《测量水的温度》教学设计(江苏省市级优课)-三年级科学教案.docx
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1、测量水的温度教学目标:科学概念:1、根据不同的测量范围和使用需要,人们设计制作了不同的温度计。测量物体 温度时要根据不同测量对象,选择合适的温度计。2、对一个物体来说,物体失去热量,温度下降;物体获得热量,温度上升。通过测量一个 物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。过程与方法:1、观察不同温度计的测量范围,选择合适的温度计用于测量水的温度。2、间隔相同时间连续测量和记录四杯不同冷热的水的温度。情感、态度、价值观:培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。教学重点:掌握正确的测量水温的步骤和方法。教学难点:正确、规范的测量水的温度。教学准备:教师材料:课件、板贴;IPAD
2、、小云雀银行积点;铁架台、电子温度计、烧杯。 分组材料:IPAD;一水槽的水,四只电子温度计(一个小组的当场倒水,课前不准备); 四杯冷热不同的水(自来水、温水、烫手的热水、热水瓶里刚倒出的烫水)、4个铁架台(固 定有一个回形针挂钩)。教学过程:一、情境创设“上课!起立!同学们好!老师您好!请坐。”师:(向一个水槽中倒水)来,这位同学,请你来摸摸里面的水,告诉大家,感觉怎么样? 生:烫/温。师:你能说出水的温度吗?生:不能。师:那怎么样才能知道呢?生:用温度计测量。师:好办法。在我们的生活中,温度计的种类可多了。看,屏幕上就有四种温度计:玻棒温 度计、电子温度计、体温计和寒暑表。生活中见过吗?
3、如果要测量水的温度,你会选择哪一 种温度计呢?不着急回答,请你们带着这个问题,以小组为单位,共同阅读IPAD里的补充 资料,开始吧。学生学习资料。师:都认识了吗?选择哪一种温度计呢?说说你的看法。生:电子温度计。师:为什么不选体温计或者寒暑表呢?1、师:既然我们要测量水,水的温度范围在多少之间呢?2、生:电子温度计测量的范围很广。师:说的真好,那我们要测量的水的温度范围在多少之间呢?(引导:接近结冰的时候是多少摄氏度?接近沸腾的时候呢?所以水温范围在?)生:。到100摄氏度之间。师:那这些温度计的测量范围呢?谁能介绍一下。(忘记了没关系,我们一起来看一看,播 放 ppt)玻棒温度计能测水温吗?
4、电子温度计呢?体温计呢?寒暑表呢?师:电子温度计和玻棒温度计都满足水温的测量范围,今天这节课我们统一使用电子温度计, 来测量水的温度。(贴板书)二、电子温度计的使用方法师:(举起电子温度计)通过上节课的学习,我们已经基本认识了温度计,那这一种温度计 (举起示意)要怎么使用呢?我们来看一段小视频,看完后请你们举例说说看要注意什么。 (视频播放中)师:学会了吗?那老师考考你们,使用电子温度计时要注意些什么?生:(说一点ppt上出示一点)1、手拿温度计的上端,按下开关键。(手拿哪里呢?)2、将温度计金属感应端浸入水中。(用什么部分感应水温?)3、注意温度计不要碰到容器的底和壁。4、数字基本稳定时再读
5、数。(温度计放入水中立刻就能读数吗?)5、按下HOLD键才可以取出读数。(如果要取出水面读数应该怎么做?)三、用电子温度计测量水温师:同学们讲的都很好,接下来就请大家动手测量一下桌上水的温度(课前演示的水给第7 组)。完成后,请及时坐端正示意,明白了吗?生:明白了。师:温度计在大家的课桌里,开始吧。(生测水温,师拍照)师:好了吗?实验中老师观察到,大家能认真的规范操作,做的非常好。来说说你们测量结 果!生:(说出各种温度教师板书,特别注意后来发材料的小组)。师:温度单位呢?生:摄氏度。师:咦?明明大家桌上的水是课前从同一瓶水中倒出来的,为什么测出来的结果却不一样 呢?谁来分析一下。生:1不同时
6、间倒出温度;(同意吗?)2错误的测量方法;(还有可能是什么原因呢?)3温度计自身的差异。(哦!你是这样认为的)师:我们一起来看看刚才实验中老师拍摄的照片!(手机播放测量图片)发现了什么?生:碰壁问题(师:是呀!碰到容器的底和壁测出的水温就不准确了,我们要注意使用正确 的测量方法,尽可能的减少误差。)师:看,这个数据和其他同学相差的很多,你自己分析一下是什么原因?生:水是上课才倒的。师:也就是说这一小组的水在教室内放置的时间还比较短。四、四杯水的温度变化师:(其他老师帮忙倒入热水瓶里的热水)如果桌上的水再放一会儿再去测量,温度会怎么 样呢?生:会降低。师:再放一会儿呢?怎么证明?生:做实验。师:
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