2023年鹬蚌相争教学目标幼儿园语言鹬蚌相争教案反思(篇).docx
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1、2023年鹬蚌相争教学目标幼儿园语言鹬蚌相争教案反思(篇) 作为一名老师,经常要依据教学须要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我整理的优秀教案范文,欢迎阅读共享,希望对大家有所帮助。 鹬蚌相争教学目标 幼儿园语言鹬蚌相争教案反思篇一 优点: 在本课教学设计中,我主要采纳了生动形象的课件演示,让学生充分体会地球上水资源分布的广泛,感受到水体的漂亮。丰富学生的学问,提高学生的审美情趣,激发学生对祖国美妙河山的宠爱之情。而且 通过课件,把一些抽象的数据形象化,让学生体会到地球上可干脆利用的淡水资源的缺乏,并 通过学生动手活动,再进一步让学生切身体会
2、到地球上水资源虽丰富但可干脆开发利用的淡水却少之又少。利用课件、视频可以激发学生的学习爱好,提高他们的学习效率,使学生通过学习,提高自觉节约用水的意识,养成节水习惯。在教学中以视察、提问、小组探讨探讨、学生动手活动等为载体,让学生进行自主、探究式地学习,在老师引导下,让他们在自主学习中体验、感悟、内化。 不足: 1、科学实践活动是学生学习科学,进行科学探究的一种好的学习方法,净化水的试验,比较简洁,可以尝试在老师指导下让学生动手做,学生的学习爱好会更浓。 2、节约用水的措施因为时间关系,学生谈的多是家庭生活中的措施,而工业、农业方面没有涉及。假如涉及,会进一步提高学生用科学变更生活的意识。 鹬
3、蚌相争教学目标 幼儿园语言鹬蚌相争教案反思篇二 1、细心创设数学情境,激发学生学习数学的爱好。 课标指出:在教学中,老师要创设问题情境,让学生在生动详细的活动中学习数学。因此,在教学“分苹果”这节课时,我充分利用教科书所供应的情境,开展教学活动。本节课的教学活动,我创设了多个数学情境,不但有效地激活了课堂气氛,激发了学生的学习爱好;而且以形象的情景为媒介,缩短了小学生在认知过程中的形象思维与抽象相识之间的距离。本课中的情境创设,其素材都是学生生活中熟识的,让学生在情境中感到数学就在身边,如从起先的帮才智老人把12个苹果平均分在4个盘子里,每个盘子分几个?拓展为12个苹果,每2个分一盘,可以分几
4、盘?再拓展为如何将10个苹果每3个装一袋,可以装几袋,还剩几个?激发了学生的学习欲望,也使学生领悟到数学源于生活,用于生活的道理,从而使学生产生亲切感,让学生在探讨、发觉问题中学习数学、理解数学和发展数学 2、培育了学生的动手实力及思维实力。 本节课通过让学生动手操作(如:分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等),让学生亲自经验 获得学问的过程,逐步体会两种“平均分”的形式。同时,在本课的教学中,我既重视学生的“平均分”的结果,但更重视引导学生去探究“平均分”时你是怎么想的,以使学生体验解决问题策略的多样性,进一步发展了学生的思维实力及动手操作实力,激发学生的学习爱好,增加学生学好数学的信念
5、,促进学生全面、持续、和谐地发展,也有利于培育学生的创新精神。 3、引导学生独立思索与合作沟通。 采纳同桌合作的形式开展数学学习活动,让学生探究怎样给24名学生排队,有几种排法?通过学生之间的相互探究沟通,得出几种不同的排法。在教学中,我以合作者、引导者的身份参加学生的小组活动。教学过程中,我留意敬重每一位学生,师生关系还算融洽。学生能发表自己独特的想法,让学生与同伴沟通,倾听同伴的不同分法;留意倾听学生的表达,刚好了解学生的学习动态,进行引导,启发学生探究出平均分的意义,努力为学生营造一个良好的学习气氛。 总之,我在课堂中,注意学问的感受过程,但还有许多有待完善加强的地方:如学生的小组小组实
6、力、倾听实力、动手实力还须要不断培育;老师的评价语言不够丰富,对小组合作的组织和任务交待应明确、详细等。 鹬蚌相争教学目标 幼儿园语言鹬蚌相争教案反思篇三 家是北师大语文一年级上册的一篇课文。它是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近儿童的生活,很受儿童的宠爱。在教学这篇课文时,我们应把握儿童诗的特点,并以读贯穿始终,注意学生特性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参加学习过程,以此发展学生语言,启迪他们的才智,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。 通过此次学校的教学活动月点菜课的活动,从教学过程的设计和实施两方面来看,家一文的教学总体来说还是比较胜利的,
7、 教学过程中体现了低段阅读教学中对“随文识字”的关注,以及针对一年级孩子的习惯养成训练的探讨。在整个教学过程中着力为学生供应学习的平台,充分关注学生生命发展,弘扬每个学生的特性,在读中激趣,在演中理解,在合作中沟通,在模拟表演中提高,让学生在活动中获得学问收到了较好的效果。 一、激发爱好,授之以渔 在课文导入阶段,我是这样设计的: 以图画导入,激发爱好(课前在黑板上简笔画出诗歌意境) 1.老师带来了一些挚友,想相识他们吗? 出示白云、小鸟、鱼儿、种子图及词卡,引导识字读词。(“鸟”留意别忘了其中的点,“鱼儿、种子”留意轻声。) 2.这些小家伙很淘气,偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找
8、到家吗?学生上前贴画。 3.学生看图用句式“(什么)是(谁)的家”说一说。(出示句卡,学生练说时相应出示蓝天、树林、小河、泥土) 随语境重点识字“树林”(有许多树木,所以都有个“木”字旁) “小河”(小河里流淌着水,和水有关,所以有“氵”) 4. 师小结:说得真好,其实,把你们说的话写下来,就是一首很美的小诗。(出示课题) 教学刚起先,首先出示白云、小鸟、鱼儿、种子图让学生认一认。一方面激发学习爱好,另一方面以图为凭借相识相应的四个词,为识字创设详细的语境,有别于枯燥、简洁的生硬识字。为小伙伴找家,学生会联系自己的生活阅历完成贴图,并以此为契机运用句式“( )是( )的家”练习说话。学生在饶有
9、爱好中完成了从识字、认词到说句,既遵循了认知规律,又让学生学得主动。 二、体验阅读,读中见悟 语文课程标准强调阅读是特性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。赞可夫也认为,教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神须要,就能发挥高度有效的作用。因此让学生自由选读便是“触及精神须要”的最好方式。教学家一课,结合诗歌短小精悍这一特点,我让学生充分自由地朗读。在读中一遍遍与生字词打交道,扫清了识字障碍,同时,在读中整体感知课文内容,在读中感受语言文字的美。学生这时的读必定是从内心体验动身,结合生活阅历,绽开丰富想像,从而感受到学习的乐趣,老师在学生自读自悟时稍作点拨,旨在再现情境,
10、让学生受到感染,促使其对语言有细腻地感悟。结合多种形式的读让学生在脑海中浮想与词语相关的清楚详细的形象“蓝天万里,白云朵朵;树林里小鸟在欢唱;清清的河水中,鱼儿逍遥自在地游;嫩绿的芽破土而出,迎着和风微笑” 鹬蚌相争教学目标 幼儿园语言鹬蚌相争教案反思篇四 活动设计背景 让幼儿对颜色有初步的相识,感知儿歌的韵律。 活动目标 1、幼儿开心地参与活动。 2、 幼儿学习儿歌并理解儿歌的内容,感受儿歌的韵律。 3、 幼儿会背诵儿歌。 教学重点、难点 1、幼儿对颜色的相识。 2、 幼儿背诵儿歌。 活动打算 1、“儿歌”:公鸡(幼儿用书)。 2、配套cd公鸡。 3、 电视机、投影仪。 活动过程 一、儿歌引
11、入。 二、 观赏幼儿用书中的画面,提问帮助幼儿理解。 1、画中你看到了什么? 2、 这只公鸡长的怎么样? 3、 现在是什么时候? 4、 公鸡的嘴里有什么?它为什么要吃个牡丹花? 5、 在这幅画中你看到了哪些颜色? 三、学念儿歌。 1、请幼儿倾听儿歌。(老师完整地念一遍) 2、 提问:孩子们,你们觉得这首儿歌怎么样? 3、 老师教幼儿念儿歌。(用动作协助念) 4、 幼儿和老师一起念儿歌 四、表演儿歌。 老师边念儿歌边和幼儿一起做动作。 五、跟着cd一起巩固儿歌。 老师和幼儿跟着cd学公鸡一起动一动。 附儿歌。 红公鸡, 绿尾巴, 一天到晚不回家, 晚上回到家, 还要吃个牡丹花。 教学反思 通过活
12、动,幼儿能感受儿歌的韵律,诵读儿歌。能相识一些颜色:红色、黄色、白色、绿色等个别幼儿还需反复诵读儿歌,相识颜色。 鹬蚌相争教学目标 幼儿园语言鹬蚌相争教案反思篇五 小小商店是一年级数学下册第七单元相识时间后的内容,是一节综合实践活动课。目的在于:以模拟的方式呈现一个小小的情景,提高学生对人民币的相识,应用所学的学问,解决生活中的实际问题。通过让学生亲身参加实践活动“模拟购物”,使学生对人民币有更深刻的相识,进一步驾驭人民币的换算及简洁的计算,培育学生应用数学学问解决实际问题的实力。同时,通过思想品德教化,培育学生合理运用人民币的实力。 本节课,我借助“小小商店”这一学生喜闻乐见的活动背景,运用
13、“角色扮演”这一生动好玩的活动形式,一方面加深了学生对人民币的相识,进一步驾驭了人民币的换算及计算方法,另一方面重点培育了学生应用数学的意识和实力。 这节课一起先,我就以逛商场,买东西为题材,吸引学生的留意力,针对不同学生的心理特点,让学生自己布置三个柜台(儿童玩具、 学习用品、生活用品)。柜台内的商品价格有:整元的、整角的,也有几元几角的,利用猜价格的方式,帮助学生进一步巩固对人民币的相识。通过三个柜台售货员、收银 员的竞争,充分调动学生的主动性,让孩子们产生主动深厚的购买欲望。然后向大家简洁介绍一下回收站的作用,回收什么?怎么回收?帮助小挚友从小树立爱护环境的思想和意识(这部分内容,视教学
14、时间而定)。 我在设计本节课时主要有以下几个特点: 1、课内外相结合,为学生创建亲身实践的机会。课上,学生自己布置柜台,能让学生在分类中,培育做事有条理,归类的好习惯。通过布置柜台、聘请员工、模拟购物等环节,让学生亲历开办商店的全过程,引导学生有组织有纪律的进行自主活动,培育他们的实践实力,让学生在活动中,体验数学与生活的亲密联系,成为数学学习的真正主子。 2、合作沟通,师生互动,提高学生的数学应用意识。“聘请活动”实质上是为了提高学生在购物活动中的应用意识。学生为了竞争上岗,便会主动主动地去解决购物中的数学问题,猜价格,计算总和、找零。而活动后又充分利用学生购物后的愉悦心情,刚好组织汇报沟通
15、,这又是一次共享的过程。同龄小伙伴间自由自在的沟通,更能使他们收获成就感,从而喜爱数学,多用数学。 当然由于匆促的打算,考虑的欠周,因此在教案的设计、活动的支配等方面还存在着很多不足。1、学生购物时间短,有操之过急现象,有个别学生还没有真正学会如何购物活动便结束了。2、让“顾客”学会讨价还价,不够钱时该怎么办?这类问题探讨的还不够,个别学生在做关于购物方面的练习时仍不会计算应找回的钱。3、作为“售货员”的学生还不会引导“顾客”购买,如:请问你要什么?4、因材施教不充分,对认知接受实力不同的同学不完全做到个别辅导,致使个别学生在做关于购物方面的练习时仍不会计算应找回的钱等等。 这次的磨课历程是短
16、暂而又充溢的。我们几位新老师同心同德,共同磨课、研课,通过不断的试教、听课、修改,在比较中,提高了自己的业务水平。通过这次活动,我看到了团结的力气,更收获了患难的友情! 鹬蚌相争教学目标 幼儿园语言鹬蚌相争教案反思篇六 1、以水流的形成类比电流的形成,有效的降低了学生理解上的困难。 2、让学生自己归纳对比得出水流的形成类比电流的形成过程中各部分作用的相像之处,使学生明确了电路各部分的作用,有利于调动学生的学习主动性。 3、老师演示电压表的运用之后,暂且不讲解电压表的读数,先让学生自己做试验,在试验中就会暴露出不会读数或读数错误等问题 本节课设计的不足之处: 1、以水流的形成类比电流的形成,具有
17、局限性,是否会对学生的发展产生不良影响。 2、从巩固练习6反应出来的问题是:由于老师总是从正面介绍电压表或电流表的运用,没有供应学生出错的机会,学生对这类问题不易识别。所以,我认为,在教学中假如能够尽量多的供应学生出错的机会,在保证仪器不被损坏的前提下,多给自己探究的机会,将更符合学生的认知规律。哪怕是先不讲解,供应每一个学生仪表运用说明书,让学生自己比照说明书去运用,将有利于培育学生的终身学习实力。 鹬蚌相争教学目标 幼儿园语言鹬蚌相争教案反思篇七 出师表在本单元虽编排在第六单元第四篇,又属于自读课文,但依据课后思索与练习要求:熟读并背诵,而前三篇只要求熟读,加之中考题还往往会涉及到本文,可
18、见它的重要性,因此我在设计她的目标时,就很注意它的基础。 这第一课时的主要目标是:1、读通、读准全文。2、完成第1段的译文。 所以上完这节课后我的感受是: 1、教学任务看似不重。但学生的文言基础还不是很好,自主学习的习惯和实力还没完全培育起来。所以我感觉本课所制定的教学目标还是恰当的,重视了学生的双基训练,教学目标基本达成。 2、由于要面对中考,因此教授课文的同时,我结合中考的考点渗透符合毕业班的教学要求。 3、基本符合新课标对语文教学“以读为主”的要求,给学生读的时间比较充分。除了让那些学习好的表现,我还利用开火车的形式,尽量让每个学生都动起来。这样既活跃了课堂气氛,又关注了中差生。 4、由
19、于学生独立译文的实力还比较欠缺,因此,我接着实行自愿结合的学习方法,让每个学生都能参加到学习中去,有效的调动了学习主动性,也为下一步学生理解课文奠定了基础。 本节课任务明确,学习方法简洁,老师主要是答疑,帮助学生解决问题。同学们学习很仔细,绝大部分人都能主动发言,并仔细做好笔记。全班沟通译文的时候,学生译文还是基本通顺的。因为时间紧,我没有对一些重要实词和虚词作重点讲解,可能有些词学生没理解,就过去了。这一点,在以后的教学中我要多加留意。 鹬蚌相争教学目标 幼儿园语言鹬蚌相争教案反思篇八 趵突泉一课是小学语文第九册教材上的一篇课文,这是一篇要求精读的课文。课文记叙了济南名胜趵突泉的漂亮景色,作
20、者抓住了趵突泉大泉和小泉的特点进行了详细细致的描写,字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞美之情。课文先介绍趵突泉是济南三大名胜之一,突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位。然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉美丽动人的姿态。 教学这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文,让学生了解济南名胜趵突泉的特点,激发学生酷爱祖国壮美山河的思想感情,培育爱美的情趣;学习作者细致视察和详细形象地描写景物特点的方法,培育学生视察、想象的实力。 一、抓重点句,贯穿全文。 我抓住能够贯穿全文的重点句“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。”层层深化学习挖掘文章内涵。从文章开头质疑为什么三大名胜趵突泉却占据一半进入课
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