《乐民之乐-忧民之忧》教案1.docx
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1、乐民之乐,忧民之忧教案【学习目标】I、了解第一则选文和第三则选文的思想内容。2、把握孟子“乐民之乐,忧民之忧”的思想及其现代意义。【学习重点】1、学习对比描写在说理中的作用。2、掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式【学习难点】1、正确理解作者的观点态度。2、领悟孟子“与民同乐的思想,学习其关注民生疾苦的火热情怀。【五分钟测试】王道暴(yU)庶几(shO iD直好世俗之乐(zhi)举首蹙6(c(i6)羽旄之美(mlo)放于琅珊(信ng y)秋直敛而助不给(xing ji)HHHH( juan)慝(tc )徵招(zhi shao )【合作探究】一、找出通假字并解释词义。今之乐由古之乐(“由”通
2、“犹”,如同。)可得闻与(“与”通“欤”,语气伺。)直好世俗之乐耳(“直”通“只”,只是。)时日害丧(“害”通“曷”,何。)予及女偕亡(“女”通“汝”,你。)二、解释下列加点词的意义。王语暴以好乐(语:告诉。好:喜欢,爱好。)今王鼓乐于此(今:假如,如果。)经之营之(经、营:都有测量、度量的意思。)庶民攻之(攻:制造。)为诸侯度(度:法度,准则。)民乃作慝(慝:邪恶。)师行而粮食(师:众人。)人不得,则非其上(非:责怪,非难。)三、归纳词类活用现象。独乐乐,与人乐乐,孰乐?(乐:名词活用为动词,娱乐。)与少乐乐,与众乐乐(少、众:形容词活用为名词,少数人、多数人)今王鼓乐于此(鼓:演奏。)吾王
3、庶几无疾病与(疾病:名词活用为动词,患病、得疾病。)今王与百姓同乐,则王矣(王:名词活用为动词,称王。)庶民子来(子:名词作状语,像儿子一样。)乐民之乐者,民亦乐其乐。忧民之忧者,民亦忧其忧(乐、忧:形容词意动用法,以为欢乐,以 为忧愁。)出舍于郊(舍:名词活用为动词,居住。)四、翻译下列语句。(1)暴见于王,王语暴以好乐,暴未有以对也。(2)寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳。(3)独乐乐,与人乐乐,孰乐?(4)春省耕而补不足,秋省敛而助不给。(5)于是始兴发而补不足。【课堂研讨】一、第一则的主旨是什么?答:孟子主张人君应“与民同乐”,实行“仁政”的思想。二、第二则的主旨是什么?答:君主贤明,才会享受真正的快乐(池沼苑囿之乐)。三、第三则的主旨是什么?答:孟子引用齐景公想出去游玩,晏子劝谏的故事,阐明了君王应“乐以天下,忧以天下” 的道理。 四、本课三则文字使用了大量的对比手法,请结合文章说一说对比手法的好处?(采用对 比手法可使“乐以天下,忧以天下”的主旨更加突出。)【积累拓展】出自孟子的成语很多,请你根据下列的成语的释义,写出对应的成语。1、原形容人H光敏锐,任何小的事物都能看得很清楚;后多形容人能洞察事理,该成 语为(洞察秋亳)2、形容房屋或钱财非常宽裕、用不完,该成语是(绰绰有余)3、用一杯水去救一车着了火的柴草,比喻力量太小,解决不了问题,该成语为(杯水 车薪)。
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