二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教学反思.docx
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1、二年级数学下册用2-6的乘法口诀求商教学反思二班级数学下册用2-6的乘法口诀求商教学反思1 “用2-6的乘法口诀求商”教材结合同学实际创设与同同学活贴近的教学情境,“猴妈妈分桃”是低班级的同学都宠爱听故事,自然的引入了新课的学习。同学们在依据故事情境提出问题、解决问题的过程中,感受到生活中有数学,数学在生活中,生活与数学紧密联系。 对于书上提出的三个除法问题,我这节课不是由老师直接提出、排列出来,而是由同学自己依据故事情境的信息提出来的,问题来自于同学,这样就变接受式学习为自己发觉问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。 练习中,我将课后三道题联系起来,设计成一个闯关玩耍。创设情境:猴妈妈想
2、请大家到花果山去做客,情愿吗?她已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子,聪慧又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比,在去花果山的路上,为你们设下了三个机关,你们情愿接受挑战吗?来激发孩子们的爱好和敢于想苦难挑战的士气,让他们在欢快中完成了课后习题。 用2-6乘法口诀求商教学反思 用2-6的乘法口诀求商例2主要是.能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。2能运用除法解决生活中的问题,培育应用意识。3在玩耍中巩固学问并激发学习爱好。3、让孩子经受除法的求商的过程,并能从多种方法中找到一种比较简便的方法,也就是用乘法口诀来求商。 这节课是一图三式的提问题并计算课,假如都
3、接受单一的练习,就简洁让孩子产生枯燥无味的感觉。在课堂上,我出示挂图一下子抓住孩子的爱好,并介绍3月12日是植树节,瞧,小伴侣们也行动起来了!这样自然而然的引入到例题上来了,也有利于调动孩子的乐观性。再由孩子自己依据故事情境的信息提出问题,这样就变接受式学习为自己发觉问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。之后再让孩子分组合作来解决问题。特别关注让孩子在沟通分析想商的.方法,让孩子在沟通中了解不同的求商方法,在比较中选择简便的方法。这样既使孩子在教学活动中体会探究的欢快,又增加了合作意识。在练习的设计中,我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地排列出来,我还留意接受多种方法,通过不同方式的练习,使
4、孩子在思考育沟通之中理解算理,把握方法;让孩子在送信玩耍中相互启发,巩固学问,提高力气!最终联系4、5、6题起到首尾呼应的效果,整节课形成一个整体。通过教学,孩子对用口决求商都把握得不错,计算的速度需要今后进一步加强! 二班级数学下册用2-6的乘法口诀求商教学反思2 用26的乘法口诀求商这节课,是二班级下册的教学内容。由于这是同学首次接触除法计算,对于同学来说有确定的难度,为了让同学更好的把握求商的方法,我对本节课进行了如下的设计: 1.创设故事情境,激发同学爱好:对低班级的同学来说,生动的故事比枯燥的数学题更能激发他们的爱好,因此,在新课伊始,我为同学呈现了一幅美丽的画面,并把它编成了一个小
5、故事:今日猴妈妈从树上摘了12个又大又甜的桃子,兴高采烈地回到家,3只猴宝宝都特别想吃,大家你争我抢,谁都不愿让,猴妈妈见到这一状况,左右犯难。你们能帮猴妈妈分分这些桃子吗?同学听到故事时,都特别兴奋,精神都高度集中了起来。 2.探究“求商”方法:同学听到问题后,惊奇心促使他们很快地进行思考,有的同学在练习本上画桃子来分,有的同学用小棒在桌面上分,还有的同学试图用连减的方法计算出来。在得到结果之后,很多同学都迫不及待地将手举起来,想要将自己的方法共享给大家。在同学相互沟通之后,我用多媒体课件呈现了猴妈妈分桃子的.过程,关怀同学进一步理解除法的意义,以及为什么用乘法口诀求商的缘由,突出了重点,突
6、破了难点,探究出“求商方法”。 3.多样化习题训练:低班级的同学需要有不断地新奇的事物吸引他们的留意力,在设计习题时,我设计了多种不同形式的题目,如:“计算速度大比拼”,“谁答对了就把礼物送给谁”,“争做送信小行家”同学看到这些有竞争性的习题,个个都爱好高涨,乐观的举手回答,生怕自己落在他人的后面。 通过今日这节课,同学既学会了用乘法口诀求商的方法,也增加了学习数学的信念。而我也从中学到了,数学教学确定要多花费心思,从同学感爱好的内容入手,使数学课堂不再枯燥,布满活力。 二班级数学下册用2-6的乘法口诀求商教学反思3 拍手歌是本册教材集中识字单元的一首儿歌。本课共十节,字数相同,读音押韵,节奏
7、感强,形式多轻开心泼,目的是让同学在一种轻松的氛围中达到识记生字的教学目标。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的奇妙情境,还告知小伴侣们:“人和动物是伴侣,爱惜动物是大事。”它告知我们“人和动物是伴侣”“爱惜动物要牢记”,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。 一、学习效果 本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来,再回到实践中去的规律。我利用儿童的生活阅历识字,并力求将识字与玩耍结合起来关怀同学突破识字的难点。同时渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问,学用结合教给同学识字方法,提高识字效率,激发同学对祖国语言文字的宠爱,从中受到爱惜动物、关爱自然的情感熏陶
8、。我乐观引导同学边吟边唱边玩,让他们在玩儿中学,在学中玩儿,既达到了识字的效果,又让同学没有学习负担,收获颇丰,效果极佳。 二、成功之处: 拍手歌一课具有很强的趣味性。在教学本课时,我用图文结合的方式引出新课,激发同学的识字爱好。在教学过程中,我努力使同学的情感始终倾注于动物伴侣的身上,识字的过程,其实就是一个与动物相处的过程,潜移默化地渗透着人文关怀,包括后面播放的小动物遭到虐待时,同学的种种难过。 最终的指导书写过程中,以“伴侣”二字引出同学疼惜动物之情,学会关爱,就会去关爱同学、老师、亲人,就会宠爱生活,宠爱大自然,疼惜生活环境。 三、不足之处: 1、在授课过程中,编写儿歌部分对于二班级
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