学们,谁来说说,在你眼中,童年是什么样的呢?(自由、天真、无忧无虑) 在同学们眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一个人
2、都有自己的童年往事,快乐也好 辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。现在,老师将带领大家穿越时空,去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。二、初读课文,扫清字词障碍。1 .请同学们自由朗读三首古诗,标出自己不认识的字词,与同桌交流。2 .(出示7个会认的字)(1)学生齐读,注意读准“磬、陂、漪”的读音。(2)认读多音字“供”。3 .(出示4个会写的字)指名学生读,师正音。三、再读课文,整体感知。1 .同学们,读完这三首古诗,结合注释,你从中读懂了什么呢?(有小孩子在种瓜、 小孩子在玩冰、牧童在吹笛子)大家读懂的还真不少,现在我们就一起来学习 第一首古诗:四时田园杂兴(其三十一)。(板书诗题).大家从
3、诗题中获得了哪些信息?(1)(出示相关资料)四时田园杂兴是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田 园诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。这首诗 就是第三十一首。“兴”在这里读四声,“杂兴”就是随兴而写的诗;“四时”在 这里表示的是一年四季。题目的意思是:看到一年四季不同的田园景色而产生的 感想。(2)学生齐读诗题。2 .学生再次齐读全诗,结合注释,用自己的话说说这首诗的意思。 (1)指名学生说说诗的意思,其他同学补充。理解词语:杂兴:随兴而写的诗。 昼:白天。耘田:在田间锄草。绩麻:把麻搓成线。儿女:男女。童孙:孩子们。供:从事。当家:男女都不得闲,各司其事,各管一行。
4、解:理解,懂得。傍:靠近。阴:树荫。3 .(播放纯音乐)请同学们伴着这古朴典雅的音乐,一起有感情地朗读这首诗,边 读边想象,说一说这首诗展现出了怎样的画面。(1)诗中先写了哪些人物?(村庄男女)他们在做什么?(耘田、绩麻)后面还写了 谁?(童孙)他们在做什么?(学种瓜)诗中哪些描写让你印象深刻?(童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。)为什么?(因为这两句表现了农村儿童的天真可爱。)从哪里看出来?(小孩子虽然不懂 耕织,但也会学着大人的样子去种瓜。)这两句除了表现农村儿童的天真可爱,还 表现了什么?(农家孩子的勤劳好学)四、课堂小结。学到这里,你能说说这首诗主要表达了什么吗?(展现了农村紧张繁忙的劳
5、动生 活,主要表达了对天真可爱、勤劳好学的农村儿童的喜爱和赞美之情。) 乡村是那么恬美、秀丽,洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人以描写乡 村生活、田园风光著称,写下了不朽的诗篇,这样的诗,就叫田园诗。同学们课下 可以继续搜集、品读更多的田园诗。五、布置作业:背诵第一首诗,完成语作1、2题六、板书设计四时田园杂兴(其三十一)儿女耘田、绩麻农务繁忙 童孙桑阴学种瓜J天真勤劳-第二课时-课时目标:学习稚子弄冰,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。一、复习故知,导入新课。1 .上节课我们穿越到了宋代,在诗人范成大的描绘中,我们感受到了(农村紧张繁 忙的劳动生活)和(农村儿童的天真可爱、勤劳好学)。让
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