统编版四年级上语文23《梅兰芳蓄须》优质课堂教学教案.doc
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1、23* 梅兰芳蓄须【教材分析】关注课文:梅兰芳蓄须是四年级语文上册第七单元的一篇略读课文。本课讲了著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹:抗战时,占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平,梅兰芳获悉后以避居香港、蓄须明志、卖房度日等方式一次次拒绝了日本人的邀请,充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。本课的内容距离学生的生活比较远,为了激发学生的求知欲,可以采用播放京剧名段视频的方式,让梅兰芳这个人物形象走入学生心中,进而引导学生理解文意,知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难,激起学生强烈的爱国思想。从人物的行为语言中体会人物高尚的民族气节和强烈的爱国情怀,并通过有感情朗读
2、,激发学生的爱国思想。【教学目标】 1. 认识“蓄、迫”等11个生字,读准多音字“宁、要”。2. 能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。【教学重点、难点】1.认读生字,理解课文,体会文中重点词句及其含义。2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。【课前准备】多媒体课件【课时安排】 1课时 第一课时【教学过程】一、激趣导课1.教师导入:同学们,我们先来欣赏一个京剧片段。(出示课件3)我们刚才欣赏的是戏剧片段贵妃醉酒。教师补充:京剧是我国的国粹,也是世界艺术史上最优秀的艺术形式之一。京剧里面有4种人物类型,也叫四大行当,他们分别是生、旦、
3、净、丑,其中生和净是男性角色,丑是喜剧角色,旦是什么角色?大家猜猜看。.预设:女性角色。教师引导:今天我们就来认识一下刚才片段里,唱旦角的著名京剧演员。一位非常有名的旦角,但他是男性,他的名字叫梅兰芳。(板书:梅兰芳)2.简介梅兰芳。(出示课件4)教师引导:梅兰芳创立了“梅派”,我们来看一看对于梅兰芳的介绍。学生齐读。教师展示:这些是梅兰芳的一些生活、表演旧照。从中我们可以更直观地了解梅兰芳。(出示课件5-8) 教师过渡:今天,我们一起来了解一个关于他的故事。二、初读课文,识记生字1. (出示课件9)教师引导:请大家打开课本,自由朗读梅兰芳蓄须这篇文章,把生字读准确,把句子读通顺。2.学习本课
4、字词。指名读,分享自己识字的好方法。(1)(出示课件10)会认字:蓄 迫 租 纠 缠 邀 扰 拒 签 订 宁 要 妄教师重点指导:“订、妄”是后鼻音,妄的意思是荒谬不合理。(2)(出示课件11)近义词:纠缠-骚扰。引导学生理解这两个词的本义和在课文中的意思。纠缠:指相互缠绕或遭人烦扰不休。本文是说梅兰芳被日本人不断烦扰。骚扰:意指扰乱他人,使之不得安宁。文中是说日本侵略者总是逼迫梅兰芳演戏。(3)(出示课件12、13)指导多音字:要、宁点拨:要在具体语境中分辨多音字。(4)(出示课件14)识字游戏,巩固练习。(设计意图:多种方法识字,激发学生的识字兴趣,提高识字能力。)三、借助提示,把握文章学
5、生阅读导学提示,明确学习要求。1.(出示课件15)用“ ”画出梅兰芳“拒演的方法”,再用“ ”画出他遇到的困难和危险。想一想:哪些困难和危险是主要的?试着填写下面表格。(1)学生自主阅读第一个导学提示,阅读课文,画一画,并填写导学单出示的表格(出示课件16)预设:(出示课件17)(板书:避港拒演)拒演方法:演出结束后,梅兰芳在香港住了下来,深居简出,不再登台。遇到的困难和危险:对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说,不能演出,不能创作,无异于虚度生命。(出示课件18)(板书:蓄须明志)拒演方法:拒绝的借口都用尽了,梅兰芳最后只能蓄须明志。(出示课件19)(板书:卖房度日)遇到的困难和危险:
6、无论戏园子老板开出的条件多么优厚,梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出。(出示课件20、21)(板书:打针装病)拒演方法:请朋友设法让他生一场“大病”给他打了伤寒预防针,人打了这种针就会连日发高烧。遇到的困难和危险:(额头)滚烫滚烫的。 日本侵略者的妄想最终没有实现,梅兰芳为此差点儿丢了性命。(出示课件22)整理语言,填写表格。(2)学生自主阅读第二个导学提示,根据要求思考。(出示课件23)纵向观察表格中梅兰芳的拒演方法和遇到的困难及危险,你有什么发现? 预设:拒演过程中困难逐渐升级,危险逐渐加剧。(3)学生自主阅读第三个导学提示,根据要求小组内说一说,并在全班
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