《金属的腐蚀与防护》教学设计.docx
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1、金属的腐蚀与防护教学设计一、根本状况班级:医药化工 年级:高二 学生数: 35 人课时安排: 2 课时二、教材分析1、所用教材:中等职业教育课程改革国家规划教材化学 加工制造类总主 编刘斌, 主编沈立心、张龙 。高等教育出版社出版。2、授课内容:化学加工制造类第五章化学与材料第四节“金属腐蚀与防 护”,第一局部。3、本节内容在教材中的地位:本节学问是原电池学问的扩展、连续和应用。 通过本 节内容的学习,可以使学生生疏到化学在生活中的作用,体验化学与生活的联系,以及 化学科学的进展对提高人类生活质量所起的乐观作用,具有重要的现实指导意义。三、教学对象分析1、学问技能方面: 学生已经学习了原电池的
2、学问,生疏金属的相关内容,理解氧化 复原反响的本质。2、学习方法方面: 学生对氧化复原反响的分析有了肯定的阅历, 把握了肯定的观看 分析的方法。3、学习习惯与情感: 本节课的内容与学生的专业学习和生活实际联系比较严密, 所 属从学问构造及心理需求的方面都有学习的需求。中职学生的思维力量差,主动学习的 意识不强,但他们思维活泼、有古怪心,动手力量强,生活阅历比较丰富。四、设计思想 留意学生力量的培育。在教学中创设情景,激发学生学习兴趣。设计实际生活的工程实践,通过任务驱动的方法,在实践活动与问题解决的过程中,训练学生的实际工作 力量。教学内容强调贴近生活,贴近生产,教学方法强调“学中做,做中学”
3、。五、教学目标1、学问与技能:1了解金属腐蚀的概念及危害; 2把握金属腐蚀的原理、影响因素及本质;3生疏金属防护的方法; 4提高学生猎取信息力量、 综合实践力量和创力量, 培育学生运用理论学问解 实际问题的力量。2、过程与方法:(1) 创设教学情景,激发学生学习兴趣;(2) 通过查阅资料收集信息、设计方案、分组争论、科学探究等活动,把握金属的 腐蚀与防护;(3) 在方案设计与完善过程中提高对分析力量和创力量。3、情感态度与价值观:(1) 在学习过程中培育实事求是、严谨认真的科学态度。(2) 通过沟通、争论,加强学生之间的合作学习,感受学习乐趣,获得成功的体验; 增加学生的团队合作意识和社会责任
4、感。(3) 通过金属腐蚀的全面分析,进展辩证唯物主义世界观教育。六、 教学的重点、难点和关键点: 1、教学重点:金属腐蚀的防护2、教学难点:金属腐蚀的原理3、教学关键点:能依据原电池原理对金属腐蚀进展分析,理解金属腐蚀的本质,是 金属腐蚀与防护教学的关键。七、 教学的策略与手段:1、授课类型:工程实践课2、课前预备:(1) 教师预备:向学生下发本课的工程任务,制作多媒体课件。(2) 学生预备:依据工程任务内容,实地考察,上网收集相关资料,设计方案。 3、教具预备:金属腐蚀实物,金属防腐实物、实例。3、教学方法:本着以教师为主导,学生为主体的原则,让学生从生活中收集信息,进展工程设计, 合作沟通
5、, 全方位培育学生的各方面力量。(1) 教法:任务驱动教学法、直观演示法、多媒体关心法。(2) 学法:自主、合作、探究法,观看法,分析法。八、教学流程图: 图片展现=F1理f明确任务金属腐蚀保护方案设计1F动画展现1化学腐蚀原理学习生疏*F11沟通争论可行性分析、完善模拟实践1 r反向思维F理化学加工实例再生疏感受思考引入 数据说明觉察问题 111课后作业金属防腐实际应用再实践九、教学过程活动大教学活动教学约时间环节教师活动(分)1、安排学生收集生锈的铁制品2、 预备相关的试验药品仪器课前3、指导学生提前一周做好铁钉生锈条件的探究实课前完成 验,并作好试验记录。活动4、制作多媒体课件展现同学们
6、收集有关金属生锈的相关物品。 1、实物展现2、课件展现图片教师补充创设情景推出金属腐蚀的定义课件展现:金属腐蚀的危害1 关于牺牲阳极的阴极保护法的表达正确的选项是 A.正极就是阳极B 负极就是阴极C.阳极上发生氧化反响 D 正极上发生氧化反响学生活动收集生活中生锈的铁 制品,试验。观看、交流共享。设计意图培育学生猎取信息的力量和学会试验探究的方法感受生活中的化 学,从情感态度上激起学生学习的热忱。了解学生预习检测任务对信号塔 15进展防腐设计2、 以下几种金属制品的镀层损坏后,金属腐蚀的速率最快的是A .镀铝塑料 B.食品罐头盒镀锡 C .白铁水桶镀锌D .镀银铜质奖章3、 缠金属丝的铁钉插在
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