统编版五年级上语文《语文园地六》优质课堂教学教案.docx
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1、语文园地 六【教学目标】1.通过交流,总结“体会作者表达感情”的方法。2.能联系课文,体会不同结尾的特点。3.想象画面,能体会场景描写在课文中的作用。4.能写出自己成长中新的认识和感受。5.背诵有关勤俭节约的名句。【教学重点】1.能联系课文,体会不同结尾的特点。2.借助想象体会场景描写在课文中的作用。3.能写出自己成长中新的认识和感受。【教学难点】借助想象体会场景描写在课文中的作用。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.通过交流,总结体会作者表达感情的方法。2.能联系课文,体会不同结尾的特点。3.想象画面,能体会场景描写在课文中的作用。【教学过程】一、回顾内容,导入新
2、课(出示课件2)教师导入:上课前,咱们一起回顾一下这个单元的导读页的话,舐犊之情,流淌在血液里的爱和温暖。围绕这一主题,我们学习了慈母情深父爱之舟和“精彩极了”和“糟糕透了”这三篇课文。这些文章都饱含着浓浓的父母之情,谁来说一说哪篇文章给你留下的印象最深刻,为什么?预设1:慈母情深给我留下的印象最深刻,我从中感受到了无私的母爱,文中妈妈辛苦工作养家的情景一直在我脑海里浮现。预设2:父爱之舟给我留下的印象最深刻,作者求学路上一直有父亲无微不至的关怀和照顾,让我特别感动,父爱就像大海一样深沉。预设3:“精彩极了”和“糟糕透了”给我留下的印象最深刻,文中父母不同方式的爱,像极了我的爸爸妈妈。(设计意
3、图:从单元导读页回顾导入,回顾本单元的主题,简单交流印象深刻的课文内容,为后续交流本单元情感表达的方式做铺垫。)二、学习“交流平台”(出示课件4)教师引导学生思考:刚才大家说到了这些文章之所以给我们留下了深刻的印象,是因为文章中那浓得化不开的情感特别打动人。回顾课文内容,想一想哪些地方让你感受到了父母子女之间弄弄的深情。预设1:在慈母情深第29自然段中的“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用皲裂的手指数着”这处细节描写中,我体会到了母亲对“我”读书的支持和无私的爱。联系上下文,还可以体会到“我”的羞愧和自责。(出示课件5)预设2:我从慈母情深第7自然段描写母亲工作场景的内容中,看出了母亲工作
4、环境的恶劣,而母亲在如此恶劣的环境下工作就是为了养活这一家子,从中也体会到了母亲对孩子们竭尽全力的爱。(出示课件6)预设3:我从父爱之舟第3自然段写我和父亲住小客栈的内容中体会到了父亲对我深切的爱,还有“我”对父亲的理解和感激。(出示课件7)教师小结:通过刚才的交流,我们发现作者的感情有时是通过文中描写的场景表达出来的,有时是蕴含在一个个细节中。我们抓住印象深刻的场景和细节来品味,就可以更好地体会到作者表达的感情。(设计意图:此环节引导学生从问题入手,结合课文内容聚焦场景描写和细节描写,体会其中蕴含的感情,进一步加深对课文内容的理解,并为学生体会场景描写的作用做铺垫。)三、学习“词句段运用”第
5、一、二部分1.体会不同结尾的特点。(1)分析例文结尾的不同特点。师引导思考:读一篇文章,我们除了可以关注文中描写的场景和细节,还可以关注文章的结尾。俄国作家列夫托尔斯泰曾说:“好的文章结尾,就是当读者把作品读完之后,愿把他的第一页翻开来重新读一遍。”好的结尾有什么特点呢?让我们一起走进几篇文章的结尾。请大家读一读书上的这三个结尾,边读边思考:这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系?(出示课件8)预设1:慈母情深的结尾照应了文章开头,表现了母亲支持“我”读书对“我”人生的影响。(出示课件9)预设2:桂花雨和“精彩极了”和“糟糕透了”的结尾和题目相照应。(出示课件10)(出示课件11)教师
6、总结并追问:这三篇文章的结尾有个共同点,就是与前面内容相照应。它们或者是与开头照应,或者是与题目照应。这三篇文章的结尾还有不同的地方,请你再读一读,结合文章内容、主旨想一想,这三个结尾有什么不同点。 预设1:慈母情深结尾的省略号蕴含着对母亲无尽的感激之情。(出示课件12) 预设2:桂花雨的结尾点明了主题,表达了作者对童年的留恋以及浓厚的思乡之情。(出示课件13) 预设3:“精彩极了”和“糟糕透了”结尾揭示和深化了主题,点明了作者成年后对父母之爱的不同表达方式的理解和感激让文章主旨更加深刻。(出示课件14)教师小结提升:慈母情深的结尾,给了读者无限的想象空间,令读者在回味中感受到作者那复杂的情。
7、桂花雨的结尾进一步突出了桂花雨在作者心目中的地位,表达了作者对故乡的留恋和热爱。“精彩极了”和“糟糕透了”的结尾揭示了这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点:那就是爱。母亲的爱是慈祥的爱、鼓励的爱;父亲的爱是严厉的爱、深沉的爱。这样结尾总结了全文,使文章的主题鲜明突出。 (2)拓展不同类型的结尾。教师点拨:成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的主旨。精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力。2.体会场景描写在课文中的作用。(出示课件15)教师提问:在这两个场景中挑选一个,说说在这段场景描写中,你体会到了什么? 预设1:从母亲工作的场景中,我体会到了母亲工
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