将相和教学设计(课).docx
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1、将相和教学目标1、 学习生字新词,有感情地朗读课文。2、 了解课文内容,理清文章的思路。3、 感受人物形象,体会人物各自的美好品质。教学重难点1、 抓住人物的语言、动作、神态、心理描写,感受人物形象 教学过程一激情导入:一提到战国,那真是一个风起云涌,英雄辈出的时代。请同学们观看大屏幕(播放战国形式图)。这是一幅战国形势 图,从这幅图中,我们可以直观的看出,当时有齐、楚、燕、韩、 赵、魏、秦七个诸侯国。这七个诸侯国之间常常你争我战,因此硝烟 弥漫。今天我们就再次走进古典名著,追忆战国,去品味历史的精彩片段,领略将相之间的一段佳话。将相和(板书课题)。请同学们伸出你的小手和我一起书写课题。谁来读
2、一下。我们来齐读课题将相和。好。常言道:“题目是文章的眼睛,当你看到这个题目,你会产 生怎样的疑问呢?你来说?请坐。你来说?请坐。,这个问题问的真 好。谁还有疑问、请大胆说出来,好,就是手举的最高的这位同学, 就你了,你来说。请坐。老师总结一下刚才几位同学的问题:“将” 指的是谁? “相”指的又是谁? “和”是什么意思?将相之间发生了怎样的故事呢?带着这些疑问我们来速度课文,开始。老师拍手,两下。时间到。谁来回答刚才的问题。将一一指廉颇相一一指蔺相如,和是“和好”的意思。这位同学找的非常准确,回答的非常棒。不过,“和”在这里不单单 是“和好”的意思,还有更深层含义,相信我们深入的学习后,便和
3、知晓。下一个问题:文中将相之间发生了怎样的故事?谁能用小标题的形式概括一下?学习委员手举的最高,你来 说。第一件事:“完璧归赵”第二件事:“海池赵王相会”第三件事:“廉颇负荆请罪”学习委员概括的很好,不过三个小标题长短不一,能不能再 精练一下,都概括成四字成语呢?谁来帮帮她?好,你来。他说把第 二件事“海池赵王相会”改成“赵王相会。谁还有不同的看法呢? “课代表”你来说吧,她说改成“海池之会”更好,你们同意吗?都 同意,那掌声送给她,就用“海池只会”。第三件事可以概括为“负 荆请罪”。我们一起来说文中三件事分别为:“完璧归赵” “海池之会” “负荆请罪”。三新知(一)深入阅读,感知人物过渡:同
4、学的问题都解决了,老师也有一个问题。你们愿意 帮我解答吗“能”太好了。老师的问题是“廉颇和蔺相如之间有 和,那在这之前就有不和,快速浏览课文,找到课文中直接描写 两人不和的那段话。2.出示:第16小节:“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下了许多大功。他蔺相 如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。”5.指导朗读。要读出廉颇的不服气,哪些词体现廉颇不服气?这句话还有一种情感,就是廉颇对自己的自信。哪些词体现的?应 该怎样读?【设计理念】:找准学习切入点,起到上串下连的效果,为研读“完璧归 赵”这个故事作好铺垫。四、细读课文,感悟形象过渡:蔺相如到底有没有能耐,是不是只靠一张嘴就能当上卿呢?我们
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