2023年最新蝙蝠和雷达教案及板书蝙蝠和雷达教案教学设计7篇(优秀).docx
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1、2023年最新蝙蝠和雷达教案及板书蝙蝠和雷达教案教学设计7篇(优秀) 作为一名老师,通常须要打算好一份教案,编写教案助于积累教学阅历,不断提高教学质量。那么教案应当怎么制定才合适呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。 蝙蝠和雷达教案及板书 蝙蝠和雷达教案教学设计篇一 1、相识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发酷爱科学,乐于视察和探究的爱好。 3、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料,提
2、高信息搜集与处理实力。 抓住课文重点词句,理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示,使飞机能够平安夜航。 理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。 1、相识7个生字,了解关联词“即使、也,”的作用,能用这个词说说话。 2、通过多种形式的读,把握课文主要内容。 3、通过重点段落的合作沟通学习,知道科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的,激发学生探究科学的爱好。 (出示蝙蝠和飞机的图片)同学们,你们相识它们吗?请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物,飞机上的雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今日,我们一起学习蝙蝠和雷达。(板书课题,指导书写:蝙蝠) 1、自由朗读课文,标出自然段序号,画诞生字词,读准字音。
3、(同桌正音) 2、出示写有生字词的课件,指名读生字词,留意“蝙蝠、捕获”等词语的读音。 (反思:先是点名读生字词,基本都读正确。再是请一名学习困难的学生读全部的生字词,结果错音多,不会读的也有几个。如:捕获、避开、障碍物、荧光屏等。看来让个别读,特殊是学习有困难的学生读,才能真正驾驭学生是否真的巩固。字词训练要扎实,不能让部分学生滥竽充数。) 1、课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。 2、指名说,老师依据说的状况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 1、指名朗读第三自然段,找一找:含有关联词的句子,如“即使也”,
4、想想说明白什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。 (反思:划出关联词,大部分学生不困难。用上关联词说一句话,举手的就寥寥无几,是学生没有理解这个词怎么用,还是他们的思维惰性?出现的问题有:只用上了前半个词忘了后半个,或是语句不简洁,前后不通顺。但两名学生特别好,用上关联词说出了课文的内容:即使不蝙蝠的耳朵塞上,它也能在晚上飞行。飞机即使在晚上飞行,也能平安地到达目的地。) 2、默读四、五、六自然段,填写下表。 试验 方法 结果 证明的问题 3、沟通:先在小组,再在班上沟通填写表格的状况。 试验 方法 结果 证明的问题 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛没响 夜间飞行不靠眼睛 其次次 把蝙蝠的耳
5、朵塞上 铃铛响个不停 夜间飞行 靠的是嘴 和耳朵 第三次 把蝙蝠的嘴巴封上 铃铛响个不停 夜间飞行 靠的是耳朵 4、读读课文,同桌相互看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。 5、小结: a.出示句子“科学家经过反复探讨,最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”,说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、最终”) b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。 1、通过复习与进一步朗读,驾驭课文的大意。 2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发酷爱科学,乐于视察和探究的爱好。 3、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理实力。
6、 指名说一说课文大意后引入新课:这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。 1、自由读七、八自然段,想一想上述问题。 2、以演促读,理解蝙蝠探路的方法。 指三名同学表演,一生当“蝙蝠”,一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”,一生当障碍物。 3、以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a.请用图表示蝙蝠幅探路和雷达探测。 b.填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是骗幅的(耳朵)。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的(超声波) 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。 1、默读全文,说说你从本文中受到什么启示?适当沟通“我也要从动物身上得到启示,设计一个小独创。”
7、 2、阅读文后“资料袋”,老师出示有关仿生学的图片,补充相关文字资料,激发学生的新奇心和阅读与探究爱好。 3、填空题: (1)人们从蝙蝠身上得到了启示,独创了_,用它来_。 (2)我知道_的独创,用它来_,是从_得到启示的。 (3)我觉得还可以从_得到启示,来独创_,用它来_。 蝙蝠和雷达教案及板书 蝙蝠和雷达教案教学设计篇二 1、正确、流利朗读课文。 2、把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发酷爱科学,乐于视察和探究的爱好。 引入新课 1、以猜谜的方法揭题:它长着一对翅膀,以昆虫为食,它喜爱在夜里活动。(蝙蝠)出示雷达的图片 蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置
8、,它们之间有什么联系呢?今日,我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。 1、自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画诞生字词,读准字音。 1、课文中如何写蝙蝠与雷达的关系?请大家默读全文,用自己的话说一说。 2、读一读文中写两者关系的句子。 1、指名朗读第三自然段, 2、默读四、五、六自然段,填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调) 第一次 其次次 第三次 把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。 把蝙蝠的耳朵塞上。 把蝙蝠的嘴巴封住。 铃铛一个也没响,绳子一根也没碰着。 蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。 蝙蝠到处乱
9、撞,铃铛响个不停。 蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵协作起来探路的。 3、沟通:先在小组,再在班上沟通填写表格的状况。 4、补充学问:蝙蝠能在1秒钟内捕获和辨别25组回声,而且它能把昆虫反射回来的信息与其它树木、房子等反射回来的信号精确地区分开来,辨别出是食物还是障碍物,多么奇妙呀。 5、小结: a、出示句子“科学家经过反复探讨,最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”,说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、最终”) 1、自由读七、八自然段,想一想下述问题。 2、以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a、请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。(下列图示供参考) 嘴巴 超声波 障 天线 无线电波
10、 障 碍 反射 物 反射 碍 耳朵 荧光屏 物 (蝙 蝠) (雷 达) b、填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的( )。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( )。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。 人们仿照动植物的奇妙本事,有很多独创创建,这就是仿生学。 蝙蝠和雷达教案及板书 蝙蝠和雷达教案教学设计篇三 1、正确流畅地朗读课文,品尝精炼精确的语言。 2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生酷爱科学,乐于阅读科普文章的爱好。 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 三次试验表、仿生学小资料。 2课时。本节为其次课时
11、 通过上一节课的学习,你知道课文的主要内容吗? 课文主要讲解并描述了科学家通过( ),解开了蝙蝠 隐私,并从中受到启发,给飞机装上( ),解决了飞机( )的问题。 过渡语:同学们,连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示,才解决了夜间平安飞行的问题,那蝙蝠的本事肯定很厉害吧! 1自由读第三自然段,画出写蝙蝠飞行本事超群的句子。 2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的?(指生汇报) 3、边边说明什么?你能说个句子吗? 4、即使一根极细的电线,蝙蝠也能灵活地避开。这里用到即使也,你知道它强调了什么吗?你能试着说一句话吗?在说完之后同学们说一说它强调了什么。 (蝙蝠在夜里飞行,还能捕获飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞
12、,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵活地避开。) 5、指导朗读。 蝙蝠夜行的本事真厉害!我们读的时候,该用什么样的语气来读呢?(钦佩、佩服)全班齐读 6、读到这里,你心里产生什么疑问了吗? (生说)莫非他的眼睛特殊敏锐,能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗? 过渡:是呀!蝙蝠真是太厉害了!蝙蝠原委是靠什么来探路的呢?大家拿出上节课的预习作业,把你填好的试验报告单在小组内沟通一下,有问题的地方大家再探讨。 1小组探讨并填表(小组自主、合作、探究探讨完成) 试验次数 试验方式 试验结果 试验结论 3汇报沟通。 (l)第一次试验是如何做的?结果怎样?证明白什么?(用一段连贯的话说一
13、说) (2)其次次、第三次科学家是怎样做试验的? (3)依据表格说一段完整的话,说清晰科学家是如何进行三次试验的。 (4)师:三次不同的试验证明白什么? 生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵协作起来探路的。 (5)仅仅这三次试验能证明这个结论吗?你从哪里看出来的? (6)老师稍稍地修改了一下这个结论,你们发觉少了什么? 你能说出协作在字典中的意思吗?在这里去掉行吗?为什么? “协作起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不行的。 过渡语:现在,我们明白了,蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的,究竟它们是怎样协作呢?下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。 1生齐读第7段。 2
14、现在知道了吧,究竟蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的?哪位同学来说说。 3、提问,学生边回答,老师边板书: 学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段,口头完成填空: 蝙蝠的( )里发出_;_一遇到_就_蝙蝠的( )里,蝙蝠就立即变更飞行的方向。 老师边听学生填空,边在黑板上画出简洁的蝙蝠飞行原理图。 4、哦,原来蝙蝠夜间飞行的隐私就是用嘴和耳朵协作,通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个隐私,科学家简单吗?(不简单)文段的哪一句让你体会到这一点的? a指名答。你的回答很精彩,我们看看这两个句子: b比较句子: 科学家经过探讨,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。 科学家经过反复探讨,
15、最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。 c从“反复、最终”你感受到什么? 5那我们一起来读一下,用语言来把科学家的艰辛读出来啊。 过渡:科学家发觉了蝙蝠飞行的隐私,并仿照它,给飞机装了什么?(雷达)那么,雷达原委是怎样工作的,它与蝙蝠之间究竟有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。 1请同学们根据前面的学习方法自学课文第8自然段,(课件出示自学提示) (1)、边默读课文第8自然段,边用“”划出重点语句。 (2)、仿照板书上的蝙蝠探路图,画一画雷达工作的原理图,并口头说出雷达的工作原理。 2、他画得对吗?那请你说一说雷达是怎么工作的? 3、对比两个示意图,得出蝙蝠和雷达之间的联系。 我们来对比一下两个
16、示意图,进行一次脱口秀的嬉戏,看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。 雷达的天线就像是蝙蝠的( ) 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠( ) 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( ) 师:同学们太聪慧了!看来,同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿,你们想说些什么?谈谈你的收获或者提出你的疑问? 1、学习蝙蝠和雷达这篇课文,你有什么收获? 2、同学们,由蝙蝠获得启示独创雷达解决了飞机在夜间飞行平安的问题,这就是属于近代的一门科学仿生学。在我们现代生活中,还有许多由动物身上获得启示而进行的小独创,你们搜集到了吗? 介绍自己知道的有关仿生学的资料。 用“人们从( )身上得到启发,独创了( )。”的句式来说。 我从
17、( )身上得到启发,想独创( )。 师:回顾全文,科学家发觉问题(第1、2段),提出疑问(第3段),在经过试验解决问题(第4、5、6段),最终得出两种事物的联系(第7、8段),让读者一目了然就知道了这篇文章写的是什么。课下仿照蝙蝠和雷达的写法,写写自己从动、植物身上得到什么启示,设计出来的小独创。 依据新的教学设计我又在两个班进行讲课,效果显著。尤其是在小组合作时,小组成员主动探讨填写的试验报告单,由于报告单由三次试验的三行改成四行,学生探讨更是热情,而且大都能说出老师为何又设计了四行。小组活动有序、省时,为下面的学习留有足够的时间,学生在说、画、讲蝙蝠和雷达的关系时也显得简单多了。 蝙蝠和雷
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