《词语积累与词语解释》同步练习 统编版高中语文必修上册.docx
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1、第八单元词语积累与词语解释一点对点练习统编版高中语文必修上册学校:姓名:班级:考号:一、语言文字应用1.依次填入下列各句横线处的词语最恰当的是()(1)他的诗作大多是关于爱情和人生的玄想,流露着凄惘和一的色彩,但也有一些 作品内容健康,格调明朗。(2)读者在阅读文章时,他们最关注的,往往是对生活的理解和感受,当他们的亲身与作者的思想感情发生撞击时.,就可能诱发对生活的思考和分析。(3)打着民主旗号搞“台独”的分裂活动是对包括台湾同胞在内的13亿中国人民的严重挑衅,是对台海地区亚太地域的和平稳定构成的重大威胁。A.神秘经历更和B.神秘体验也乃至C.神崎经历也乃至D.神奇体验更和2 .依次填入下列
2、横线处的短语,最恰当的一项是()美是广泛的,烟雨楼阁可谓之为美;碧天黄沙可谓之为美;倾国倾城可谓之为美;潇洒从容也可谓之为美。但美的答案,远远不止于此。A.姑苏江南大漠孤烟明眸皓齿羽扇纶巾B.大漠孤烟姑苏江南明眸皓齿羽扇纶巾C.姑苏江南大漠孤烟羽扇纶巾明眸皓齿D.大漠孤烟姑苏江南羽扇纶巾明眸皓齿3 .下列句子中,加点词语的意义与现代汉语相同的一项是()A.行李之往来,共其乏困B.若舍郑以为不道主C.吾不能早用子D,微夫人之力不及此 4.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()随着现代社会的发展,网络时代来临,快餐文化开始,并且不可避免地 影响着校园。曾经,学生们捧在手里阅读的是经典名著,
3、现在,学生们捧着手机、盯着 电脑,偏爱微博或各种网络文字。快餐式阅读和传统式阅读其实各有长短,虽然很多读 者迫于时间的限制,更多地选择了快餐式阅读,但是,这种典型的快餐式阅读很可能 时间和精力没少花,但收获寥寥。要想真正进行让心灵能够得到 净化的阅读,传统式阅读仍是上选。人类通过阅读纸质文字来 思想文化 性急反而不能达到目的。语段无违反事物发展规律的意思,宜用“欲速则不达传达:把 一方的意思告诉给另一方。在机关、学校、工厂的门口管理登记和引导来宾。在机关、 学校、工厂的门口担任传达工作的人。传承:传授和继承。文段中使用对象是“思想文化”, 应选“传承流连忘返:十分留恋,忘记返回。流连忘返:指追
4、随流俗,而不知回到根本。 “逐流忘返”用于此处感情色彩不当,应选“流连忘返”。故选C。5 . D【详解】试题分析:本题考查语言运用得体的能力。A项,先贤:意思是已故的有才德的人。 此处用在活着的人身上,使用不当。B项,莅临:意思是来到,来临,光临。敬语,多用 于修饰长辈、上级及贵宾的光临,以示主人对客人的敬意。此处谦敬失当。C项,恭候:敬 辞,恭敬地等候。用于自己等候别人。此处谦敬失当。6 . B【详解】本题考查正确使用成语的能力。望其项背:能够望见别人的颈项和背脊,表示赶得上或比得上(多用于否定式)。本句语 境是说传统茶企与小罐茶销售差距很大,所以成语使用正确。路人皆知:比喻人所共知的野心。
5、语境是强调白蛇传的故事知道的人很多很多,所以成语 不合语境,使用错误。可圈可点:文章精彩。值得加以圈点,形容表现好,值得肯定或赞扬。语境是说高铁的很 多项目发展很好,符合语境,成语使用正确。相形见细:跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。语境是说中国的手机应用程序(APP) 提供的一条龙服务功能强大,西方比不上,所以成语符合语境,使用正确。弹冠相庆:指一个大当了官或升了官,他的同伙也互相庆贺将有官可做(含贬义)。语境 表达的是降低高速公路收费标准货车师傅们高兴开心之意,所以成语褒贬误用,使用错误。 鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头,显得很突出。蜀道诗歌的内容、题材 丰富在唐代诗歌中
6、很突出,主体是诗歌而不是人,所以成语使用用错对象,使用错误。故选B。7 . A【详解】本题主要考查正确使用词语的能力。“包含”是指某一个事物由几个具体的事物组成,包括这几个事物。“饱含”是指充满了,往往 是带有某种情绪或者情感的。结合“笔工艺人的艰辛和劳累”分析,选用“包含工“面市”指(产品)开始供应市场。“面世”指作品、产品与世人见面。也就是“有的产品,做 出来以后先展示,但是还没有足够的产量可以供应消费者”与“有足够的产量供应消费者”的 差别。结合“华为搭载鸿蒙系统的首款产品”分析,选用“面世遏制:阻止,禁绝。遏止:制止。遏制是去阻止,侧重阻止的过程。“遏止”是已经阻止, 侧重结果。结合“
7、草原沙化荒漠化”分析,选用“遏制”。故选Ao8 . C【详解】本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积 累、识记,再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。A项,“假公济私”:假借公家的名义,谋取私人的利益。”善假于物也”:善于借助外物。“假” 均意为“借助”。B项,“欲盖弥影”:想要掩盖坏事的真相,结果暴露得更加明显。“声非加疾也,而闻者彰”: 声音并没有加大,可是听的人却能听得很清楚。“彰”均意为“清楚、明显C项,“盛气凌人”:形容傲慢自大,气势逼人。“凌万顷之茫然“:越过浩荡渺远的江面。“凌” 的意思分别为:欺侮/越过。D项,“负荆请罪”:背着荆条向对方请
8、罪。表示向人认错赔罪。“苍山负雪,明烛天南”:青 山上覆盖着白雪,雪光照亮了南面的天空。“负”均意为“背工 故选C。9 . C 10. C 11.表达直接,而且情绪饱满。双方立场敌对时,想具有很强的 攻击性,往往有非理性的成分。双方不敌对时,“想”的攻击性较小,甚至是轻松,友爱的 互动。作为维护正确价值观,明确底线、合理表达愤怒的姿态出现时,不失为一种个性的 张扬。【解析】9.本题考查对文章内容的理解和分析的能力。C项,“可以看出该字具有形声字的特点”错误。原文说的是“会意字”,心部,从“对”声。 故选C。10 .本题主要考查文本内容理解与分析及筛选并整合文中信息的能力。A项,“志这个”,指批
9、评、指责这个观点。B项,“沈眉庄”指责“安陵容”。C项,“窦娥含冤受死,临刑前怨天怨地”中的“忍:“是“怨恨”的意思、。不是我们今天对“忽理 解的意义,是以前的意思。今天我们对“总的理解,可以是批评、斥责。D项,指“众人”批评吐痰男子。故选C。11 .本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。首先要根据题干意思在文中找到相关内容,本题的主要依据是材料三,可以从材料中筛选出 “忽”的相关信息。结合“单个字直捣黄龙,情绪十分饱满”分析,“忽”表达直接,而且情绪饱 满。结合“忽这个字所体现出的攻击性或较劲的意义在不同语境下会呈现不同的感情色彩。 当双方处于严重的敌对立场时,总具有很强的攻击性
10、,甚至伴随肢体冲突,这种次往往 有非理性的成分”分析,双方立场敌对时,“忽”具有很强的攻击性,往往有非理性的成分。 结合”当双方立场并不构成严重对立,甚至关系较好时,总的攻击性较小,甚至很多时候 是一种无伤大雅的轻松、友爱互动分析,双方不敌对时,“志”的攻击性较小。结合“当,慰 作为一种维护正确价值观、明确底线、合理表达愤怒的姿态出现在年轻人中时,不失为一种 个性的张扬”分析,“想”有时候还可以表现为种个性的张扬等。12 . B 13. B 14. A 15. C 16. C 17. C 18. A 19.他们遭贬谪 或受排挤因此到僻远荒凉的地方为官;他们面临着恶劣的生存环境和艰难的生存状态;
11、他们 能以积极的态度实践自己的政治抱负:他们有政声政绩,促进了流寓地区的文化发展;他们 书写了大量的诗文作品来反映流寓生活;他们得到了流寓地人民的认可和纪念。【解析】12.本题考杳学生理解文章重要词语的内涵的能力。B项,流寓,必须是,不得已,的客居他乡”错误,“必须”一说错误,材料一第二段中“所有的 迁徙流动到异乡都可视为流富流落一词有漂泊外地,穷困失意含义,流放则是古代的 一种刑罚,从这个角度去理解,流寓是指不得已离开本土客居他乡选项忽略了文中“从 这个角度去理解“这一限制,而事实上,“不得已客居他乡只是流寓”的一种。故选B。13 .本题考查学生理解文章重要概念以及运用这一概念解答问题的能力
12、。材料一中关于,流寓,的解释如下:,流离寓居,寄居他乡,流落他乡居住,离开本土客居他 乡”。A项,“三闾大夫”是战国楚国特设的官职,是主持宗庙祭祀,兼管贵族屈、景、昭三大氏子 弟教育的闲差,屈原贬后任此职,与“流寓”无关;B项,“东坡居士”是苏轼的号,“东坡”是苏轼被贬黄州时自耕之地,与“流寓”有关;C项,“范文正公”,“范文正”是范仲淹的谥号,“范文正公”是后人对范仲淹的尊称,与“流寓” 无关;D项,“七绝圣手”,王昌龄擅长写七言绝句,被后世称为“七绝圣手”,与“流寓”无关。 故选B。14 .本题考查学生理解句子含义,筛选概括信息的能力。A项,“流寓文土无视生存环境恶劣影响”中“无视”一说错
13、误,由材料二第一段“恶劣的生存 环境令人闻之畏惧的瘴气和湿热多雨的气候,一直为中原地区民众所鄙弃。但是,终 究有一些特殊的原因,使许多文上不得已寓居岭南”以及后文所引的韩愈、刘禹锡、苏轼等 人的诗文可以看出,流寓的文土并不是“无视”环境的恶劣,而是有一些特殊原因“让文士“不 得已“,与流寓文士“诗意地栖居”无关。故选A,15 .本题考查学生识记汉字字音、字形,理解文章重点字词含义的能力。C项,“炽热”的“炽”应读chi, “火热,热烈”之意。故选C。16 .本题考查学生理解诗句内涵的能力。A项,“故国神游,多情应笑我,早生华发”出自苏轼念奴娇赤壁怀古,作于神宗元丰 五年(1082年),作者因“
14、乌台诗案”被贬黄州已两年余。词中流露了壮志难酬、内心忧愤的 情怀;B项,“万里悲秋常作客,百年多病独登台”出自登高,作此诗时,杜甫在夔州,“作客” 直接点明流寓他乡,渗入诗人漂泊西南老病孤愁的悲哀;C项,“关关雎鸠,在河之洲”出自诗经关雎,以雎鸟相向合鸣,相依相恋起兴,表现爱 情的主题,没有反映诗人流寓经历;D项,“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿出自琵琶行,写于诗人被贬他乡期间,与“流 寓”有关,抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑。故选C。17 .本题考查学生筛选概括文本信息的能力。A项,“重教兴学”是刘禹锡的主张;B项,“养民安民”是柳宗元的主张;C项,“江山易姓”并非韩愈的政治抱负,“不虚南谪
15、八千里,赢得江山都姓韩”是说韩愈受到 当地百姓的爱戴;D项,“奖劝农桑”是韩愈的主张。故选C。18 .本题考查学生筛选概括文本信息的能力。A项,“当地少数民族的文化习俗不仅被广泛传扬并得到妥善保护”于文无据,从材料三来看, 文章强调的是来自中原政治文化中心的流寓文士自觉承担起传播先进文化、先进生产方式的 责任,深入民间为民谋利,在蛮荒岭南积极实践自己未尽的政治抱负,给岭南大地带来深远 的影响。故选Ao19 .本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题,首先要审清楚题干的要求,如本题要求“结合上面三则材料,简要说明韩愈、 柳宗元、刘禹锡、苏轼等流寓文士具有的共同特征“,然后到三则材料中圈出
16、介绍这些流寓 文士的内容,再从不同角度进行概括。本题信息涉及三则材料,解答时可以从韩愈、柳宗元、刘禹锡、苏轼等流寓文士“流寓”的原 因、“流寓地的环境特点、他们在“流寓”地的主张与作为、他们的作为给后人的影响等方面 来总结。从“流寓”的原因来看,由材料一“唐顺宗年间因“二王八司马事件“,两大文豪刘禹 锡与柳宗元分别被贬到郎州、永州,而苏轼更是因为政治上的打击,一路从江南贬到海南岛” 可知,他们都是仕途不得意,或是触怒朝廷被贬,或是受排挤;从“流寓”地的环境看,由材料二“古代流寓文土的生存状态极为艰难,诸如流寓之路艰辛无 比、语言文化多有隔绝、物质生活极为匮乏、气候环境极为不适等韩愈贬谪连州阳山
17、令时, 在诗文中呈现的连州是一个远极遐荒之穷地,交通极为不便,危机四伏的生存环境险恶”可 知,都是蛮荒之地,僻远、荒凉、条件恶劣;从他们到“流寓”地的表现来看,由韩愈”在谪居连州的岁月里,他以平和的心态、从容的诗 笔,还原了岭南的青山秀水,描绘了民情民俗画卷,并讴歌了少数民族的勤劳勇敢”、苏轼“天 性乐观旷达的他并没有彻底沉沦于流寓之苦,而是用自己炽热的内心去感知海南寥廓天地下 的自然风光和独特的民俗风情,纵情于美丽的自然和淳朴的民风,写下了很多优美的和陶 诗、刘禹锡“在连州至少做了三件大事。一是编医书,惠及百姓“、柳宗元“第三次被贬到 柳州为刺史,其内心非常痛苦,但他依然积极为政,兴办儒学,
18、推行教化,开挖水井,养民 安民;反对横征暴敛,力主轻徭薄赋,对柳州地区的整个社会经济文化发展产生了深远的影 响”来看,他们都能乐观地面对自己的不幸遭遇,积极地帮助当地百姓,传播文化,政绩斐 然,并留下了大量的诗文,当地百姓也对他们爱戴有加。的历史已有数千年,网络阅读不过数十年而已,就阅读效果而言,二者不能相提并论。网络阅读不过是一种浅阅读,而传统阅读可以学习知识、充实思想、增加底蕴、提升品位,可以让读者静下心来体味一种 的心境。所以我们还是多多地捧起书本阅读、拿起笔杆写作,做一个有思想境界、有文化底蕴、有人格修养的人吧!A.甚嚣尘上握苗助长传达流连忘返B.大行其道报苗助长传承逐流忘返C.大行其
19、道欲速则不达传承流连忘返D.甚嚣尘上欲速则不达传达逐流忘返5.下列各句中,表达得体的一句是()A.今日亲聆诸位先贤的高论,真是茅塞顿开。B.我们荣幸地莅临母校参加校庆,真是感慨万千。C.明天我准时到府上拜望,请务必在家恭候。D.令尊鹤发童颜,精神矍铢,真令人羡慕。6.下列各句中加点成语的使用,全部不正确的一项是()统计显示,上半年小解茶销售3亿元,预计全年将实现销售收入67亿元,这样的数 据在国内茶业销售市场上让传统茶企难以军基项苜。20多年前,风靡时的新白娘子传奇可谓家喻户晓。那时电视机还没有普及, 但是白蛇传的故事却早已路人皆知。 近几年我国的高铁飞速发展,很多项目可圈可,卓,可喜可贺。亳
20、无疑问,我国高铁发 展前景是广阔的。中国高铁正在影响和改变世界。外媒称,中国的手机应用程序(APP)提供的是条龙服务,功能强大,让西方相形 见细。近期,多地相继出台政策降低高速公路收费标准。本想着货车师傅们会里旌祖医,可 谁曾想到此政策出来。货车司机师傅们愁眉苦脸。蜀道诗歌的内容、题材丰富在唐代诗歌中鹤立鸡群。蜀道诗句中那些奇峻秀丽的山川, 光怪陆离的景致,在唐人的妙笔勾勒下,至今依然如梦如幻。A.B.C.D.7 .依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一组是()宜笔制作要经过一百多道工序,了笔工艺人的艰辛和劳累,尤其是 修笔和检验必须细之又细,精之又精,一支上品宣笔要反复修笔多次,并用放大镜
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