2023年班级文化建设教室布置班级文化建设标语口号(七篇).docx
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1、2023年班级文化建设教室布置班级文化建设标语口号(七篇) 无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织实力。信任很多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧 班级文化建设教室布置 班级文化建设标语口号篇一 (1)对学生身心发展的促进。班级文化建设就是营造一种特定的文化环境,对学生起导向、规范、熏陶、凝合、激励等功能,对学生身心的发展起着主动的促进作用。 (2)对学生成长的导向。班级文化建设的内容、形式,起着制约、规范学生行为的作用。班级文化所积淀形成的文化氛围,对学生的思想、学习和生活方式起着潜移默化的作用。所以,建设优良的
2、班级文化,对青少年学生来讲,将会对他们的人生观、世界观、审美观产生巨大的导向功能,并产生主动的影响。 (3)对学生成长的规范。班级文化在形成过程中会把老师和学生的共同目标、共同志向、共同追求紧紧联系在一起,形成一种共同的奋斗目标,制定相应的规范制度,并努力去实现。所以,班级文化建设对学生的言行与成长有一种制约作用,使学生明确什么可以做,什么不行以做,从而避开不良习惯的养成。 (4)对学生成长的熏陶。班级文化在建设过程中,人创建环境,同时环境也影响人。老师和学生在建设班级文化环境的同时,班集体的自觉意识和班集体的组织舆论对学生的思想行为也将产生诱导和影响,对学生的行为规范将产生潜移默化的影响,所
3、以班级文化建设对学生的成长具有熏陶的功能。 2高校班级文化建设存在的问题 2.1老师接着教化理念落后 一是部分老师缺乏学习。很多班主任常常忙于一些事务性的工作,对什么是班级文化?班级文化建设的功能和意义是什么?班级文化建设包括哪些方面的内容?怎样发挥学生的主体作用?怎样结合本班的实际做好班级文化建设等问题缺乏学习探讨。这些缘由也会使班主任对班级文化建设的意义产生片面的理解。如:有些班主任以为班级文化建设就是几句口号,悬挂一些名言警句等;有些班主任认为班级文化建设就是搞一些文化墙等。二是学校的校本培训相对滞后。有些班主任特殊是新班主任对什么是班级文化一窍不通,学校评比什么就去做什么,是为了学校的
4、“评比”而“被迫”去实施班级文化建设,完全是一种应付,这就反映出班主任在班级文化建设中所处的地位比较被动,学校的校本培训工作相对滞后。物质文化是班级文化的有形外壳,它以物质为表,蕴文化于内。班级物质文化由两方面构成,一是看得见、摸得着的物质形态存在;二是蕴含在这些物质上的思想、规范和价值以及人们对待物质环境的看法。 2.2班级制度文化建设缺乏民主性 从学生“您所在的班级管理制度是由谁制订的?”问卷反馈的信息中我们可以看出当前的班级文化建设忽视了班级成员的民主性,在制度文化建设中体得最为明显,分析其中的缘由主要有:一是部分班主任忽视了班级制度建设的意义。大部分班主任存在着学校的制度要求我怎样做,
5、我就怎样做,照搬照套。调查中发觉部分班主任在班级管理工作中口头传达学校的规章制度,甚至有部分班主任干脆把学校的管理制度张贴在班级公告栏中要求班级成员执行,完全没有考虑班级的实际状况。二是部分班主任管理中存在着肯定的专制主义。在与个别班主任交谈中我们发觉,有些班主任认为假如班级制度由学生自己探讨制定,担忧他们会避重就轻或是反对某些学生比较不易遵守的制度,为了所谓的权威性,有些班主任就亲自制定班级的管理制度,以此要求学生遵照执行。三是部分班主任在管理中过分依靠班干部。这部分班主任为了让班干部能更好的帮助自己的工作,往往对班干部作了比较具体的分工并制定相应的管理职责,在日常工作中经常将相关的制度交与
6、分管的班干部去制定。班级行为文化是师生在班级教化实践中产生的活动文化。班级活动的开展,能使学生的组织管理实力、实践创新实力得到较大的发展。班级活动还可以摆脱以说教为主的德育方式,主动开展校内外德育活动,可以让学生在实践活动中体验、感悟、熏陶道德内涵,培育良好的品德和行为规范,让学生的品德在实践中形成,在活动和交往中形成,使班级管理工作由“由外而内”,让学生在实践活动中真正理解德育的内涵,自觉提高自身的思想品德修养。 3完善高校班级文化建设的对策 3.1结合专业学习特点,坚持开展晨读活动 晨读是柳州铁道职业技术学院运输管理学院高校生入党主动分子的优良传统,依据这一传统,20-级城市轨道交通运营管
7、理8班结合专业学习特点,从入学到学期结束坚持开展晨读活动,该班的晨读的内容依据教学进度支配或询问老师,由老师建议晨读的内容。 (1)提高学生自身素养。加强学生素养教化,促使学生养成良好的行为习惯,对于提升学生的社会竞争力具有重要作用。老师应当将勤俭节约、诚恳守信、酷爱祖国等观念对学生反复宣讲,指导学生树立起主动的志向与正确的目标,全面提升学生的综合素养,从而满意当今社会的需求。 (2)学校要充分重视班级管理。班级管理离不开学校领导的支持。学校领导应当重视班级管理工作,为班级管理工作大开方面之门,让老师能够放心去管,同时还要让学生感受的学校的关怀。老师应结合班级实际状况制定管理规范,明确班主任、
8、学生干部、科任老师的权利与义务,并为广阔学生供应更多的参加班级管理的机会,充分体现“以生为本”理念,促进班级管理工作的和谐开展。 (3)加强科任老师协助管理力度。科任老师不仅仅只负责相关专业课程的教学,还要担负起学生的德育教化工作。科任老师要与学生多进行沟通沟通,了解学生的心理需求与学生动态,并刚好反馈给班主任老师,便于班主任老师全面了解学生近况,从而制定出更加相宜的班级管理措施,做好班级管理工作。 (4)坚持学生家庭监督管理手段。班主任可以通过微信、qq、校讯通等方式与学生家长建立更多别的沟通,听取学生家长的反馈信息,并对学生家长汇报学生近期动态,虚心接受学生家长的看法建议,从而更加全面的做
9、好班级管理工作。 3.2多管齐下建立和谐学习小组 教化测量与评价学家说,评价是全部胜利教化的基础。要建立“以人为本”的管理,在管理过程中以老师为动身点和中心,围围着激发和调动老师的主动性、主动性、创建性开展工作,以实现老师和学校共同发展的一系列管理活动。应当充分考虑一个老师为学校发展、学生成长所做出的贡献,应将班级文化建设的内容和成效作为班主任老师评价的重要依据,要充分发挥评价的导向、激励、约束、竞争等功能,有效促进老师的专业成长。建立和谐互助的学习小组,是营造主动向上的良好班级氛围、增加班级凝合力、促进学生进步的有效途径。20-级城市轨道交通运营管理8班在学习小组组合前,辅导员与班干部通过各
10、种途径调查了解,驾驭每个学生的性情、喜好、人缘等状况,然后将全班学生分类,确定小组组长,由组长面对全班“招兵买马”。对没有买到“马”的,或没有人“买”的,老师帮着分析缘由,协调工作,最终确定每个小组的成员。 3.3干部队伍建设培育核心,德才兼备 班级的核心是班委会和团支部,每学期开学来,班干都会召开新学期班干部工作动员会,在会上明确各班委分工和学期工作目标及工作重点,责任到人,团结同学,班级日常管理活动有序进行,各班委亲密协作开展有意义的活动,每一次组织活动都要不遗余力,一心一意为同学服务。多学期来的协作与磨合后,该班的班委之间增加了不少默契,各班委精诚团结,肩负好自己的责任。“一心一意为每一
11、个同学服务”是该班班委、团支部的工作宗旨。“有困难,找班委”,班委会、团支部尽自己所能,帮助那些学习、生活遇到困难的同学,使他们得到集体的关爱。学校、院系开展勤工助学活动,他们首先想到的就是那些家庭经济条件不是很好的同学,并激励他们克服心理上的压力,树立正确的价值观,努力学习。 4总结 教化,就是为了学生的健康成长,选择最佳教化环境的行为。班级是学生健康成长的一个重要场所,也是学校教化教学活动的基层组织。而班级文化建设是学校实施素养教化和精神文明建设的重要窗口,是学校德育工作的重要组成部分,是影响学生身心健康发展的关键因素,是推动学校和谐发展的重要载体。建设良好的班级文化对提高学生的道德相识、
12、陶冶学生的品德情操、熬炼学生的品德意志及培育学生的品德行为具有重要而深远的意义。 班级文化建设教室布置 班级文化建设标语口号篇二 学生学习生活的详细环境就是班级。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力气和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体须要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,主动向上的精神。而这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教化工作和班级文化建设。 本学期我担当初一(2)班的班主任,我把班级文化建设分为环境文化建设、制度文化建设和思想文化建设。 一、环境文化建设 教室是一切教学教化的主阵地。营造一个整齐、明丽、温馨的
13、教室环境,可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教化。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。利用墙壁的空白处悬挂名言名句时刻勉励和鼓舞着学生。如黑发不知勤学早,白首方悔读书迟业精于勤毁于嬉,行成于思毁于随等警句。学习园地,精彩纷呈的学生作品有把人带到一个多姿多彩的学问的殿堂。不定期更新的优秀作业展、进步榜不但表扬了先进,激励了先进更让同学们感到榜样就在身边同时让学生们意识到努力就会进步,努力就会胜利。学习心得刚好向同学供应好的学习方法。黑板报,主题显明,内容的针对性、可读性而深受班级学生的宠爱。这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳闻目睹,潜移默化的教化,充分发挥环境因素的教化功能。这是利用班级
14、文化的外部形象,也就是用环境的功能来影响人。假如在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话,不论是学生还是老师必定会受其影响的,达不到应有的教化效果。 二制度文化建设 为了帮助学生养成良好的行为习惯,学会做人、学会学习,我们必需制定肯定的措施和制度来帮助和监督学生的行为。为此一开学我就召集全班同学商讨制定班级公约、宿舍守则、清卫工作实施细则等让学生自己对自己在上课、作业、自习课、早熬炼、用餐、睡寝、和同学相处等方面提出要求。老师在此过程中也供应一些比较详细的建议,让学生明白该做什么、该怎样做,从而帮助他们养成良好的行为习惯。 三精神文化建设班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认
15、同的价值观念、价值推断和价值取向,道德标准、行为方式等等。一个好的班级,必定有一股主动向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务,把班级建设好的。一个班级有了自己的文化的话,那么这个班级就有了蓬勃的生命力,就有了自己的形象,这一种文化就是一种精神,它看不到,但又无处不在,每时每刻影响着每一个学生和老师。班会课就是培育这种精神的最好阵地。本学期初我和同学们一起商议着把“团结友爱,钻研创新”定为我班的班风,并且在随后的多次班会课让学生谈感想。让同学们初一(2)班是一个家,43位同学就是兄弟姐妹,同学间应相互帮助相互促进。只有大家都进步,我们这个班才能算真的进步。每位同学应当主动向上,擅长向困难挑战,永不
16、言败。我还通过让学生设计班徽让“团结友爱,钻研创新”深化人心。 班级文化的建设不论是环境的布置还是精神的创建,都离不开学生参加。老师只有充分发挥他们的想象力和创建力,激发他们用自己的才智和双手来创设有特色的班级文化环境,才能使这一项工作得到实施和发展。 班级文化建设教室布置 班级文化建设标语口号篇三 一、班级文化建设的四个方面 1、班级文化的价值观建设 军训时每个排都有几乎相同的口号,后来开学,我们把这些口号作为我们高一年级的一种追求,一种目标,我觉得口号可以喊得洪亮一些,像衡水中学:追求卓越,为校争光;为中华之崛起而读书等。我们年级组把这些叫做核心价值观。 2、班级文化的制度建设 怎样使班级
17、的核心价值观深化每个学生的心间并自觉地指导自己的行动?必需制订详细可行的班级制度,使学生在学习、生活中有法可依,有章可循。制度是班级文化建设的保证。 在我们这个年级成立不久,在学校党政领导的大力支持下,我们从学习纪律、跑操纪律、寝室卫生、教室和卫生区卫生等几大块分别做了规定,作为对学生行为奖惩的依据,为学生指明白哪些事该做,哪些事不该做。 年级统一要求:7:10必需到校,下午2:10准时到校,晚上6:30学生必需进入教室保持宁静,同时我们班主任老师也是以身示范,起表率作用。 当然,建立制度也要留意一些问题。 一方面,在建立制度之前,应先了解本班的状况,做一些打算工作,尽可能地多征求一下本班同学
18、的看法或者让同学们提出来,班主任总结、补充,这样制定出来的制度才更符合实际,既可以避开今后多次修改,又可以削减执行的难度。 另一方面,制度不在于多么严格,而在于切实可行,只有能够执行的制度才算真正的制度,这就须要考虑到每个细微环节,避开制度成为摆设。 第三方面,制度尽可能地完善。 3、班级文化的精神建设 要想使班级制度有效地贯彻执行,彻底地使班级核心价值观体现在每个学生的行为上,必需使班级形成一种主动健康的氛围,这种氛围一旦形成,对学生的影响是巨大的,即标记着班级文化建设的胜利。所以,这是班级文化建设的重点,也是一个长期的过程。 那么,如何进行班级文化的精神层建设呢?它体现在班级工作的方方面面
19、。 (1)跟班主任有关 1、班主任要有一种主动的心态。凡事需做表率。 2、班主任对待学生要一视同仁,公允、公正。 3、班主任要有耐性,要学会站在学生的立场上去处理学生问题。 (2)班干部的选拔和培育 要搞好班级文化建设,必需有一支精干的学生干部队伍。这支队伍不但能沟通班主任与学生间的联系,实现班主任对学生的管理,而且能担当大量的班级日常工作,使班主任能从琐碎的事务中解放出来,腾出精力来汲取新学问,接受新信息,探讨新问题,探讨新方案。 对班干部的选拔和培育,不少班主任都有自己的阅历和体会,我们认为特殊有一点是不容忽视的,那就是让他们保持一种长久的工作主动性。而一般班干部的工作主动性和主动性往往都
20、有一个周期,超过这个周期,班干的工作主动性和主动性往往会降低,所以,我认为必需定期对班干部进行培训。一方面对他们的工作赐予刚好指导,另一方面对他们的工作、学习、生活进行激励和关切,使他们保持持续的工作热忱。必要时,可建立两套班子,轮番执政,竞争上岗。 (3)班会的组织和实施 班会是班级舆论形成的重要阵地,也是班级文化建设的重要基地。一场胜利的班会会提高学生的相识,激发学生的热忱,增加班级的凝合力,引导学生向正确的方向发展。两年多来,班会在我的班级管理中起到特别重要的作用。所以,我们必需充分地重视班会,仔细地组织和实施。 班会要留意服人、感人、激励人。 以上是我对班级文化建设的一些做法和看法,里
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