新版PEP小学英语四年级上册第五单元教案.docx
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1、Unit 5 Dinner, s ready.学习内容Unit 5 Dinner s ready.课时安排共上课时,第上课时学习目标1、认读本课中的单词和句子:rice , noodles, fish, beef, soup , vegetable, What would you like for dinner? I d like some2、能够听、说、认读单词 rice, noodles, fish. beef. soup, vegetable.初步掌握 What would you like for dinner ? I , d like some .评价方法针对目标1、2,通过指名提问
2、、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开 口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学材分析本节课是谈论关于哈东西方面的内容,学生只要是跟吃有关的就很感兴趣。尤其是如果教师让大家都带一些 食物,就更能引起学生的兴趣。可以充分利用食物、生活情景进行教学。主要采取师生、生生互相合作,学 生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析学生利用真实东西,学习热情比较高,情绪比较高昂。尤其是谁学会了可以吃,更激发了孩子们的热情,学 习积极性很高。学习 重难点重点:句型:Can I have someplease? Sure. Here you are.词汇:rice,
3、fish, beef, soup, noodles, vegetable 难点:能够正确读单词vegetableo教学法跟读法、对话法、练习法课前准备学生带食品、教师准备图片、单词卡学习过程二次备课()热身/复习(Warm-up/Revision)1.Sing a song教师放录音使用本套教材第一册Unit 5, Lei s sing/A部分,师生一起唱歌曲Let s have a picnic today” .2.Listen and do教师发布口令,学生听到之后做出相应的动作。(可借助于学生自己的单词卡)Pour the water.Smell the coffee.Taste the
4、 tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.(二)呈现新课(Presentation)1 .教师出示Let s learn部分的挂图,让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图,然后越 指越快,学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2 .导入新单词。教师与学生进行会话:T: So many fo
5、ods and drinks. I like hamburger. Do you like it?S: Yes, I do. /No, I don t.T: What do you like?S: I 1 ike教师指着图片soup和vegetable问学生:Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上 述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。3.教师做饥饿状:I m hungry. Can I have some rice, please?让学生听懂之后,到黑板上课题Unit 5 Dinner, s rea
6、dy.课时安排第一周第课时学习目标1、认读本课中的单词和句子:rice , noodles, fish, beef, soup , vegetable, What would you like for dinner? I d like some2、能够听、说、认读单词 rice, noodles, fish. beef. soup, vegetable.初步掌握 What would you like for dinner ? I d like some .学习 重难点重点:句型:Can I have some ,please? Sure. Here you are.词汇:rice, fish
7、, beef, soup, noodles, vegetable 难点:能够正确读单词vegetableo教学法跟读法、对话法、练习法课前准备学生带食品、教师准备图片、单 词卡学习过程教法、学法及 个性化设计(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.Sing a song教师放录音使用本套教材第一册Unit 5, Let s sing/A部分,师生 一起唱歌曲Let s have a picnic todayw .2. Listen and do教师发布口令,学生听到之后做出相应的动作。(可借助于学生自己的单 词卡)(二)呈现新课(Presentation)1 .教师出示Let
8、s learn部分的挂图,让学生说出图上食物和饮料的 名称。教师指图,然后越指越快,学生要迅速地说出被指食物和饮料的 名称。此项活动也可由学生轮流完成。2 .导入新单词。教师与学生进行会话:T: So many foods and drinks. 1 1 ike hamburger. Do you 1 ike it?S: Yes, I do. /No, I don t.T: What do you like?S: I like 3 .教师做饥饿状:I m hungry. Can I have some rice, please?让 学生听懂之后,到黑板上取下相对应的图片给教师:Sure. He
9、re you are. 教师说:Thank you.4 .让学生使用自己的学习卡片,模仿着来做这组对话。(可与Let s play部分相结合)Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?Sure. Here you are.5 .听录音,跟读单词和对话。6 .教师出示单词卡,让学生认读单词。7 .教师指着黑板上的图片说:Look! Everything* s ready. I d like some rice and fish for dinner.What would you like ?引导学生说出:I d
10、like someand(三)趣味操练(Practice)1 . The food and drink game把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方,卡片之间保持一定的距离。 教师对学生说:Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken。 重复以上步骤,直到练习完所有单词。2 .猜一猜,说一说让一位学生站在教室前面,将自己喜欢的食品的卡片放在背后,大家猜 他喜欢的是哪种食品。猜的学生说:“Rice,如果没猜中,站在前面 的学生说:“N。. ”如果猜中了,站在前面的学生说:“Yes . ”猜中的 学生站在前面,大家继续猜。3. What is missing ?(四)扩展性活动(Add
11、-activitics)让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友,他们在食品店中见面,要 买食品。另一个人是售货员,在卖东西。1 .教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语: Hello, Hi .2 .告诉学生,买东西的人要说出他们喜欢的食物,如:I like (ice-crcam ) chopsticks难点:语音:spoon的词的尾音;knife中字母I发音;Chopsticks的读音, 听说认读五个生词教学法跟读法、对话法、练习法课前准备教学卡片、餐具实物、课件、录 音带学习过程教法学法及个性个设 ii-热身/ 复习(Warm-up/Revision)复习本单元学过的食品单词教师出示单词,学
12、生抢答。Guess: What s this?”(教师将手中的卡片背对学生,学生猜) Pair work: What would you like for? 学生结对进行问答练习并上台表演。听一听,做一做老师说:Pass/Give me .”,学生听口令完成动作。呈现新课(Presentation)教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上, 把儿样餐具贴在一侧,对学生说:It s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ? Can you help me?”学生提示教师使用刀叉,引出 单词kn
13、ife fork,(教师将knife fork的单词卡贴beef下)教师带 读几遍单词。边做边说:Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife.”鼓励学生一起做一做, 说一说。教师说:“Here is some noodles, how can 1 eat it ?”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说:Use chopsticks. I can use chopsticks. 鼓励学生一起做、说。教师说:“The soup is delicious. How can I
14、 drink it? ” 引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说:Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon.鼓励学生一起做,说。4、教师指着图中的盘子,说:“This is a plate带读,学生重 复词。Can you wash the plate? Do with me.学生边说边做。 5、开火车的读词练习。教师发出口令:Point to the,孩子快速指出单词。6、出示 let s learn 部分课件,问学生:aWhere is it? What can you see? Who can you see?”鼓励大部分孩子参与回答。
15、看课件, 理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色,小组表演 故事。教师播放Let s do部分的课件,学生模仿练习。8、听一听,做一做,比比哪个小组的同学反应最快。(三)趣味操练 (Practice)游戏1猜一猜教师在黑板上画一个圆,孩子猜单词,教师继续完成图画,答 案是:plate。教师在黑板上画一更小的圆,学生猜词,教师继续完成图画, 答案是:spoono教师画一个长方形的小棍,学生猜词,教师继续完成图画,答 案是:forko教师请学生画图,其余学生猜一猜最后的图案单词。游戏2卡片搭配游戏作业布置3.抄写单词4.回家教一教家长这些单词板书设计Unit 5What wou1d yo
16、u like?soup 图spoon 图beef 图knife 图fork 图noodles 图chopsticks 图plate 图教学反思课题Unit 5 Dinner s ready.课时安排第一周第课时学习目 标1、能听懂、会说 Dinner, s ready. Help yourself. Would you like a knife and fork?I can use chopsticks. Would you like some soup?2.能在实际情景中运用这些句型。学习 重难点重点:能够听懂、会说Let s talk中的句型难点:Help yourself. I can
17、use chopsticks.的发音。教学法跟读法、对话法、练 习法课前准备单词卡、真实的餐具、课件、录音带学习过程教法学法及个性个 设计设计(一)热身/复习(Warm-up/Revision)教师出示餐具和食物的词,贴在教室四周,教师说:point to the beef/fork*,学生迅速完成。教师说:pass me fish/give me vegetables,学生迅速做出反应。听第四课中Let s do部分的内容,边听边做。教师发出口令,学生反应。学生以小组为单位,互相发出口令, 做出反应。(二)呈现新课(Presentation)教师说:What would you like f
18、or dinner? Chinese food or English food?” I like English food. ” What s this?”“It s beef. ” uMm-Yummy. How can I eat it?” “Cut with the knife. Use the fork.Who can do it?” (教师拿出真实的餐具,让孩子试试)帮助孩子说:“ Let me try. ”,请孩子来边试边说。然后教师边示范边说:“Let me show you. ”当孩子们理解了以上的句子,教师带着孩子们边演边说: “MmYummy. I like beef. I
19、can use the fork and the knife.Let me show you. ”让孩子在小组中边演边说。出示课件,让孩子观看故事。跟读模仿句子。分角色跟读练习。 当孩子练习几次后,分角色给课件配音。小组表演故事做Let s chant的练习。让孩子边说边演,边说边打节奏。小 组为单位表演。(边说歌谣边按歌谣传递物品)(三)趣味操练(Practice)游戏1猜一猜,做一做教师不出声,用口形说句子,孩子猜一猜,做一做。游戏 2 Let,s do双簧游戏。请孩子表演,另一个孩子在后面给他配音,表 演故事中的人物或是几个动作作业 布置1 .听录音,读熟对话。2 .小组表演对话板书 设
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- 新版 PEP 小学英语 四年级 上册 第五 单元 教案
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