《雪孩子》的优秀教案.docx
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1、雪孩子的优秀教案雪孩子的优秀教案1 活动目标 1.感受雪天玩耍的乐趣,体验合作成功的欢快。 2.学习在群体中与同伴分工、协商,共同完成任务。 3.能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。 重点难点重点:学习在群体中与同伴分工、协商,共同完成任务。 难点:遇到困难能相互听取好的方法,协商解决问题。 活动预备 1.户外雪地、布置好的场景、小路、雪洞、红旗。 2.老师提前制作好彩色冰球若干、魔术盒、堆雪人的步骤图、奖状。 3.幼儿用关心工具、材料:铲子、大小不同的筒子若干、筐子4个、胡萝卜、纸棒、树枝、扫把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性纸罐、废旧帽子、围巾等。 活动过程 一、开头部分 1.老师出示的魔
2、术盒,以变魔术引出彩色冰球。 2.老师以谈话形式,引出探险活动,激发幼儿爱好。 二、基本部分 1.探险玩耍一:“找宝藏” (1)老师讲解玩耍玩法:小伴侣分成三个探险队,按三条路线去探险,找到雪洞后每人取出一个宝藏,全取出来后原路返回举起红旗表示成功。 (2)幼儿自由组合听到口令同时动身进行探险。 2.老师集中幼儿进行争辩: (1)引导幼儿争辩:你们是怎样取出宝藏的?一起拉绳子会怎样?怎样才能快速的都取出来? (2)老师对能共同协商、快速完成任务的小组进行表扬及嘉奖。 3.探险玩耍二:“堆雪人” (1)引导幼儿观看“雪人”,了解堆雪人的方法。 师:“我们在一起去探险,看看还能发觉什么。”(雪人)
3、“雪人是怎样堆出来的?”(幼儿自由争辩) 老师出示堆雪人的步骤图,幼儿观看了解堆雪人的方法。 争辩:雪人有几部分组成,堆雪人用了哪些工具? (2)幼儿自由组合分成三组,争辩协商分工和选用的工具与材料。 (3)幼儿堆雪人,老师指导。 三、结束部分 1.老师组织幼儿与雪人照合影后回到教室。 2.老师和幼儿共享雪人的合影并沟通:大家玩的欢乐吗?为什么会欢乐?大家在一起完成一件事情的时候怎样才能做好? 3.老师小结,活动结束。 给幼儿按小组颁发奖状,确定幼儿的成果,提出更高的希望。 活动总结 我们生活在寒冷的.北方,每到冬季,就会消逝银装束裹的冰雪世界。幼儿活泼好动,堆雪人、打雪仗的冰雪玩耍吸引着幼儿
4、去参加户外活动。这个活动是依据孩子们的爱好点生成的社会综合活动。这个活动包含健康、语言、认知、社会、艺术五大领域的内容,孩子们在活动中充分发挥了主观能动性。 在探究活动一中,孩子们初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受,在堆雪人的过程中力气强的孩子在小组里就有了与同伴协商,在堆的过程中幼儿就有了分工,有的用手接拍雪压紧、有的铲雪、有的把雪堆成一堆、有的找合适的装饰材料;幼儿间在玩雪的过程中与同伴分工合作,遇到困难能一起克服,共同完成了任务。孩子们通过玩雪感受到雪天玩耍的乐趣,也体验了合作成功的欢快。整个活动达到了指南中社会性进展目标,活动结合幼儿生活好玩、生动。 雪孩子的优秀教案2
5、 一、揭示课题 、板书“孩子”,教认“孩”字,再补上“雪”字。 、激趣: 你们见过雪孩子吗? 二、看图自读课文 要求:仔细看图,想想每幅图上画了什么。再图文对比,练读图旁的句子,画出自己不熟识的字。 三、合作学习,认记生字 、提出初读时遇到的困难。 、利用自己宠爱的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法,再读生字和课文。 、沟通识字方法。 四、检查自读状况,读后正音 五、朗读感悟 、课件呈现最终一幅图,想想说说: 小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么? 、想一想: 雪孩子还会回来吗? 六、字词练习 、读句子识记生字: 孩子,你要知道,玩火可不好。万一火烧起来,往往会带来可怕的结果。 、完
6、成课后“读读说说”。 七、指导写字 八、实践活动 、把课文中的故事讲给别人听。 、续编故事雪孩子又回来了。 、阅读儿歌堆雪人。 九、资料袋 儿歌:堆雪人 寒风吹,雪花飘, 堆个雪人个子高。 我给雪人穿单衣, 外面又套大棉袄。 太阳公公怕他热, 把他的衣裳全脱掉。 光着身子还冒汗, 越流汗水个越小。 雪孩子的优秀教案3 教学目标: 1、熟识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;熟识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种状况同时存在。 2、理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出
7、救济之手。 教学重点难点: 重点:感悟雪孩子的和善、勇敢,懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。 难点:通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这两句话,使同学知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象,对于刚刚一班级的孩子来说,理解起来是极有难度的。所以老师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”,将简洁的问题简洁化,抽象的问题具体化,自然突破了文章的重难点。 课前预备:多媒体课件 课时支配:2课时 第一课时 【课时目标】 1、感悟雪孩子和善的心。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、宠爱这个在别人遇到困难勇于伸出救济之手的雪
8、孩子。 【课时重难点】 指导同学有感情地朗读课文,体会雪孩子的和善和勇敢。 【教学过程】 一、谈话导入,激发爱好 1、看课件首页:“同学们,看!老师给大家带来了什么?”(雪孩子、雪人、雪娃娃) 2、板书课题。指导读好课题。 3、“谁熟识这个字(孩)?”“你是怎么熟识的?” 这篇课文写了雪孩子的什么事呢? 二、创设情境,整体感知 1、边播放插图,师一边范读,生边看边听边思考。 2、观看,这篇课文和别的课文有什么不一样?(图多,没有拼音。) 3、看书有几幅图,每幅图上画了什么?图文对比,练读图旁的句子,再读读图旁的句子,画出自己不熟识的字。 4、说说有什么方法可以弄懂所画字的读音。(问老师、问同学
9、查语文书后面的生字表,还可以进行猜读,、假如在家里可以问爸爸、问妈妈、以后学会了,还可以用的方法等。) 5、同学小组沟通不熟识字的读音。 三、初读课文,思考感悟 1、从小组中各选一名代表朗读课文。同学评价,老师正音。 2、同桌互读课文。 3、说说通过刚才多次朗读你知道了什么。(由于课时紧急,这个环节相机指导朗读并引导品尝最终一句话。争取一节课结束教学。) 4、小白兔还会回来吗?课件呈现最终一副图。(不要求同学能正确回答问题,) 四、拓展练习,巩固生字 1、读句子识记生字:孩子,你要知道,玩火可不好。万一火烧起来,往往会带来可怕的结果。 2、播放课件读读说说,完成课后“读读说说”。 五、指导写字
10、 1、课件出示生字表,逐个讲解写字的要点留意事项:写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。 2、在同学看范字的基础上,重点指导两个字。 瓜:上撇平短,左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部,“点”较小,“捺”起笔低于“竖提”并与它相接,与“左撇”对称。 衣:点居中,不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,转折处低于撇尾,第五笔“短撇”,从横收笔处下方起笔,方向与长撇全都,最终“捺”低于长撇并相接,向右伸展与撇对称。 六、作业布置 1、认读本课生字新词。 2、回家把课文读给爸爸妈妈听。 试着讲讲这个故事。 其次课时 【课时目标】 1、感悟雪孩子和善的心。 2、
11、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、宠爱这个在别人遇到困难勇于伸出救济之手的雪孩子。 【课时重难点】 指导同学有感情地朗读课文,体会雪孩子的和善和勇敢。 【教学过程】 一、激情引趣,导入。 1、这节课我们连续学习第19课雪孩子,板题并读题。 2、指课题雪孩子,问:想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导同学去小白兔家看看。 3、小白兔在路上放了一些词语,他想请会读的小伴侣和它一起玩。 二、看图学习第一自然段。 1、来到小白兔家,你看到了什么?课件出示插图(1),借助课件插图的直观形象,使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。同学对文字的理解更为深刻。 2、指导朗读第一自然段。 (1)自由读并感
12、受这美景。 (2)这么美的景色快读给你的同桌听。 (3)老师也想读一读这美景。 (4)齐读,用你的语言和动作表达出这美景。 三、细读,提出问题,尝试合作解疑 过渡:故事就从这里开头了,想更多的了解课文就赶快打开语文书。 1、自读课文,要读准字音,把课文读通顺。如有问题,在书中圈画,预备提出。 2、质疑,梳理(这是一个怎样的雪孩子?2-7自然段各写了什么?雪孩子哪里去了?雪孩子还会回来吗?板书有价值的问题) 3、指名分段朗读,思考提出的问题。 4、争论你最感爱好的问题?组内争辩沟通读懂的问题, 四、精读,自读自悟,,尝试解决问题 (一)、读中感悟雪孩子给小白兔带来的欢快。 1、指读2、3自然段,
13、解决上面提出的问题:这是一个怎样的雪孩子? 播放课件插图(2),感受雪孩子的美丽。 2、你宠爱雪孩子吗?小白兔呢?你是从哪看出来的? 播放课件插图(3)图文对比,使同学能深刻体会雪孩子给小白兔带来的欢快。 3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的欢乐读出来吗? (1)自己读。 (2)同桌互读。同桌读的好你夸夸他,假如有困难你帮帮他。 (3)指名读。 (4)引读。 (二)读中体会雪孩子的和善和勇敢。 过渡语:多么漂亮、可爱的雪孩子,可是他却不见了,发生了什么事? 1、自读47自然段,然后用你宠爱的方式向大家介绍发生了什么事。 播放小白兔动画选段,让同学伴着漂亮的音乐、看着动画片,体会“一
14、朵很美很美的白云”所描述的意境,体会雪孩子崇高的品质,体会小白兔的欢快与哀痛。真实的感受到雪孩子是多么可爱,纯洁和善,助人为乐,舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子,他永久是我们学习的榜样,以达到更好地突破本文的重难点之效果 2、指名读,边读边猜:雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想?小白兔看到雪孩子为了救自己而化了,心里怎样想? 3、多么和善、多么勇敢的雪孩子,争辩:你觉得要读出什么样的语气,来表达你心中的感受?(兴奋的语气、难受的语气同学各抒己见)指名朗读并评价。其他小伴侣呢,你们同意谁的看法?(生再次朗读,全班仿读、齐读) 4、小组选择宠爱的形式读呈现,评价。 5、总结:刚才小伴侣们
15、分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的,所以你们的想法都是正确的。现在大家就依据自己的感受,有感情地朗读这一段。 过渡语:和善、勇敢的雪孩子哪里去了呢?为什么会变成一朵白云? 1、齐读第8自然段。呈现课件演示蒸发(1),想想,文中的哪个词是说这种现象呢?”(“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容留意培育同学的求证思维力气和语言概括力气。) 2、孩子会回来吗? 呈现课件演示蒸发(2)。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”, 3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔,自己却化了,成了一朵很美很美的白云。请小伴侣自由读第八段,想一想,你要读出什么样的语气呢? (1)、争辩、自由读。 (2)、小组选择宠爱
16、的形式读 (3)、呈现,评价。 五、整体回顾,拓展延长。 1、随着音乐美美地读全文吧。 2、你宠爱雪孩子吗?用一句话夸夸他。 3、课件播放想想说说:这么可爱、和善、勇敢的雪孩子,我真希望他能再回来。“雪孩子回来以后,你 会对它说些什么呢?” 六、作业 1、再说“又又”(举例) 2、回家把故事讲给爸爸妈妈听。 续编故事雪孩子回来了 板书设计: 雪孩子的优秀教案4 本篇首次为不注音的课文,让同学尝试看自己阅读,激发学习语文的成就感。 教学要求 1、熟识10个生字,会写瓜、衣、来3个字,熟识1个偏旁子 2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程教学重点熟识10个生字,
17、知道雪会变成云教具预备雪与云相互变化的课件学前预备布置同学课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、熟识10个生字,熟识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程教学重点熟识10个生字,知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣 1、板书孩子教认孩字,再补上雪字2、激趣:雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今日我们学习19、雪孩子 二、看图自读课文 1、仔细看图,想想每幅图上画了什么? 2、读读图旁的句子,画出不熟识的字,请教同位 3、标画课文的自然段 三、检查自读状况,读后正音 1、指名接读课文,相互评价。 2、正音后同位相互接读课文 四、学习课文,理解内
18、容 1、谈论:雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组争辩,然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让同学看课件,水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程) 2、指导朗读本课因不注拼音,朗读中留意读准字音,还要正确处理轻声的读法。 如:房子上、树上、地上的.上休息的息读出雪地、云朵的美丽,小白兔的欢快与难受,他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句很美很美白云读得慢些,表达出赞美宠爱之情。 五、想想说说 1、看图8,说说小白兔望着白云会说些什么? 2、你想对雪孩子说些什么?六、续编故事雪孩子又回来了,想像小白兔与
19、雪孩子见了面会做什么,说什么。 其次课时教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、练习正确书写3个生字 3、指导完成课后练习读读说说教具预备生字卡片 教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、回答课后练习题:雪孩子还会回来吗? 二、分小组自同学字 1、认字留意读准让、往、烧、知4个字的字音起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆可以进行同音字比较化-画,到-到,只-知,还-孩 2、写字写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称瓜:上撇平短,左撇竖长,竖提起笔对准撇中部,点较小,捺起笔低于竖提衣:点居中,不与横相连,第三笔处横中间看起笔,最终捺低于右撇并相接向右伸展 三、复习巩固
20、1、完成课后练习,读读说说理解题意,又字连用表示两种状况同时存在,左边一栏说的是动作,右边一栏说的是特点学习练习可说老师订正 2、布置作业把课文中的故事讲给别人听 四、讲评小结 雪孩子的优秀教案5 【设计理念】 依据低班级同学的学习特点,尽可能给同学直观的形象感受,把同学领进一个五彩缤纷的童话世界中。当布满情趣的画面呈现在孩子面前时,同学会乐观主动地认字,自己想方法记字,再由老师依据同学的识记状况进行有的放矢的指导,就会事半功倍。 【教学目标】 1、熟识10个生字,初步把握“又唱又跳”这一类结构的词语。 2、能正确、流利地朗读课文,懂得雪受热要溶化的道理。 3、感受雪孩子舍己救人的精神。 【教
21、学时间】 二课时。 【教学流程及设计意图】 第一课时 课时目标 1、识记生字,读顺课文,走进故事情境。 2、初步感受雪孩子的精神美。 教学环节 一、导入情境 一个寒冷的冬天,下了一场大雪,房子上、树上、地上一片白。(播放课件)兔子一家没吃的了,兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来,还发生了一件什么事呢?请小伴侣打开课本,用自己宠爱的方法读一读19课雪孩子,假如遇到不熟识的字,请留出来,不理解的地方,打个问号。 二、读课文,识生字 1、同桌互读生字,齐读课文,通过同桌的关怀,已熟识、已理解的地方用橡皮擦去记号。 2、老师范写课文生字,留
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