语文《浅议分组学习》.docx
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1、浅议分组学习在学校校长的倡议下,本学期我在班内实行了小组合作学习, 通过一个多月的实施,总的来说,这种互助合作的学习方法对学生的 学习有一定的促进作用,下面将具体的想法和做法总结如下: 一分组原因:当今社会正处于知识经济时代,各行各业的竞争日趋激烈,这些 竞争并不是靠个人的单兵作战就可以取胜的,团队精神在竞争中越来 越重要,个人的能力是有限的,很多工作需要团队合作才能完成。我班学生质朴可爱,集体荣誉感强,有责任心,但基础较差,没 有好的学习习惯,大多数学生不能主动的学习,家长由于各种原因能 够监督和辅导孩子学习的很少,学生回家学习的效率较低,老师留的 作业基本上能够完成,但质量太差,背的任务大
2、多数学生完不成,有 的学生根本就是在“混日子”,老师交给的任务能少写就少写,查出 来就写,查不出来就算,这样,差的学生会越来越差。有时,有一部 分学习相对较好的学生,上进心也不强,学习上没有动力,也没有压 力,学习成绩也没有达到理想的分数,基于以上这些情况,我把班内 学生进行分组,让他们以小组为单位进行学习。二、分组方法:按照成绩把学生分成好、偏好、中等、差四等,再按照学生 的性别、能力、性格,每组分配一人,组成4人学习小组,成绩好的 学生为组长,负责讲题、监督、检查小组成员的学习。排座位时按照 同组就近原则,这样便于组长管理和讨论问题,学生准备记作业本, 每天下午放学前组长检查组员作业是否记
3、在本子上,然后组长签字, 写完作业后家长核对每项作业是否完成,完成后家长签字。三、分组好处:“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力, 它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际;而且还可 以培养学生的合作意识、团队精神,进而促使学生相互学习,共同提 高,有力地促进了课堂效率的提高。1 .通过学习小组,提高监管力度。一个人的能力是有限的,一名 老师对几十个学生,在平时的管理上不免会出现漏洞,或者有检查不 到的地方,特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上,有很多同学 钻空子,不完成老师交给的任务,进行分组后,组长就相当于小老师, 能够随时监督组员学习,哪项任务不完成都能被查
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