5.1《长度和时间的测量》(第1课时)教案设计.docx
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1、 5.1长度和时间的测量(第1课时)教案设计 作业内容 5.1长度和时间的测量(第1课时) 一、学习目标: (1)知道测量的意义,知道长度的主单位和其他常用单位的换算关系; (2)能粗略估测物体的长度,能选择适当的刻度尺或方法去测量各种物体的长度; (3)熟识刻度尺的量程和分度值,把握正确使用刻度尺和正确记录测量结果。 二、预习沟通: 三、互动突破: 学生活动一:比拟物体的长短 1、目测课桌的长和宽,比拟它们的长短。 2、目测黑板上两线段的长短,并沟通所用的方法。(不用尺) (同学们有的选择用拃,有的用一本书的长作为标准量去与所测长度比拟,也就是说我们需要选择一个标准量去比拟,这就是最粗略的测
2、量。) 俩同学各自用手(拃)来测量同一张课桌的长,汇报结果。 发觉不同的人测量的结果不一样,为什么?(为了便于沟通,科学测量时应选择一个公认的标准量。) (一)什么是测量 测量就是将待测量与一个进展比拟,这个就是单位。 (二)长度的主单位及其单位换算 1、在国际单位制中,长度的单位是,符号. 常用单位:千米(km)、米(m)()、()、()、微米(m)、纳米(nm) 2、长度单位之间的换算关系是 3、学生自我感受一下1m有多长(沟通一下身体哪个部位长约1m),再了解1dm,1cm,1mm有多长。 学生活动二:观看刻度尺 取出刻度尺,介绍它的量程和分度值,并读出手边刻度尺的量程和分度值。 学生活
3、动三:练习用刻度尺测量物理书的宽度 1、学生自学书中学问,并测一测物理课本的宽度。 提问:(1)在刚刚的活动过程中,你认为使用刻度尺测量长度应当留意什么? (2)在自学过程中,还有哪些学问你不理解? 2、沟通并争论如何解决问题,学生到黑板前演示用刻度尺测量长度,测量完毕后并记录好测量结果,其他同学查找错误沟通争论自我订正。 3、沟通评估预习作业中三个所测的长度是否正确? 4、学生争论测量教室的长度选择哪个刻度尺?测量一本书的厚度呢?(出示一些刻度尺) 5、学生总结出正确使用刻度尺的全过程 (三)正确使用刻度尺的方法 (1)测量前,选择量程和分度值适宜的刻度尺。 (2)测量时,刻度尺的零刻度线或
4、某一数值刻度线与被测物的起始端对齐,使刻度尺有刻度的一边被测物体,放正尺的位置。 (3)观看时,视线与刻度尺的尺面。 (4)读数时,应。 (5)记录测量结果时,要写出和。 6、两同学互助再次测量出物理课本的宽度(最先测出来的同学把结果写到黑板上) 7、分析上述测量值,发觉即使使用同一刻度尺测量同一长度测量结果也不同。为什么会消失这种状况? (四)误差 1、的差异叫误差。 2、测量时估读值有时偏大有时偏小,可减小误差。 学生活动四:用刻度尺测量纸张的厚度 想一想如何测出一张纸的厚度? 做一做把测量值记录下来. 试验次数总厚度/mm一张纸的厚度/mm一张纸的平均厚度/mm 1 2 3 四、总结提升
5、: 五、当堂训练: 1、单位换算:500m=_m42nm=cm 2、填单位:一同学高165,一支笔长1.75,高邮到扬州的距离约为60。 3、以下单位换算中,正确的过程是() A.2.5m=2.5m100=250cmB.2.5m=2.5100cm=250cm C.2.5m=2.5m100cm=250cmD.2.5m=2.5cm100=250cm 4、用如下图的刻度尺测量物体的长度,这把刻度尺的分度值是_,所测物体的长度是_。 5、有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41cm,1.52cm,1.42cm,1.44cm,测量结果有错误的选项是_cm,物体的长度是_cm。
6、 6、某同学采纳如下图方法测长度,试指出其中的错误:(1)_; (2)_; (3)。 5.1长度和时间的测量(第2课时) 一、学习目标: (1)知道长度测量的特别方法 (2)知道时间的主单位和其他常用单位的换算关系; (3)熟识秒表的量程和分度值,学会正确使用秒表; 二、预习沟通: 三、互动突破: (一)长度测量的特别方法 1.学生争论:如何测量地图上扬州到北京的铁路线的长度(写出方法) 2.学生争论:如何测量一个圆锥体的高(画出图形) 3.学生争论:如何测量一元硬币的直径(画出图形) 4.学生争论:如何测量一根细铁丝的直径(写出方法) (二)时间的测量 1.学生沟通:时间的主单位和常用单位,
7、以及它们之间的换算关系。 2.学生争论:正确使用秒表的方法 (1)观看秒表:大表盘指针运动一周所表示的时间是_,分度值是_;小表盘指针运动一周所表示的时间是_,分度值是_。 (2)使用秒表:按下开头键计时开头,再次按开头键计时完毕,按复位键,按下指针恢复原位。 3.学生活动:数一数在10s、20s、60s内脉搏跳动的次数。 计算脉搏跳动1次的时间大约是s。并利用自己的“生物钟”估测时间 4.从沙漏到原子钟 自古以来人类的日常生活、科研导航等都离不开时间的测量,而计时工具的进展也正是人类文明进步的一个缩影。了解计时工具的进展史。 四、总结提升: 五、当堂训练: 1、在国际单位制中,长度的单位是,
8、符号是,秒(s)是_的单位,该物理量的常用单位有_和_。如下图,秒表的读数是。 2、南京到北京的列车每晚20:50发车,次日13:50到达.该列车行驶的时间为_h,合_s。 3、给下面的数字后面填上适当上单位: (1)教室每层楼高约32_;(2)课桌高度大约70_; (3)一张纸厚度约75_;脉搏跳动一次的时间约为0.8_。 4、用毫米刻度尺测一本书的宽度,下面的的数据正确的选项是() A.12.9cmB.13cmC.12.91cmD.12.912cm 5、以下各过程时间最接近1s的是() A.人眼快速一眨B.人心脏跳动一次 C.人正常呼吸一次D.人打一个呵欠 6、用秒表测小明的百米成绩,下面
9、记录数据正确的选项是() A.12.9minB.1.5sC.15.8sD.0.15h 7、小王的脉博在1min内跳了75次,为了测小张跑完50m,所需要的时间,小王用他的脉博跳动来估测,结果小张跑完50m,小王的脉博跳了10次,则小张跑50m的时间约为() A.10sB.5sC.8sD.7.5s 8、如下图是四种测圆柱直径的方法,其中正确的选项是() 9、有一把分度值为1mm的刻度尺,起端因磨损短缺0.2cm,若用此尺对准起始端量得某物体的长度为28.54cm,则该物体的实际长度为() A.28.54cmB.28.74cmC.28.34cmD.28.56cm 10、刘磊同学四次测得物体的长度,
10、测量结果分别是45.2mm、45.3mm、45.1mm、45.3mm,则他的测量结果应为() A.45.2mmB.45.22mmC.45.225mmD.45.3mm 11、四位同学都用分度值为1mm的刻度尺测量物理课本的宽度,记录的结果分别是:甲同学17.6,乙同学17.6cm,丙同学17.61cm,丁同学17.610cm,则正确的记录应是() A.甲同学B.乙同学C.丙同学D.丁同学 12、如图是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形,该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是() A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cm C.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm 5.2速度 一、
11、学习目标: 1、理解速度的概念,能用速度描述物体的运动,了解常见物体运动的速度和测量速度的一些方法,能用速度公式进展简洁计算。 2、培育初步的观看力量、概括力量和试验操作力量,了解讨论问题和定义物理量的方法。 二、预习沟通: 三、互动突破: (一)活动5.5比拟纸锥下落的快慢 活动内容:让锥角大小不等的两个纸锥,同时从同一高度释放。 要求以小组为单位,边动手试验边思索、争论下述三个问题,并与同组的同学进展沟通。 哪一只下落得快?比拟的方法是什么? 有没有其他的比拟方法? 假如它们从不同的高度释放,如何比拟它们运动的快慢? 比拟物体运动快慢的方法有:a.;b.。 (二)速度 在教师的引导下分析归
12、纳: 速度是描述的物理量。 定义:叫做速度。 公式:, 单位:在国际单位制中,速度的单位是,读作,符号为。 常用单位、。 学生推算速度单位m/s和km/h之间的换算关系:1m/s=km/h (三)活动5.6测量纸锥下落的速度 活动前思索:要测纸锥下落的速度,你认为应测哪些物理量? 你选用的试验器材是什么? 如何设计试验数据表格? 在自主思索的根底上沟通争论,然后开头活动,测量并计算出纸锥下落的速度。 (四)了解一些物体的速度学生读P114一些速度 (五)课本例题:在教师引导下,了解汽车速度计,完成已知、求解的书写过程。 (六)生活物理社会 学生自主阅读,了解奥运会(速度工程)中国运发动金牌榜
13、四、总结提升: 五、当堂训练: 1、物理学中用来表示物体运动的快慢程度,他的大小等于运动物体在内通过。 2、在国际单位制中,速度的单位是,在交通运输中还常用做速度的单位,两者的关系是。 3、完成以下速度的单位换算:18km/h=m/s20m/s=km/h 4、喷气式飞机的速度v1=2500km/h,炮弹飞离炮口时的速度v2=1000m/s,高速大路上小汽车的速度v3=1800m/min,下面比拟它们的速度大小正确的选项是() A.v1v2v3B.v2v1v3C.v3v2v1D.v2v3v1 5、以下所述各种方法中,可以比拟两个物体运动快慢的是() (1)两物体在一样时间内比拟通过路程的长短 (
14、2)两物体通过一样的路程比拟所用时间的长短 (3)用它们通过一般路程除以所用的时间来比拟它们运动的快慢 A.只有(1)B.只有(1)(2) C.(1)(2)(3)都可以D.(1)(2)(3)都不行以 6、一般人步行10min通过的路程最接近于() A.7mB.70mC.700mD.7000m 7、2023年5月12日14时28分,我国四川省汶川县发生里氏80级剧烈地震。据报道,武汉地震台于当日14时30分50秒接收到汶川的地震波,已知汶川与武汉的距离约为952km,由此可求出地震波的传播速度是_m/s。 8、2023年8月我国胜利举办了第29届北京奥运会,以你在体育课中的阅历估量,奥运会百米赛
15、跑运发动的速度大小应当在() A.lm/s左右B.2m/s左右c.4m/s左右D.10m/s左右 9、若喷气式客机以1080km/h的速度飞行,特快列车用30m/s的速度行驶,则喷气式客机的速度是特快列车速度的()A.60倍B.10倍C.36倍D.6倍 10、如下图,心电图仪通过一系列的传感手段,可将与人心跳对应的生物电流状况记录在匀速运动的坐标纸上。医生通过心电图,可以了解到被检者心跳的状况,例如,测量相邻两波峰的时间间隔,便可计算出1min内心脏跳动的次数(即心率)。同一台心电图仪正常工作时测得待检者甲、乙的心电图分别如图甲、乙所示。若医生测量时登记被检者甲的心率为60次/min。则: (
16、1)依据甲的心率为60次/min可知,甲每次心跳时间间隔(即甲心电图纸带相邻波峰走纸所用时间)为s; (2)这台心电图仪输出坐标纸的走纸速度大小为多少mm/s? (3)乙的心率为多少次/min? 5.3直线运动(第1课时) 1、通过探究活动熟悉匀速直线运动及其规律。 2、了解变速直线运动定义及其推断方法。 3、能用平均速度公式进展简洁计算。 二、预习沟通: 三、互动突破: (一)、匀速直线运动 学生活动5.7讨论充水玻璃管中气泡的运动规律 请学生阅读书本第117页试验的详细做法,然后请学生对试验细节提出问题。设计测量气泡运动时间的方案 2、学生分组试验并将数据记入表格,算出相应路程中的速度。
17、3、在课本的坐标系中画出气泡运动的s-t图线及利用s-t图线求出气泡通过各区间的速度。思索以下问题,并与同组的同学进展沟通。 运动的路程和时间近似成(正/反)比。 运动速度可以看做是(转变/不变)的。 总结:叫做匀速直线运动。 做匀速直线运动的物体,在任意相等的时间内通过的路程是。 学生沟通生活中匀速直线运动的实例。可以把一些运动近似地看成是匀速直线运动。 速度的计算公式 (二)、变速直线运动 1、学生观看多媒体播放照相机每隔相等的时间曝光一次的苹果下落时的运动画面。 提问:苹果做的是匀速直线运动吗?你推断的依据是什么? 2、阅读课本P118刘翔跨栏竞赛的资料,计算刘翔在各段路程的速度。然后答
18、复课本上提出的问题:刘翔做的是匀速直线运动吗?你推断的依据是什么? 总结:变速直线运动:。 做变速直线运动的物体,在任意相等的时间内通过的路程一般是。 我们可以用平均速度粗略表示做变速直线运动物体运动的快慢程度。 平均速度计算公式:。 平均速度必需指明在某一段路程(或某一段时间)上才有意义。 (三)、学生解答课本中的例题。 (弄清“火车完全通过隧道”、“火车全部在隧道中”的含义) 四、总结提升: 五、当堂训练: 1、匀速直线运动是指的直线运动,做匀速直线运动的物体在相等的时间内通过的路程是。 2、我们把的直线运动叫做变速直线运动,变速直线运动比拟简单,为了描述做变速直线运动的物体在某一段时间(
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- 长度和时间的测量 5.1 长度 时间 测量 课时 教案设计
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