《海洋化学资源》教学设计说明.docx
《《海洋化学资源》教学设计说明.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《海洋化学资源》教学设计说明.docx(9页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、课题教学目标教学重点教学难点教学方法教学用品教学手段板书设计教师活动海洋化学资源教学设计第三单元 海水中的化学课型授课第一节海洋化学资源1. 通过学生自主阅读课本和图片,知道海洋是人类的自然聚宝盆,系统的了解海洋中隐藏的丰富的资源。2. 了解海水及海底所蕴含的主要物质等。3. 通过学生合作争论,知道从海水中猎取金属镁的过程。感受用富集法猎取有用资源的途径,初步树立学生的资源意识。4. 通过海水淡化的学生试验探究,知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。5. 生疏海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用;生疏合理进展海洋开发、保护海洋环境的重要性,培育学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。1、 知
2、道用富集的方法从海水中猎取金属镁的过程。2、 蒸馏法淡化海水的原理及试验探究。1、海水提镁过程的探究2、海水淡化的方法及过程探究争论沟通、小组合作、试验探究大试管 小试管 单孔橡皮塞 玻璃棒 铁架台带铁夹酒精灯 火柴食盐水 硝酸银溶液多媒体关心 试验活动第一节海洋化学资源食盐盐富集一、 海水中的物质氯化镁镁淡化蒸馏法水热法膜法二、海底矿物教学过程学习活动设计意图.页脚【创设情境,导入课】课前投影图片:同学们,这个地方大家再生疏不过了。这是哪儿?师:同学们,这些都是我来到咱们翠平中学后获得的资源:这是我们学校的大门同学们看这累累硕果,这可不是一般的苹果,是来自中国苹果之都的栖霞苹果。同学们都知道
3、它是什么味道的?对,鲜甜脆,就是这个味儿。图片那咱们栖霞的同学知道海水的味道嘛?播放大海的背景图片 知道海水是咸的,那咱同学见过大海了?你知道秀丽而奇特的大海 中都有什么吗?师:同学们知道这些鱼和虾等都是资源吗?他们就是大海为我们供给的生物资源。投影海洋生物资源的图片。投影潮汐发电图片,同学们生疏这图片吗?同学们知不知道这是大海供给的什么资源?师:大海给了人类这么多的资源, 所以我们说板书“海”并解读:大海是人类的母亲。今日我们就从化学资源的角度来了解一下人类的母亲海洋。板书并投影课题: 第一节 海洋化学资源【生疏海水】我们先来探秘一下海水板书 一、海水中的化学物质生:学校大门、办公楼、生:甜
4、生:咸的答复:大海中有鱼、虾、蟹、海带、珊瑚、扇贝生:动力资源通过学生生疏的学 校资源,渗透资源意识,为后面马上消灭的海洋资源做铺垫。感受海洋是一个自然聚宝盆。投影:海水中的化学资源 请同学们看图思考:1、海水中有哪些物质?2、海水中溶有哪些盐?师:同学们猎取信息的力量还是很强的,教师阅读的时候还获得了其他的信息,看看你们觉察了没有? 提问:1、海水中含量最多的盐是什么?2、海水中含量最多的离子是什么?3、你知道从海水中能猎取哪些物质?教师点拨:从海水中猎取食盐的学问,我们将在下一节探究。今日, 我们主要探究利用海水中的氯化 镁猎取金属镁的过程。【猎取资源海水制镁】布置任务: 请同学们阅读课本
5、 6061 页,阅读后,争论总结海水制镁的过程。投影阅读思考:1、如何从海水中提取金属镁?画出海水制镁的流程图。2、该流程中涉及到哪些重要的化学反响? 写出反响的方程式。3、海水中原来就有氯化镁,为什么还要经过这些反响转化再制取呢?师:同学们阅读思考后画出流程图写出方程式,画的好的我们一会儿拿上来展现一下。投影一名学生画的流程图。另一学生上黑板写出化学方程式。依据学生写的方程式,启发学生说出富集。教师点拨:向海水中加石灰乳,利用氢氧根离子将分散在海水中的镁离子沉淀到氢氧化镁中,再加盐酸转化为较纯的氯化镁,这个过程叫做富集。投影富集法是从海阅读课文及图片、思考、答复以下问题。学生抢答。阅读课文及
6、图片。答复以下问题学生看书,争论总结画出流程图。写出方程式。学生比照投影批改自己的。熬炼学生的识图力量、归纳力量。提高学生从图片中猎取信息的力量。加强学生的合作意识,让他们感受用化学科学的方法解决实际问题的过程。让学生有一种收获后的喜悦感,从而更加深了学习化学的兴趣。使学生生疏到海水中氯化镁的含量很低, 化学上常用富集法提取物质。水中猎取物质的一种重要方法。海水小结:投影镁的用途。师:镁元素有国防元素之称,金属镁广泛应用于火箭飞机等的制造业,像金属镁这样对我们有用的化学资源,我们都可以设法从海水中猎取。比方:展现海洋化工产品的图片通过金属镁的国防意义,让学生感受化学的魅力。【探秘海底海底矿物资
7、源】不仅海水中含有大量的化学物质, 海底也是个巨大的宝藏。板书并投影:海底矿物资源请同学们看课本 6162 页了解一下海底还有哪些矿物资源。教师补充说明:教师课前也查阅了海底矿物的有关资料,想不想与教师共享?科学家在很多海疆,觉察了一种多金属软泥,里面含有大量的黄金和。更为惊异的是,这种金属软泥的生长速度格外快,几乎是锰结核的 100 万倍!今日教师还给同学们带来一个特大喜讯在上个星期二的上午九点,电视台爆料重大闻:莱州三山岛觉察了海底2023 米的超大金矿,教师给同学们带来了样品照片投影这在中国乃至全世界的海底矿物觉察史上,都具有划时代的意义。师:同学们对可燃冰有哪些了解呢?在学生说出对可燃
8、冰的了解之后, 投影总结可燃冰的学问。再让学生看一组图片:可燃冰颗粒,放在水里可产生气泡。提问:由这两图片,你能否看出, 可燃冰目前不能被广泛应用的原 因?教师点拨:假设将可燃冰从海底拿出,他就失去了低温高压的环境, 变成甲烷气体。假设使用不当,让看书思考答复:海底有石油, 煤,自然气,等矿物资源。还有可燃冰、锰结核答复:自然气水合物形 成 条 件 低 温 高压引导学生说出海底化学资源。激发学生猛烈的爱国热忱。渗透化学与地理学科之间的联系,培育学生关注自然的情感。甲烷气体散逸到空气中,会带来灾难性的后果。因此现在还不能广泛应用。可燃冰是 21 世纪能源,21 世纪是在座同学们的时代,所以广泛开
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 海洋化学资源 海洋 化学 资源 教学 设计 说明
限制150内