《威尼斯小艇》教案威尼斯小艇教案.docx
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1、 威尼斯小艇教案-威尼斯小艇教案合集 本页是最新公布的2023威尼斯的小艇教案-威尼斯的小艇教案5篇的具体范文参考文章,感觉很有用处,重新整理了一下发到这里。 作为一位无私奉献的人民教师,经常需要预备教案,教案有助于学生理解并把握系统的学问。下面在这里为大家细心整理了几篇2023威尼斯的小艇教案-威尼斯的小艇教案,盼望对同学们有所帮忙,仅供参考。 威尼斯的小艇教案 篇1 一、导入: 1、学习一篇课文,我们可以从课题入手,那么,从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么? (从课文我们可以知道,课文重点写的是小艇; 我补充一点,课文中写的小艇,是威尼斯的小艇。由于威尼斯是一个水上城市,小艇特殊重要
2、;) 2、很好,威尼斯是一个世界著名的“水上城市”,河道纵横穿插,小艇成了重要的交通工具,等于大街上的汽车。 3、那么,从课文的重点词“小艇”,假如你是,会围绕小艇写些什么呢? (生思索,答复:会写小艇的样子; 会写威尼斯独特的水上风光;会写人们坐小艇的感受;会写小艇的重要性) 4、说得真好!威尼斯位于意大利,是一座著名遐迩的水上城市,下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。 (学生端坐,播放VCD影蝶。) 5、外行看喧闹,内行看门道,下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给尼的印象。 (威尼斯很美,有纵横穿插的河流,有饰有雕塑的高大建筑物,有外形各异的桥梁,还有奇怪别致的小船。看了这漂亮风光,我简直沉醉了。
3、) 二、了解小艇的样子和特点: 1、站说的很好,当我们置身于威尼斯的小艇中,会有一种“船在水中走,人在画中游”的感受,那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。 2、我请一位同学读一下课文其次自然段,看看课文是怎样描写小船的样子和特点的?(学生读,教师预备投影片) 3、下面请大家看投影: 威尼斯的小艇又窄又深; 船头和船艄向上翘起;行动起来轻快,敏捷 这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写,和刚刚()读的课文比拟,那一段写得生动。 4、我们全都认为课外中的一段话写得生动,那么怎么生动呢?请看投影: 威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天涯的新月,
4、行动轻快敏捷,仿佛田沟里的水蛇。 5、谁来谈一谈用了什么方法使我们感到描写得更生动形象? 6、很好,主要运用了比方的方法,大家看 用“独木舟”比方小艇,说明小艇又窄又深(粘贴“独木舟”图片) 那么用“新月”比方小艇的什么特点?两头翘起。 用“一条蛇”比方什么呢?小艇的行动轻快敏捷。 7、那么,用了这三个比方句,我们眼前就消失了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉,今后我们也要学习这些描写的方法,使我们的文章也同样生动、形象。 8、好,假如有这么一艘小艇就在我们面前,你想不想体会一下坐在里面的感觉呢? 9、好,下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演,假设大家就在这样一艘小艇中,我们现在正顺流而
5、下,两旁是小桥,范文写作流水,人家。我读课外,大家做动作,看谁想象得好,巧: (教师范读课外,学生作相应的“摸摸松软的垫子”、“穿过小桥,仰视小桥”“推开船”,“远眺”,“打招呼”等动作) 10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受? (舒适,看到两边的河流,桥梁,船只,很新奇; 两岸的建筑物很美;见到了多日未见的同学,很兴奋) 三、学习“船夫驾驶技术特殊好”一段: 1、那么,船夫的技术如何呢?下面请男同学齐读第三节,想一想,哪些词说明船夫驾驶技术出众?(板书:驾驶技术好:) 2、哪些词说明船夫驾驶技术好呢? (学生答复,教师板书:操纵自如、挤过、穿过、急转弯) 3、课文描写得很精彩,下面
6、我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”,不过还有一个小小的要求,以手作小艇,边讲边演示. 好不好?(鼓掌) 4、下面我大家一起来朗读这一段内容,大家要准时接读并以手作小艇来表演。 (投影课文第四自然段,师生看投影表演读) :让我们回过头来看“操纵自如”这个词,联系刚刚的表演,用自己的话说一说在课文中的意思? 四、学习“心得体会范文小艇和人们的生活关系亲密”: 1、课文一开头就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车,他们乘坐小艇去做什么呢? 2、下面请大家静息,我来测试一下大家的听记力量。请孟正阳读一下课文的最终两个自然段。 3、谁乘坐小艇去做些什么呢? 4、学
7、生争论、答复 5、投影: 学生回忆,商人做生意(走下) 坐 青年?*。谛铮?/p 孩子保姆艇去郊游(坐着) 老人全家上教堂做祷告(坐着) 看戏的人们回家(雇定) 6、好!大家看,小艇和人们的生活联系是多么亲密,商人、妇女、小孩、老人,他们都离不开小艇,他们有的去(),有的去(),有的(),那么,青年妇女 去哪里呢?请你绽开想象说一说? (去看戏; 走亲戚;购物) 7、那么,在威尼斯,除了课文中写的一些人,需要用小艇做交通工具外,还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、范文大全去学习呢? (邮递员,教师,学生,医生,市长,旅游者,坐着小艇做各种各样的事。) 五、小结: 1、从拂晓到夜深人静,我们可
8、以看到小艇和人们的生活息息相关,当威尼斯的小艇一出动,城市就怎么样?(吵闹,布满生气和活力); 当小艇一停靠,威尼斯就 (清寂、沉静,入睡了)。正像课文结尾所说,古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。 2、一静一动,文章写得是真好,下面让我们齐读课文,再来体会一下。 3、学生谈一谈学课文的感受。 完毕语: 大家讲得很好,确实,课文给我们带来了美的享受。世界是美的,生活是美的!美的地方何止一个威尼斯,我盼望大家能投入生活,喜爱生活,那么你就会感到生活布满了欢乐。 威尼斯的小艇教案 篇2 教学目标: 1、朗读课文,背诵课文第46自然段,积存自己喜爱的语句。 2、通过读一读、画一画、演一演,感悟课文内容,了
9、解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 3、通过创设情境、教师引领点拨,领悟抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 教学重点: 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的亲密关系。 教学难点: TOP100范文排行学习是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。 教法:情境教学法,引领点拨等 学法:小组合作,边学边交、自主领悟等 教学预备:多媒体 一、创设情境,激趣导入: 1、播放威尼斯的风景图片,教师深情地介绍:在意大利北部的亚德里亚海滨,蔚蓝色的海水中散布者一百多个小岛。勤劳英勇的威尼斯人民因此,威尼斯有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”的美称。 师问:
10、威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么? 引入:威尼斯是世界著名的水上城市,河道纵横穿插,小艇是威尼斯主要的交通工具,等于我们大街上的汽车。 2、师生共同板书课题,指导书写“艇”。 【意图:开课播放威尼斯的风光图,为学生创设情境,在音乐的渲染、教师的深情介绍中感受威尼斯的漂亮风光和威尼斯人民的勤劳和善,为全文的学习,主题的理解埋下了伏笔。】 二、合作沟通,探究文本: 过渡:自由读文,哪些自然段详细描写了小艇是这座小城的主要交通工具? 1、探究学习第五、六段: (1)默读课文五、六段,你读懂了什么?(学生汇报自己的读书收获) 【意图:阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的共性化行为,不应
11、以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。工作总结范文阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量。因此,在本环节我先安排学生和文本之间的对话,让学生自己到课文中去发觉,去理解,去感悟小艇与人们的生活息息相关。】 (2)课文中写了哪些人,他们坐小艇去干什么呢?小组合作完成表格。 时间 什么人 坐小艇 干什么事 白天 商人 沿河做生意 青年妇女 高声谈笑 晚上 看戏人们 看戏 (3)还有哪些人坐小艇去干什么呢?自己完成实践乐园: 1、早晨,踏着晨曦,迎着朝阳,()坐着小艇()。 2、黄昏,劳碌了一天的()坐着小艇(?)。 3、周末,()。 (在小组内沟通,然
12、后选出描述最美的在班内沟通。) (4)白天,人们坐着小艇劳碌着、工作着,晚上,威尼斯又是怎样的景象呢? 师生接读:戏院散场了,小艇停靠了,我们才看到_; 我们才感觉到_;我们也才看到了_。 生配乐感情朗读,感悟夜的清寂。 【意图:教师在朗读时所配的音乐是经过反复选择的,能明显的听出动静的变化,为学生的理解和朗读做了奠基。学生确定会深深地沉醉其中,后面的理解就水到渠成了。教师的范读、引读也为学生的朗读树立了典范,学生的感情也就自然流露。】 (5)总结感悟的写作方法:动静结合。 2、小组合作学习其次自然段: 这么漂亮迷人的威尼斯,想不想去看一看呢?怎么去?(乘飞机到意大利再到威尼斯就坐小艇)说着说
13、着,小艇就来了。(出示图片)用自己的语言来描述小艇的形状。 (1)小组合作学习课文其次自然段。 全面的范文写作网站必研: 1、威尼斯的小艇有哪几个特点? 2、运用了哪些表达手法,这样描写有什么好处? 选研:依据课文,发挥想象,画一艘威尼斯小艇。 (温馨提示:A、自主研读; B、小组沟通:C、汇报展现。) 【意图:学生是语文学习的仆人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,敬重学生的个体差异,鼓舞学生选择适合自己的学习方式。在本次自主学习中,通过学生自主探究,合作学习来理解小艇的特点,真正将课堂交给了学生,他们思维的火花迸射,信任会收到意想
14、不到的效果。】 (2)全班沟通:深情朗读,体会小艇的特点。 比照写法,感悟语言的精妙。 小组内画小艇,学生板演小艇,内化文本。 3、自主学习课文第三、四段。 (1)自由读课文第三四段,你有什么感受?学生沟通。 (2)假设你就是船夫,你该如何吸引游客坐上你的小艇呢? 演一演:我是金牌小船夫。(可以结合小艇特点、坐在里面的感觉、威尼斯的风光、你的技术、是否安全、你的优待措施等等。) 【意图:这是个语文的练点,让依据内容进展表演,将自己对文章的理解通过招揽顾客表现出来,同时培育学生的语言表达力量,让学生情真意切地表达自己内心的感受,再次体会船夫的驾驶技术特殊好。也可以通过表演把自己对其他内容的理降落
15、实在实践中,真正做到了语文实践性和工具性的统一。】 (3)学生表演,奇妙评价。 三、课堂总结,升华主题: 这篇课文围绕小艇讲了三方面内容,让我们领会了威尼斯奇怪的风光,感受到了小艇与人们的生活息息相关,感悟到超群的写作手法。 【意图:通过教师*的语言,范文集锦再次使学生的阅读体验得以升华,使学生更深层次的感悟课文的主题,内化语言。】 四、作业超市,学以致用: 1、背诵课文第4-6段,抄写自己喜爱的句子。 2、比照阅读威尼斯之夜,比拟它与本文在内容、写法上的异同。 3、运用课文的表达方法,写一写纺织城的“蹦蹦”车。 【意图:作业的设计师对课内的延长,使学生将课内外的结合真正地落到实处,使课堂学到
16、的学问在课外得以训练,内化为学生的力量,同时熬炼了学生的习作表达力量,真可谓一举多得。】 板书设计: 26、威尼斯的小艇 样技作 子术用 奇好大 威尼斯的小艇教案 篇3 课文简介 课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术以及小艇的重要作用,为我们展现了威尼斯这座水上名城特有的风光。 课文从“我”的所见所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接着具体介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的超群驾驶技术,最终说了小艇与人们的日常生活息息相关。 相关链接 1、马克吐温:美国作家,原名萨缪尔?克里斯曼。马克?吐温是他的笔名,主要作品有镀金时代王子与贫儿哈里贝利芬历险记等。 2、威
17、尼斯意大利的一座古城,位于欧洲亚得里亚海滨,四周被海洋围绕,心得体会由118个岛屿组成,只有西北角一条长堤与大陆相通,有“水城”、“百岛城”之称。全城有117条纵横交叉的大小河道,x400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美,古迹甚多,有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂,120座钟楼,64座修道院,40座宫殿,是著名全球的旅游胜地。威尼斯城喧闹非凡,但城内没有汽车和自行车,也不见红绿交通灯,小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样著名于世。 学习目标 1、学会本课8个生字和一个多音字,能正确读写生字新词,能联系上下文理解词语的意思。 2、学习课文,了解课文从几个方面介绍小艇
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