三年级下册《槐乡五月》教案.docx
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1、三年级下册槐乡五月教案 教材分析 这是一篇散文。以美丽形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了对漂亮迷人的槐乡五月,以及勤劳能干、热忱好客、淳朴得意的槐乡孩子的宠爱。 课文的语言犹如诗一样的奇妙,对称句式的描绘,长句短句的错落、描述抒情的严厉,使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美,为丰富学生的语言积存供应了很好的依据。 教学目标: 能够正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文。 通过详细的语言文字,感受槐乡五月的漂亮风光,感受槐乡孩子的勤劳能干,热忱好客和纯朴得意,激发学生对生活的喜爱之情。 教学重点,难点:理解课文内容,感受槐乡五月的漂亮风光以及槐乡孩子勤劳能干
2、,热忱好客,纯朴得意的特点。能够背诵课文。 设计理念: 1、激发兴趣,感受文本美。论语学而有曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者“;柏拉图在抱负图中提出:“若把”强制”和”严格”训练少年们强硬求学的方式转变引导兴趣为主,他们势必劲力喷涌,欲罢不能“;在实际教学中我们发觉,激发学生学习兴趣,是提高教学质量的根本保证,是减轻学生课业负担的根本保证。同时,它还是学生由被动学习转向主动探求的重要标志。因此在教学中一开头,我就让学生看图想象课文会写什么,从而激发他们学习的欲望。 2、品尝感悟,积存文本美。感悟既是学生学习语文的一项重要目标,又是学生学习语文的一种根本方法。在教学中必需按着学生的心,引
3、导学生渐渐进入文本世界,去品尝课文,感悟课文。本文的文字是美丽的,如文中运用了一系列的叠词:白生生,傻乎乎,甜丝丝等;文中还运用很多对偶句:“采走了香的粉,酿出了甜的蜜。“等都是非常美丽的,是值得学习积存的 3、体验提升,表现文本美。 美的表现形式是多种多样的学生在感悟,积存之后就应当去表现。其实表现美是学生稳固美,丰富美,进展美,制造美的过程。如采纳让学生通过朗读来表现美,有感情地朗读,读出喜爱的语调,呈现文本的美,呈现槐乡风景美,槐乡孩子美,让听者身临其境;如在教学中,运用插图,向学生呈现一幅幅美的图画,让他们真真实切的感受美,然后让他们发挥想象画画,孩子的想象是无限的,一个人一幅画,全班
4、五十多人那就是一幅巨大的画卷。再如学完课文,让孩子当一回小小导游,向大家介绍槐乡五月。 设计思路: 依据课文内容,语言,构造等方面的特点,结合语文课程标准要求,我设计了以下思路: 1、提醒课题,激发兴趣; 2、初识课文,接触感受; 3、细读课文,品位感悟; 4、熟读背诵,体验提升。 教学过程: 一、提醒课题,激发兴趣 1、今日教师带你们到槐乡去看一看。出示投影:五月的槐乡是一个最漂亮迷人的地方。板书:槐乡五月 2、当槐乡五月这个课题映入你眼帘的时候,在你的脑海里消失了些什么问题(学生沟通) 3、发挥你的想象:五月的槐乡会有什么呢(激发兴趣,吸引学生走进文本) 二、初读课文,接触感受。 过渡:让
5、我们跟着一起走进槐乡的五月去感受那里美妙的风光吧! 教师范读,学生按要求听读。 出示听读要求:仔细听读;标上自然段序号;听准生字的字音;留意一些长句的停顿。 学生自己读读,读后检查:认读字音,准时正音;读读课文,一些长句是否读准,课文是否读通顺。 再次读读课文,思索:课文描写了槐乡五月哪些的美 学生读后沟通答复: (1)五月的槐乡槐花盛开,很美。 (2)槐花很香。 (3)槐乡的孩子特别热忱好客。 (4)槐花可以做各种好吃的,还可以做装饰物。 (5)五月槐乡让人不想离开。 齐读课文,感受槐乡五月的美。 三、细读课文,品尝感悟。 1、出示重点句,质疑: 出示:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季
6、节。 指名读,读了这句话,你有疑问吗怎么解决自己的疑问(学生沟通引入学习课文。) 2、自由读第一小节,用自己喜爱的符号划出自己最喜爱读的一句话,并说说最喜爱读的理由。 A、学生自由圈画读书。 B、争论:用生花妙笔写下了槐花盛开的情景,在这奇妙的文字中,你最喜爱读哪一句 其次句:山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白,漂亮无比。 第三句:用比方的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美, 第四句:“嗡嗡嗡“小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂,“嗡嗡嗡“是小蜜蜂的语言,猜猜,小蜜蜂在说什么 第五句:“劈啪啪“猜猜,劈啪啪是什么声音能想
7、象省略号里省略的孩子的话语吗 第六句:中午,桌上香喷喷的槐花饭,芳香,醇香,浓香写出了槐花的香气袭人。 第七句:这时候,连风打的旋儿也都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。用夸大的手法写出了槐花香。) 说到槐花香,槐花饭好吃,其次小节作了更生动细致的描绘呢!走,我们去看看被香气熏醉的孩子! 2、精读其次小节: A、指名读第一句。 B、多香的槐花,多得意的孩子啊!槐花不光美,香,还能做好吃的槐花饭,哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的 C、真象个小厨师,说得我们口水都要流下了,等我们这的槐花开了,你肯定要做给我们吃哦! D、其次小节除了写槐花香醉人,槐花饭馋人,还写了什么用以下句式说话:槐乡的孩子真啊
8、,你一走进槐乡,他们准会;你离开槐香,他们还会。 3、五月,槐花开了,对槐乡的孩子来说,槐花带给他们的远远不止是绝美的风景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花饭,更是无穷的乐趣。 A、女同学们,让我们象槐乡的小姑娘一样,用槐花装扮自己,变得更美(引读其次句) B、男同学们,让我们象槐乡的小小子,到槐树下大饱口福。(引读第三句) C、现在,你明白为什么说五月属于飘香的槐花,属于槐乡的孩子了吧。(由于,五月,槐花漫山遍野,漂亮无比,香飘万里;由于槐花盛开的季节,是孩子们最欢乐的季节,他们打槐花,吃槐花饭,尝槐花蜜,用槐花装扮自己 D、槐花,还可制药,有止血利尿的成效呢。 E、槐树,是一种生命力极强的植物,我
9、国许多地方由于有漂亮的槐花,成为著名于世的风景区呢。(看资料) F、槐花多,自然槐乡的.孩子也多啊,他们走出槐乡,来到城市的各个角落,依旧无法遗忘记忆中开得最绚烂的槐花,他们用各种文字,用音乐写下他们的思念,让我们再来读读吧! 四、熟读背诵,体验提升。 (一)过渡:真美呀,槐乡五月,那里景美,人更美,你想把这美登记来吗教师读完课文后就迫不及待的想要登记来。 教师范背。 谁也能背下来了可以是一个段落的 背得真棒,沟通一下你是怎样记忆的(学生沟通各自方法。) 那么就用刚刚同学的建议试着练练看。学生练习背诵。 比一比,看谁背得又快又好激发鼓舞学生尽快完成记忆。 (二)过渡:刚刚我们学习了课文,观赏了
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