当前中职生心理健康状况及教育对策_陈顺利.doc
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1、 分类号 _ 学校代码 10542 学号 030250014 当前中职生心理健康状况及教育对策 Current Situations of Psychology Health of the Students in Secondary Vocational Schools and its Educational Measures 学 科 专 业 学 科 教 学 论 思 想 政 治教育 研 究 方 向 马克思主义理论与思想政治教育 研究生姓名 _ 陈顺利 _ 指导教师姓名、职称 彭继红教授 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二 六 年 九 月 I 中文摘要 目前,心理健康教育受到了越来越多的人的关
2、注,但中职生 心理健康教育相对薄弱,没有得到应有的重视,存在着许多误区。 中职生的心理健康状况不容乐观,在学习心理、个性心理、人际 关系心理、自我认识心理、性心理、情绪情感心理及择业心理等 方面都存在着诸多问题。导致这 些问题的原因是多方面的,既受 到社会不良风气、不良信息、社会对中职生的歧视和人才使用上 的偏见等大环境的浸染,也与中职校在中职生心理健康教育方式 方法上的某些失误和偏差紧密相联;既受到家庭结构、家庭氛围 特别是父母亲的教养态度、教育行为的影响,也与中职生自身个 体心理发育不成熟息息相关。 加强对中职生的心理健康教育刻不容缓。具体途径有:提高 认识,转变观念,努力营造和谐的中职生
3、社会心理生态环境,构 建科学高效的中职校心理健康教育机制,建立稳定的中职生心理 健康家庭保障体系,最终形成一种以社会需要为基准,以学 校教育 为主导,以家庭教育为保障的自我教育心理系统。 关键 词:中职生;心理健康;现状 ; 原因;教育对策 1/ Abstract At present, the education in psychology health is paid more and more respect to, but the education in psychology health for the students in secondary vocational school
4、s is rather weak and it does not get much recognition. There are many mistakes. Situations of the psychology health in the secondary vocational schools are not worth of being optimistic. A lot of problems exist in their psychology of study, personality, personal relationships, self-realization, sex,
5、 emotion ,choosing jobs and etc. The causes result in many aspects The students are influenced by such enormous environment as the bad society custom, bad information, looking down upon them from our society and the prejudice on the using of the talented persons. They are also connected with some fa
6、ults and deflections of teaching ways and teaching methods in which the vocational schools practice their students in their psychology health. They are affected not only their family structure, their family atmosphere especially their parents teaching attitudes and teaching behaviors, but also the i
7、mmature psychological growth of theiT own .It is urgent to enhance the education in psychology of the students in secondary vocational schools. The specified approaches are improving peoples cognitions; transferring peoples ideas; trying our best to construct the harmoniously social psychology exist
8、ing environment; building scientific and efficient mechanism of education of psychology health at school center ; Performing a stable, home and secure system of psychology health of the students in these schools. Eventually a self-education psychological system is formed, which is on the basis of so
9、cial, needs level, ruled by family education and secured by school education. Key words: the students in secondary vocational schools; psychology health; current situation; causes; counter measure 目录 中文摘要 . ( I) 英文摘要 . ( II) mm . (1) 一、 当前中职生心理健康状况及存在的主要问题 . ( 4) (一) 中职生的心理健康状况分析 . ( 4) (二) 中职生心理健康存
10、在的主要问题 . ( 7) 二、 影响中职生心理健康的主要因素 . ( 18) (一 ) 大环境的浸染 . ( 18) (二) 小气候的影响 . (21) (三 ) 家庭教育的错位 . ( 24) (四) 个性心理发育的不成熟 . ( 25) 三、 加强中职生心理健康教育的对策 . ( 26) ( )营造和谐的社会心理生态环境 . ( 26) (二 ) 构建科学高效的中职校心理健康教育机制 . (27) (三 ) 建立稳定的中职生心理健康家庭保障体系 . ( 32) 结束语 . ( 35) 主要参考文献 . ( 38) 附录 . (40) 后记 . ( 43) 当前中职生心理健康状况及教育对策
11、 早在半个多世纪之前,瑞士心理学家荣格就提醒人们,要防 止远比自然灾害更危险的人类心灵疾病的蔓延。他认为,随着人 们对外部空间的拓展,人对心灵的提升停滞了;人们在智力方面 收获过剩,心灵方面却沦丧殆尽。精神生活中的深度不安折磨着 现代社会中最敏感的人:苦闷,焦灼,孤独 .。几十年过去了, 荣格的担心成为了现实。随着社会的发展,竞争加剧,许多人不 堪重负,精神濒临崩溃的边缘。杀人、自杀等恶性事件频频发生, 抑郁症被世界卫生组织称为“世纪病 ”。 还有更多的人,虽然表 面看来一切正常,但内心也在默默地忍受越来越大的心理压力。 作为思想最活跃、感受最灵敏、对自己期望很高、对挫折的承受 力不强的一个特
12、殊群体,青年学生的心理健康正经受着极大的威 胁和考验。近几年各地区所作的调査都显示出了学生心理健康问 题的严峻性。 2001 年4 月 12 日光明日报报道,我国高中学生 存在中度心理问题的比例为 14.8%,存在严重心理问题的比例为 2.9%。 1994 年国家教委对全国 12.6 万名大学生抽样调查,其结 果表明大学生心理疾患率高达 20.33%。在 1999 年 10 月召开的全 国第六届大学生心理咨询交流会上,一些专家提供了大学生心理问 题的分层次调查数据,数据表明大学生心理疾患率达 17%左右。 由 此可见,目前学生中的心理健康问题越来越突出,因此,加强对 学生的心理健康教育已成为当
13、务之急。 学校心理健康教育作为二十世纪教育改革运动的产物,由于 既符合现代教育的思想,又能进一步丰富甚至提升现代教育的精 神,因此,在短短数十年间就迅速成为世界许多发达国家和地区 普遍开展的教育活动。美国在二十世纪四十年代,日本在五十年 代就己经在学校设有专职或兼职的学校心理学工作者从事心理 辅 转引自张玲等著:心理健康研究与指导 M,教育科学出版社, 2001 年 光明日报, N 2001 年 4 月 12 日 转引自胡凯等著:我国大学生心理健康教育模式 M,湖南省高校思想政治教 育研究优秀论文选 教育硕士学位论文 导工作。当今,在一些国家和地区,学校心理辅导与教学工作被 喻为现代学校的两个
14、轮子。 我国学校心理健康教育兴起于二十世纪八十年代中期。经过 近二十年代的发展,心理健康教育在整个学校教育中开始“显山 露水”,特别 是中小学心理健康教育发展迅速。 1999 年 8 月中共中 央、国务院颁发的关于加强中小学心理健康教育的若干意见 和 2001年 6 月 14 日国务院颁发的关于基础教育改革和发展的 决定都十分明确地指出要加强中小学生的心理健康教育。我国 有一大批学者、专家和广大教师认真开展学校心理健康教育的理 论研究和实证研究,有关心理健康教育、学校心理辅导等方面的 课题越来越多,心理健康教育的出版物如专著、教材和科普读书 层出不穷。其中质量较高、影响较大的当属一些重大研究课
15、题组编 写的理论专著、教材及参考书,如丛立新主编的中学 心理健康教育 (人民教育出版社)、吴增强主编的现代学校心理辅导从书 ( 4 册,上海教育出版社)和学校心理辅导活动指南、江海燕主编的 中小学心理健康教育丛书、张履祥主编的学生心理素质结构优 化指导丛书、沃建中主编的中小学生心理导向丛书、袁振国主 编的心理健康研究与指导。另外,还有林崇德、郑日昌、刘华山、 陈家麟等人撰写的学术专著等等。综观这些理论专著,他们的研究 主要集中表现在关于心理健康的标准、心理健康教育的内容和形 式等关键问题上。关于心理健康标准,形成了以发展标准为主的 取向;心 理健康教育的内容构建表现出了综合化取向 ,一 是心理
16、 健康教育内容结构综合化(一种有代表性的意见是主张心理健康 教育内容应由八个基本部分组成即“适应学习、适应生活、适应 人际交往、学会做人、发展智能、发展个性、发展社会性、发展 创造性” 二是心理健康教育课程构想综合化;心理健康教育模 式呈现出整合取向,提出了一种理想的模式即“生理一心理 _社 会一教育模式”。 伴随着学校心理健康教育的蓬勃发展,中等职业学校(以下 陈旭、张大均:心理健康教育的整合模式探析 J,教育研究, 2002, ( 1 ) 张大均 : 加强学校心理健康教育,培养学生健全心理素质 门,河北师范大学 学报(教育科学版), 2002,( 1 ) 当前中职生心理健康状况及教育对策
17、简称中职校)心理健康教育也从无到有得到了较快的发展。一大批 有志之士开展了中等职业学校学生(以下简称中职生)心理健康教 育的理论研究和实证研究,有的学者通过对中职生心理健康标准的分 析,提出了加强中职生心理健康教育的措施;有的通过中职生存在的 心理问题分析,提出了解决这些问题的策略;有的就加强中职生心理 健康教育的必要性和重要性进行了探讨;有的对近几年中职生心理健 康教育存在的问题进行了述评,还有的学者进行了一些实证研究等 等。不过,与大学生、中小学生相比,中职生的心理健康教育没有 得到应有的重视,中职生的心理健康教育处于相对被忽视的尴尬 境地。中等职业教育是我国现代教育的一个重要的组成部分,
18、直 接关系着中国经济社会的发展,关系着中国广大人民的根本利益, 而中职生是社会主义建设的主力军。目前,由于社会环境的浸染, 学校教育的失重,家庭教育的失误, I 以及中职生自身认识上的偏 差等各种原因,中职生的心理压力越 来越大,心理问题也越来越 多,严重影响了中职生的健康成长,影响了教育目标的实现。因 此,加强和重视对中职生的心理健康教育已到了刻不容缓的地步。 本人从事中职校思想政治教育工作多年,经历了中职校的辉 煌到低迷再到慢慢回升这样一个曲折的过程。在这样一个知识经 济时代,我深深感到中职生是在夹缝中求生存,社会、学校和家 庭的压力使得中职生心理负荷过重。而人们对这一群体责怪的多, 了解
19、的少。加强对中职生心理健康的教育和研究,作为中职校的 思想政治教师责无旁贷。正是基于这一神圣的使命,我深入各中 职校开展心理健康教育的 调查研究,希望通过中职生心理健康教育 问题的研究试图能唤起人们对中职生这一特殊群体的关注,激发中职 校领导、老师的使命感,加大对中职生心理健康教育的研究力度,以 实现教育培养“全面发展的人”的要求,实现教育的公平;也希望通 过自己的研究,能够起到一种抛砖引玉的作用,通过广大专家学者和 教育工作者的研究和实践,力求完善中职生心理健康教育的理论,推 动中职校心理健康教育的理论建设,丰富学校心理健康教育理论。 教育硕士学位论文 一、当前中职生 心理健康状况及存在的主
20、要问题 (一)中职生的心理健康状况分析 本研究旨在通过对中职校心理健康教育工作及中职生心理健 康现状的调查,发现中职校心理健康教育工作及中职生心理存在 的主要问题,分析原因,提出建议,为中职校开展心理健康教育 工作提供事实依据,促进中职校心理健康教育工作科学、有效地 开展。 2005 年 10-12 月,笔者采用问卷与访谈两种调查形式,随机 取样调查了衡阳经济贸易学校、衡阳市生物与信息学校、衡阳市 第一高级技工学校等 8 所中等职业技术学校, 获得了中职生心理 健康现状的基本信息。调查的对象主要是一至三年级的学生,共 发问卷 524份,收回有效试卷 504 份,男生 238 人,女生 266
21、人 , 有效回收率94. 4%。其中一年级人数最多,三年级人数最少,男女 比例约为1: 1.2。问卷的编制依据心理健康的内涵与内容标准, 结合中职生的身心发展特点及其日常生活、学习活动的实际,并 参照了 SCL 90 自评量表、自测健康评定量表 ( SRHMS)和段安蜀 的关于中等职业学校学生心态的调查、贺文瑾的中等职业技 术学校学生心理问题分析、孟淑青的中专生心理 健康问题及对 策研究、盛宏寿的江西省中学心理健康教育实施研究的调查报 告中的部分内容,编制了包含心理健康内容的题目。题目内容 对每一个中职生来说都有普遍性和代表性,是中职生有所感、有 所知或有所做的,共计 130 个题目,涉及到人
22、际关系、自我认识、 情绪情感、择业心理、性心理与恋爱心理、个性心理、学习心理、 对心理健康教育的认识等九个大的方面。经过五易其稿,最后才 定稿(量表的内容见附录)。 该量表每个项目采用二级评分制,正向问题回答“是”者记 1 分,回答“否”者记 0 分;反向问题回答“是”者记 0 分,回答 “否”者记 1 分。两类记分法的题目也尽量间隔排列,以避免产 生系统误差。问卷数据由 EXCEL 统计。测试结果分为四类:分数 4 _ 当前中职生心理健康状况及教育对策 _ 小于 10 分者为健康水平高;分数在 11 一 15 分之间者为健康水平 中等;分数在 16 25 分之间者为健康水平较低;分数在 25
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