zhchshr教学反思范文.docx
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1、zhchshr教学反思范文 今日我执教第八课拼音教学声母Zhchshr的第一课时,整个课堂的预先设计是这样安排的:学平舌音、看图片讲故事,引出音节zhi chi shi ri 通过学生背诵语境歌,检查预习状况,从而进入本课教学内容声母教学,接下来应当是整体认读音节及其四声的学习,复习稳固局部,我安排了区分声母、音节、单韵母的,在拼音句子中找翘舌音的课堂练习,按理说我的课堂设计应当是很好的,但是在课堂上并没有完成我的教学流程。在评价时,大家说我的优点,而缺点没谈,以学生数多为由而避之。 反思一下,其实,学生数多不是主要缘由,而是我的教学机灵不成熟,教学应变力量差,在开头的时候我以音节引出声母教学
2、应当说是一个大胆而且比拟好的尝试,在书写的时候,我也能做到由示范、讲解,由扶到放,而到教整体认读音节及四声却抱着不放,这就说明我的教学机灵不够,还需要多历练,假如在这个环节我能放一放,就不会消失时间不够用的问题了,而且在课堂上亮点会更多一些。 zhchshr教学反思范文2 感觉孩子们发翘舌音比平舌音困难多了,可能是在启海方言里绝大多数翘舌音都读成平舌音的原因吧,所以,区分平翘舌音是一个教学中的难点。 教学中,我主要实行了这样几招,让孩子们有意识地区分平翘舌音。 第一招:学会倾听 我觉得,对于低年级的孩子,学会倾听是特别有必要的,有些孩子经常觉得自己会了,就不听别人说了,真请他站起来说,又犯错误
3、,所以,平常上课,我始终要求学生留意听别人说,听也是在学习,而且,听的时候要留意思索,发觉不对的地方或者想的.和别人不一样的地方可以站起来补充。 所以,在教学Zhchshr一课的时候,我让学生认真倾听教师是怎么发音的,让他们尤其要留意教师的舌头在发音过程中的位置,舌尖要尽量往后一些,但也不能太偏后,我比划了一下:我们的嘴巴里有一个“天花板”,舌头要卷到“天花板”的中间一点位置。呵呵,但愿这个比方能让孩子们知道舌头 的大体位置。然后在自己发发音,听听教师发音,比比发音和教师的是不是差不多,再开火车读读,大家都来听听他的发音是否标准。在听的过程中找找差距。 其次招:比拟认读 在大局部学生根本能读精
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