大班阅读活动:《第五个》.docx
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1、大班阅读活动:第五个设计思路:纲要中指出:“利用图书和绘画,引发对幼儿阅读和书写的 兴趣,培养前阅读和前书写技能,引导幼儿接触优秀的儿童文学作品, 使之感受语言的丰富和优美”。绘本第五个作为优秀的文学作品, 恰恰用孩子可以解读的词汇、熟悉的语句结构以及令人着迷的情节将 心理教育主题巧妙地涵盖进去,汇聚成结构完整、内容丰富的故事。 故事中受伤的玩具一个挨一个走进那道门,门开后,它们又光鲜地从 门里出来。门后面究竟有谁?究竟发生了什么事情? 一个个奇思妙想 伴随着一个个问题,制造了悬念,满足了大班幼儿好奇新心探索欲望。 故事的情节和语言较为简单,因此我把故事的重点放在通过故事让幼 儿建立起积极的战
2、胜恐惧的心理状态。为了使第五个的阅读活动能够生动、愉快、高效的进行,我 在活动中设计了三个环节:一是“猜测想象”,引导幼儿跳出常态下 的故事进展程序,让幼儿根据故事中提供的各种图画线索,通过思考、 想象,猜测出故事发生的地点;二是在完整欣赏之后的“体验表现”, 引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品, 将静态画面与动态体验结合起来。在这个环节有个难点的突破就是让 幼儿充分的说出自己在看病时的心理活动,因此我设计了 “观察小木 偶心情”的片段,利用猜想式、开放式、递进式的提问,让幼儿想说、 敢说、喜欢说、有机会说并能积极地应答。三是“总结迁徙”让幼儿 把该经验和体验运用到生活
3、当中。活动目标:1 .通过猜猜、说说、演演,理解绘本故事内容,学说连贯语言。2 .在悬念、释疑中,提升根据所观察到的画面细节推测故事内 容的能力。3 、通过学习故事,鼓励自己和同伴战胜等待看病时的恐惧,树 立战胜恐惧的信心。活动准备:1 .绘本第五个2.课件第五个3. 一扇门(幼儿表演时 用)活动过程:一、设置悬念,激发阅读兴趣。2 .今天老师要请大家看一本书,这本书里面讲了一个我们经常 遇到的生活故事,那么这个故事发生在什么地方?我会给大家五个提 示,根据这几个提示让我们来猜一猜?3 .课件演示“这是什么地方”?(1)出示第一张图片:这是什么地方?(2)出示第二张图片:这么多的椅子,在我们生
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