《雷雨》听课反思.docx
《《雷雨》听课反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《雷雨》听课反思.docx(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、雷雨听课反思 雷雨听课反思这是一篇二年级上册语文教案,识字教学又贯穿整个小学阶段,是语文教学的起点,对学生今后学习语文产生深远的影响。 雷雨一课是部编教材二年级下册内容,用精练的文字,精致的插图,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。听了朱素青老师上的这一课后,给我留下了深刻的印象。下面就谈谈自己的几点看法:一、借助汉语拼音进行识字、写字教学依据语文课程标准对低段的识字要求,二年级学生要接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字。汉语拼音是帮助识字的重要工具,实践证明,拼音学不扎实,干脆影响学生的识字量及阅读爱好。识字教学又贯穿整个小学阶段,是语文教学的起点,对学生今后学习语文产生深远的影
2、响。可见,识字教学是一项艰难的任务,对于二年级的小学生来说,更应当借助汉语拼音来进行识字、写字教学,而不是摘开来仅仅进行识字、写字教学 。二、重视笔顺教学语文课程标准中指出:驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,留意间架结构。初步感受汉字的形体美。当代闻名书法家任行政先生说过:笔顺去书写,不但简单把字写文写好,而且能提高书写速度。俗话说:没有规则,不成方圆。由此可见,正确的笔顺是保证汉字形体美观的关键。我们经常听到老师埋怨:我们班的学生写字都不按笔顺,一个字都是拼起来的,究其缘由就在我们的课堂。朱老师在课堂上强调笔画的占位、起笔。临摹前让学生仔细视察,细想体会,做到字在心
3、中。但忽视了字的笔顺教学。我们知道,汉字是有不同的笔顺组成的,写好规范字,主要是笔画本身的形态不能错,笔画的关系不能错。绝不能认为生字会写、会认就完成教学任务。三、在生字教学中合理运用班班通低年级学生还是倾向于直观形象思维,学生对图画的爱好高于文字,因此,班班通的运用激发了学生学习的爱好。比如:朱老师在教学蝉字时,为了让学生相识蝉字,出示了蝉的图片。学生一下联想到自己平常捉的蝉,再看到这个字时,就能很快提取这个字音。但二年级的学生留意力集中时间比较短,我认为在进行生字教学时,不易将一个生字的字形、字音、字义、有关儿歌一股脑全部呈现给学生,造成学生视觉混乱。以上是我在听雷雨的一点反思,教学的路任
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 雷雨 听课 反思
限制150内