幼儿园:儿童建构游戏关键经验.docx
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1、儿童建构游戏关键经验关键经验小班中班大班态度 动机对材料感兴趣,喜欢搭建,能独立进行 搭建活动;无计划无目的,会确定想要建构的主 题,但不能保持稳定;受自身建构技能的限制,不能坚持多久主动参与建构游戏,对操作过程和建构结果均 有兴趣;目的性较明确,有简单计划,能按主题建构,主题相对稳定,内容较单一;认真且坚持地将作品拼搭完成目标明确,预先计划,能根据作品的形态特征在头脑 中建构搭建的过程和结果。能围绕一个主题长时间建构,具有持久性和坚持性。材料 选择初步认识各种形状的积木。了解各种拼 插玩具的名称;选择材料盲目性和简单性,仅关注材料 的种类根据物体特性选择材料;关注材料的种类、形象和数量,考虑
2、逼真度; 使用辅助材料进行简单装饰根据主题快速选择不同的材料,关注材料的种类、数量、大小、长短、颜色、尺寸等,并反复尝试和比较;灵活使用辅助材料作细节装饰建构 技能学会简单的平铺、封闭垒高技能;动作多为单一重复;作品体积小、简单平面化学会基本的建构技能(垒高、架空、组合、排列 等);尝位小型拼插玩具,掌握初步的插法;能根据图示进行操作;作品形象较逼真,造型较有表现性能熟练运用各种建构技能(插接、排列、组合、旋转 等)进行综合搭建.能根据与验进7亍而象搭建,具有创造力;会看平面图,并将平面图像变成立体搭建物;作品逼真美观牢固,有较多细节装饰象征水平主客体不分;用自身动作和材料表征“物一我关系”的分化和“逼真性”要求的产 生,力求象征物逼真地表现“被象征物”不同 的造型特点。人一我关系分化和集体的象征;注意建构物内部的 关系和建构物的特性,逼真再现生活,展开戏剧游戏;运用其他人也能理解的象征方式,协商和讨论,建构 常规主动带好标志牌,玩完之后能物归原处; 进入活动区,把鞋子摆放在固定位置; 不敲打积木、扔来扔去;在游戏中不争抢、不打闹能按照区域人数选区进区,游戏中不随便串组; 收玩具方法正确,能按类摆放整齐; 知道小心行走,不破坏别人的建构物能按标记进区活动,并能自动调整人数;能分工协作、动作迅速地将玩具和辅助材料分类摆放整齐;能按需取用材料,随时清理现场,有一定的安全意识
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