浅析初中语文教学中的合作探究学习教研课题论文开题结题中期研究报告(反思经验交流).docx
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1、浅析初中语文教学中的合作探究学习教研课题论文开题结题中期研究报告(反思经验交流) 在现代新课标、新教材及新的教学理念下,提倡自主、合作的探究学习方法,让学生自主、合作地参与到课堂教学之中,使他们成为学习的真正主人,还空间给学生,以此激发他们的学习兴趣,培养他们的学习能力,这样来提高教学质量。这样的教学方法,使我在教学中有以下几点收获。 一、依据学习兴趣编位,培养学生的合作能力 在语文教学中,我先依据学生的兴趣、爱好来给学生分组编位,这样来培养学生的集体荣誉感和竞争意识。同时,也可以充分调动学生的学习积极性和主动性,来达到教学的预期效果。在语文“综合性学习”和“探究性学习”等教学活动中,我都是这
2、样做的。例如:在语文综合性学习“世界何时铸剑为犁”,我便依照他们的兴趣分成许多小组来查找描写古今战争的诗词、军事成语、战争名言、未来战争的类端武器等,然后再整理资料,分类归纳,并开展活动,展示他们的小组成果。这样依据兴趣、爱好分组,充分尊重了学生的自主,又集中了他们各自的兴趣之长,能促使学生在教学活动中做得“更好”,不仅使他们体会到了学习的乐趣,还品尝到了成功的喜悦。 二、开展研讨评价活动,提高学生的综合能力 开展分组合作学习的目的,是培养学生自主探究的学习习惯和能力,培养学生的创作意识和集体精神,培养学生的集体荣誉感和竞争意识,充分调动学生的积极性和能动性,以便达到合作探究的预期效果。因此,
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