《揭开情绪的面纱》单元作业设计.docx
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1、初中道德与法治单元作业设计报送单位:安徽省亳州市利辛中学编撰人:祝丽李肖崔艳萍一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第二学期人教版揭开情绪的面单元组织方式自然单元重组单元课时信序号课时名称对应教材内容1青春的情绪第四课第一框2情绪的管理第四课第二框二、单元分析(一)课标要求本单元所依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和 “我与他人和集体”中的“在集体中成长”。其对应的内容标准是: “理解情绪的多样性、复杂性,学会控制与调节情绪,保持积极乐观 的心态”,“学会理解与宽容,尊重他人,与人为善,主动做到换位思考”。掌握有效的调控不良情绪的方法,合理宣泄情绪,有意识
2、地 整套作业注重基础性、应用性、分层性,难度总体呈现递进趋势,满 足不同学生的实际需求。情境素材有学生的真实生活情境、图表等, 形式丰富立体。设问指向明确,具 有启发性和探究性。通过作业设 计与实施,可以引导学生感知情绪的复杂性,理解情绪的特点,深 化对影响情绪因素的理解,帮助学生树立正确的行为习惯和情感体验作业2(一)作业内容自我创制表情包竞猜游戏一,活动步骤游戏规则:全班同学分AB两组,前排为A组,后排为B组,依次如此。第一环节;猜猜猜一一A组同学画B组同学猜。第二环节:默契大比拼,A组同学写出创制表情包的内部主观体验,B组同学写出看到表情包后的内部主观体验。第三环节:表情包模仿秀,A.B
3、两组同学先后模仿对方的自制表情包。第四环节:表现最好的一组获得荣誉勋章一枚。、活动记录组别自制表情包模仿情况记录 (小组记录员)A组B组(二)时间要求:15分钟(三)作业参考性分析略(发散性自制,灵活性模仿。)(四)评价设计自我创制表情包竞猜游戏评价量表评价标准水平优秀良好合格掌握必备知识,理论联系实际提升关键能力,善于合作交流重视公共参与,积极融入社会塑造健全人格,提升道德修养总体评价结果:o (五)作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计,以培育学生课 程 核心素 养为目标。作业以学生的“竞猜小游戏”为主要情境, 设置了三项任务,层层递进。丰富学生对情绪多样性的认知,
4、同时 要帮助 学生客观理解,正是各种各样的情绪丰富了我们的生活,这 也为后面学习负面情绪的调节奠定基础。第二课时作业1(一)作业内容、填空题人生路漫漫,有喜也有悲,该喜则喜,该悲则悲。我们要学会() 对待自己的各种情绪感受,保持()的心态,享受喜悦和快乐,让我们青春生活更加美好。适度的()情绪 可以帮助我们适应突发事件,但持续的处于负面情绪状态,则可能()我们身心健康。二、单项选择题1 .小明在看电视剧时,经常会受剧中人物情绪变化的影响。剧中人物 哭泣时,小明会忍不住同其一起流泪;剧中人物高兴时,小明也会随 之开怀大笑。这说明()A.人与人之间的情绪会相互感染B.小明的多愁善感影响了其身心的健
5、康发展C.我们不应该看让自己伤心的电视剧D.情绪的表达关乎人际交往2 .一进考场,一些同学可能会出现紧张、焦虑,不安等情绪。这时, 我们可以尝试通过深呼吸让自己平静下来。这一做法属于调节情绪方法中的()A.放松训练B.转移注意C.合理宣泄D.改变认知评价3 .著名教育家马卡连柯说:“不能抑制自己的人。就是一台被损坏了 的机器。”可见,学会调节和控制情绪十分重要。下列同学中调节情绪的方法可取的是()A.强强被老师批评后,故意不认真听课,以发泄自己的不快B.小航和父母发生了矛盾,感觉很委屈,就乱摔东西.以发泄不满C. 浩浩和好朋友发生了矛盾,很不开心。但仍告诫自己要保持冷静D. 小强考试成绩不及格
6、。他一气之下把试卷撕了,扔到了垃圾桶里4. 同学的无心之言,觉得是论己非;老师的善意提醒,认为是有恶意: 父母的再三叮咛,却感到好烦躁青春期敏感心灵中“忽忽”燃 起的小火苗,让我们不由得开启“忍”模式,成为屡屡伤害父母和 同学老师的“刺猬少年”。避免因敏感而冲动“忍”人,我们应该学会换位思考,善于沟通交流尽量藐视对方,保持平和心态全面地看问题,不随意下结论合理调控情绪,做情绪的主人A. B. C. D.三、非选择题5.阅读材料,回答问题。伴随着青春期的身心发育,我们的情绪发生着微妙变化,既有喜悦欢 乐,也有烦恼忧愁。另外,处于青春期的我们,在情绪体验和情绪表 现上具有一定的特点:情绪反应强烈情
7、绪波动与固执、情绪的细腻性、 情绪的闭锁性等。七年级的学生小强根据青春期情绪的特点和下面的漫画,认为青春期 的情绪影响我们的学习和生活,且无法控制。请你对小强同学的观点进行辨析。(二)时间要求;15分钟(三)作业参考性分析填空题;正确积极负面危害选择题:1. A 2. A 3. C 4. A非选择题:(1)小强的观点是错误的。(2)情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。它可能激励 我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止 步不前。青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。 善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。青春 期的情绪也包括烦恼和担忧
8、。学习积极面对这些负面情绪,同样是 我们 成长过程中需要经历的。我们需要了解自己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达 出来。学会合理地调节情绪,使情绪在生理活动、主观体验、外显表 情等方面发生一定的变化,有助于我们更好地适应环境。在生活中, 每个人都有调节情绪的方法,归纳起来,常用的方法主要包括:改变 认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。这些方法,有助于我 们更好地调节情绪,成为情绪的主人。运用情绪调节的方法,我们还 可以帮助同学、家人改善情绪,使他们保持积极乐观的心境。(四)评价设计评价标准水平优秀良好合格掌握必备知识,理论联系实际提升关键能力,善于合作交流重视公共参与,积极融入社
9、会塑造健全人格,提升道德修养作业评价档案整理、记录、归档。(每生一份)总体评价结果:o(五)作业分析与设计意图本课时作业用时大约15分钟。旨在引导学生更深刻的理解基础知识, 结合实际灵活运用。拓展性作业以漫画题的形式,让学生在分析漫画 信息和设问的过程中,深刻认识负面情绪的危害及情绪的调节和管理 方法。综合考察学生的阅读提取信息、分析问题和运用术语的语言组 织表达能力。引导学生在分析解决问题的过程中将教材知识和道理内化于心,外化于行。帮助学生形成正确的价值观念和行为习惯。作业2(一)作业内容情绪管理达人秀一.活动步骤因为我们没有什么不同天黑时我们仰望同一片星空没有追求和付出哪来的成功谁说我们一
10、定要走别人的路谁说辉煌背后没有痛苦只要为了梦想不服输再苦也不停止脚步成功背后需要付出,正面情绪需要我们积极调节与传递。请你策划:创编一首有关“情绪表达和管理”的歌谣或打油诗等, 类型不限,用于自我疏导或帮助同学家人改善情绪,并且提倡在全 班分享!二、创编记录创作依据创作形式创作目的(二)时间要求;15分钟(三)作业参考性分析略(自主或交流性创作。)(四)评价设计情绪管理达人秀评价量表评价标准水平优秀良好合格掌握必备知识,理论联系实际提升关键能力,善于合作交流重视公共参与,积极融入社会塑造健全人格,提升道德修养总体评价结果:o (五)作业分析与设计意图本课时作业用时大约15分钟。旨在引导学生更深
11、刻的理解基础知识, 并结合实际灵活运用。使学生在自我创造的过程中,深刻认识负面情 绪的危害及情绪的调节和管理方法,同时懂得在分析解决问题的过程 中将教材知识内化于心,外化于行,进而形成正确的价值观念和行为 习惯。实践性作业,尤为注重知识的有效运用,因此这部分作业设计 目的在于帮助学生将所学的情绪调控的方法灵活运用于实际生活中 并透过发散思维形成自己的一套情绪管控体系,进而做情绪的主人。六、单元质量检测(一)单元质量检测内容一、单项选择题1 .人的情绪是复杂多样的,有喜、怒,哀、惧等 ,还有害羞、焦虑、内疚等()A.积极情绪、消极情绪B.低级情绪、高级情绪C.正面情绪、负面情绪D.基本情绪、复杂
12、情绪2 .七年级学生小刚在班级里是学习委员,尤其喜欢钻研数学,被同 学们称为数学“小博士”。可在最近的一次测验中,小强的数学考得 一塌糊涂,他也因此十分伤心、难过。此时影响小强的情绪的主要因 素应该是()A.个人的生理周期B.对某件事情的预期C.自然环境D.周围情况的变化3 .有人说:在成功的路上,最大的敌人其实并不是缺少机会或资历浅 薄,而是缺乏对自己情绪的控制。愤怒时,不能制怒,使周围的合作 者望而却步消沉时,放纵自己的萎靡把许多稍纵即逝的机会白白浪费。 对此,你的理解是()情绪影响我们的观念和行动保持积极的心态,可以让生活更加美好只要有负面情绪就会危及我们的身心健康我们要合理调节情绪加强
13、情绪品质的培养,做阳光健康的青少年。(二)教材分析1.思维导图基本情绪:喜、怒、哀、惧等-1 复杂情绪:害羞、焦虑等青春的情绪一,影响因素一一周期、预期、舆论氛围、自然环境作用屿消极特点:反应强烈、波动与固执、细腻性、闭锁性等合理表达情绪情绪会相互感染情绪需要恰当表达情绪的管理调节情绪的原因一一适应环境、愉悦生活情绪调节的方法一一改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等2.内容内在逻辑揭开情绪的面纱节选自人教版七年级下册第二单元内容。本册 教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识,本单元承接第一课,初中 学生存在着反抗与依赖、闭锁与开发、勇敢与怯懦等矛盾心理,身心A. B. C. D.4 .“
14、谁能保持良好的心态,谁就能较好地发挥,甚至还可能超水平 发挥。”这句话的意思是()A.不管功底牢不牢,比赛时只要认为自己必胜就能取得胜利B.平时训练是次要的,临时发挥才是重要的C.正面的情绪是保证水平正常发挥甚至超常发挥的重要因素D.只要放松,不要太认真,就会有好成绩5.生活中,我们难免会产生紧张、烦躁、焦虑、生气等不良情绪。下列做法不利于情绪调节的是()A.转移注意力或者做放松训练B.主动寻求父母、老师、同学的帮助C.把情绪积压在心里,不和任何人说D.通过运动,唱歌等方式合理地宜泄情结6 .马上就要期中考试的你,如果情绪有些紧张,焦虑,建议你做几 次深呼吸。经过紧张复习和备考,考试结束后,建
15、议你和父母一起欣赏美丽的自然风光。以上调节情绪的方法分别是()A.放松训练、转移注意力 B.合理宣泄、改变认知评价C.放松训练、合理宣泄D.转移注意力、放松训练7 .情绪ABC理论阐述的是诱发性事件(A)、对事件的评价和解释(B)及 情绪和行为的后果(C)三者之间的关 系(内容如下图所示)。根据这一理论, 我们可采取的调节情绪的方法是(A.转移注意8 .合理宣泄C.放松训练D.改变认知评价8 .在市青少年作文大赛中,小英对自己抱有希望,但因发挥失常, 他很失落。对此,下列建议你认为恰当的有()学会放弃,专攻学习顺其自然,不应该好高远调节情绪,继续努力不畏挫折,对自己要有信心A. B. C. D
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