(2)--中医基础理论教案.docx
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1、教学过程教学内容教学方法组织教学 导入新课展开教学知识目标:1 .课程简介(教学内容、课时、授课方式、考核方法)2 .清点人数第一次上课,简要概述中医学是中华民族自己的医学,在古 代各国的民族医学均已消亡的今天,为什么中医学成为一枝独 秀,继续服务于世界人民的健康保健事业的原因。然后开始本次 教学。第一章绪论一、中医学和中医基础理论的基本概念(一)中医学的概念中医学:是在中国产生,经过数千年发展而形成的一门具有 独特理论体系、丰富的养生方法和诊疗手段的传统医学。(二)中医基础理论的概念中医基础理论:是研究和阐明中医学的基本概念、基本理论、 基本规律的学科,是指导中医预防医学和临床医学的理论基础
2、。 二、中医理论体系的形成和发展(一)形成(先秦、秦、汉时期)从周朝开始,封建社会逐渐形成,由于铁的发明和运用,到 春秋战国时期,生产力水平进一步提高。随着经济的发展,中医 学和其他学科一样迅速发展起来。在先秦两汉时期,是中医理论 体系形成的关键时期。1、学术特点一一中医理论体系初步形成2、标志一一四大经典著作的产生(1)黄帝内经(简称内经)(2)难经(全名为黄帝八十一难经)(3)伤寒杂病论(4)神农本草经(二)发展(晋唐今)本课程教 学全部用 学媒体。20分钟唤起兴趣3分钟了解学生看书归 纳5分钟头脑风暴方 法启发式教学1,晋、隋、唐时期(1)学术特点知识目标:中医理论体系得到进一步充实和系
3、统化,但理论体系框架没 有突破。(2)代表医著晋皇甫谧著针灸甲乙经一一第一部针灸,经络学专著。.8分钟晋王叔和著脉经一一第一部脉学专著,创寸,关,尺 三部,脏腑分配原则,首次提出24种病脉。隋巢元方诸病源候论一一第一部病因病机证候学专著, 全书50卷,67门,论证候1739种。述内,夕卜,妇,儿,五官 等科病证。唐孙思邈著千金要方和千金翼方脏腑辨证内容更丰富和系统化,集唐代以前方书之大成,载方5300余首, 详论脏腑生理,列举诸多病证。2 .宋、金、元时期(1)学术特点医家们各抒己见,百家争鸣,提出了许多独特见解,中医理 论体系有了突破性进展。(2)代表医著重点掌握宋陈无择著三因极一病证方论宋
4、钱乙著小儿药证直诀一一开创脏腑论治先河(3)金元四大家学术概要“医之门户分于金元“3 .明清时期4 .近代和现代三、中医理论体系的主要特点(一)整体观念能力目标: 归纳、表达 能力1.整体观念的概念中医学认为,人体是一个有机的整体,以及人与自然社会环境也是一个统一的整体,这种机体自身整体性、内外环境统一性 的思想,谓之整体观念。(1)人体是一个有机的整体学生讲解 教师归纳15分钟1)脏腑组织结构的整体性:人体由若干脏器,组织器官组成。这些脏腑组织器官尽管形 态,功能各异,但都是有机结合在一起的整体。2)功能活动的整体性图片展示人体的有机整体,不仅在组织结构上相互连接,而且在生理 活动中也是相互
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