中班语言中班教案模板7篇.docx
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1、 中班语言中班教案模板7篇 中班语言中班教案篇1 活动目标 1。了解胡萝卜、白菜以及彩椒这几种蔬菜的名称及特点。 2。初步了解蔬菜的养分价值,知道多吃蔬菜对身体好。 3。情愿参加集体谈论,尝试用语言或肢体动作表达自己的想法。 重点难点 活动重点:了解胡萝卜、白菜以及彩椒这几种蔬菜的名称以及特点。在活动中鼓舞幼儿积极大胆的用语言和动作表达自己的想法。 活动难点:初步了解蔬菜不同的养分价值,知道多吃蔬菜身体好,情愿吃蔬菜。 活动预备 阅历预备:对常见蔬菜有肯定的熟悉。 物质预备:胡萝卜、彩椒、白菜以及它们的图片、摸箱、ppt 课件、音乐找朋友。 活动过程 开头局部 导入:出示摸箱,吸引幼儿兴趣 教
2、师:今日有几位客人来到了我们的班级,但是他们很大方,我们一个一个的请他们出来吧。 根本局部 一、熟悉蔬菜精灵 1、白菜精灵 请一位幼儿在摸箱摸出白菜,教师引导幼儿集体观看。 教师:“哇,我们请出了第一位客人,白菜。小朋友们看一看,白菜长什么样?它是什么颜色?什么外形? 教师:“那小朋友们知道白菜有什么养分吗?” 幼儿举手发言。 教师:“小朋友们说了这么多,那究竟它有什么养分呢?别焦急,今日呀,我们的白菜精灵来到了小三班,要和我们介绍白菜的养分,我们一起请它出来好不好?” 幼儿、教师:白菜精灵快出来! 白菜精灵:小朋友们大家好,我是白菜精灵。我呀,吃起来甜甜的, 而且我身体里有许多的维生素,多吃
3、我呀,不仅可以使我们的皮肤水水的, 白白的,而且还可以清热去火哦。你们记住我的本事了吗? 教师:感谢白菜精灵为我们介绍了多吃白菜的养分。我们的其次位客人已经迫不及待啦,看看它是谁? 2、胡萝卜精灵 请一位幼儿从摸箱中摸出胡萝卜,幼儿集体观看。教师:这是谁?它是什么颜色?什么外形呢? 教师:“我们的胡萝卜精灵也做客啦,我们一起请它出来吧。” 幼儿、教师:胡萝卜精灵快来呀! 胡萝卜精灵:大家好,我是胡萝卜,我吃起来脆脆的,而且我身体里有许多的蛋白质,胡萝卜素,多吃我可以让你的眼睛变得更大更亮。你们喜爱吃我吗?多吃我会让我们的眼睛有什么变化? 教师:哇,感谢胡萝卜精灵,它的本事可真大,小朋友们记住它
4、的本事了吗? 3、彩椒精灵 请一位幼儿从摸箱中摸出彩椒,幼儿集体观看,争论。教师:还有一位客人等了好久啦,我们请它出来吧。 教师:“它是谁?它是什么颜色?什么外形?它吃起来是什么味道呢?” 教师:好,接下来,我们一起请出彩椒精灵,看看它要和我们说些什么? 幼儿、教师:“彩椒精灵快出来吧。” 彩椒精灵:小朋友们好,我是彩椒精灵,虽然我的名字叫做彩椒,但是我吃起来一点都不辣,味道还有些甜甜的。而且,我身体里住着许多的维生素, 多吃我还可以预防感冒,让你的身体保持安康哦。你们喜爱吃我吗?记住我是什么味道了吗? 二、了解常见蔬菜的养分(ppt 讲解) 教师:我们一起看看图片上的人怎么了?后来他们怎么样
5、了? 教师播放图片,幼儿认真观看,争论这是哪位蔬菜精灵的功绩? 教师:哇,小朋友们真厉害,记住了每个蔬菜精灵的本事。 教师:今日有几位蔬菜精灵来到了我们的班级?蔬菜精灵最喜爱爱吃它们的小朋友了,你们爱吃吗? 小结:蔬菜精灵们身体里都有许多的养分,多吃蔬菜可以让我们的身体更加安康。 完毕局部: 三、嬉戏:我的蔬菜朋友 教师:这几样蔬菜中你最爱吃什么? 教师:现在请你找到你最爱吃的蔬菜精灵,我们一起跳舞吧。(播放音乐找朋友) 活动总结 本次活动设计意图贴近本班幼儿需要;在本次活动中,师幼互动融洽和谐;但是,考虑到小班幼儿是直观形象思维,学习方式应以亲身体验为主, 熟悉蔬菜应给每个幼儿每人一个蔬菜,
6、让幼儿进展直观操作;同时,在介绍蔬菜的功能时,除了突出介绍每种蔬菜的主要功能外,还应当概括的介绍蔬菜的共同功能。 中班语言中班教案篇2 活动目标: 1、能有挨次阅读话面,依据物体形状特征、作用、动作、姿势等,学会用“又。又。的句型清晰地表达一个意思。 2、学习找自己的优点和能干之处。 3、遵守社会行为规章,不做“制止”的事。 4、愿意大胆地把自己的想法告知大家。 活动预备: 西瓜、苹果图片各一张,幼儿用书语言人手一本。 活动过程: 一、看图片学习句型。 1、出示西瓜,引导幼儿观看西瓜特征,学习用“又。又“的句型说出西瓜的两种特征:如(西瓜又大又甜),重点强调“又。又。“。 2、出示苹果,引导幼
7、儿用“又又。“句型仿编苹果特征。 二、翻开语言第16页,引导幼儿姿态正确地并有挨次地阅读画面,说出画面上人与物的名称。用“又又“的句型说出人与物的两种特征或作用及得意之处。教师鼓舞幼儿大胆发言。 三、引导幼儿查找自己的优点或能干之处及性格特征,用“又。又“的句式说话,可以请幼儿当场表现自己特长。例如:我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机智。 四、师生总结:今日我们学习了用“又。又。“的句型说以句完整的话。盼望每个小朋友找一找自己的优点和能干的地方,做一个有自信的好孩子。 教学反思: 在本次活动中也存在着缺乏:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的
8、活动中我们会留意这些方面的引导与教育,争取做得更好。 中班语言中班教案篇3 嬉戏目标: 1、能积极开心的参加表演嬉戏,在嬉戏中制造性的表现故事。 2、连续培育与同伴协商、合作、共同嬉戏的力量。 3、在活动中,让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐,愿意与同伴一起嬉戏。 4、通过活动幼儿学会嬉戏,感受嬉戏的乐趣。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 嬉戏预备: 道具:树、草地、蘑菇、房子、花,各种建构材料及替代物。 ?小熊请客头饰一套;(或小动物木偶若干。) 嬉戏过程: 1、通过讲讲嬉戏的状况,激发幼儿参加表演的兴趣。 (1)鼓舞幼儿选择使用替代物。 “上次玩嬉戏的时候,教师都没预备小熊请客的东西,可
9、是有一个小朋友却很了不起,、他自己找来了许多好吃东西来请客,谁来告知大家他用了什么东西来款待客人-假如今日你们遇到这样的事,你们也要向他一样动脑筋想方法来解决。“(2)鼓舞幼儿协商、合作,大胆创编故事情节。 “ 上次嬉戏的时候,教师还发觉了有的小朋友很会动脑筋,他们不仅会依据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来,就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客,而且还请了大象来,小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今日小朋友表演时,假如你们想到了什么好玩好玩的事,也可以告知好朋友,大家一起把它表演到故事中去。“2、提出嬉戏要求。 (1)在嬉戏中遇到困难,大家要一起想方法解决。 (2)要爱惜玩具
10、,没有的道具可以自己找替代物或自己制作。 3、幼儿选择布置场地,扮演角色,师观看指导。 师帮忙幼儿共同布置场地,重点观看幼儿合作嬉戏及扮演角色、拓展嬉戏情节的状况。 4、共享沟通嬉戏状况。 (1)请幼儿说说: “你玩了什么嬉戏,扮演了谁,你是怎么扮演的?“(请个别有进步的幼儿当场表演,并请其他幼儿为他们鼓掌,增加其自信念)(2) 表扬在嬉戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。 “刚刚在嬉戏中,教师看到一组小朋友表演的特殊有意思,请他们来告知大家,和大家一起共享。“(3)针对嬉戏中消失的问题进展争论,讲评,激发幼儿下次嬉戏的兴趣。 嬉戏反思: 幼儿对这个故事的主要情节已比拟熟识,也比拟喜爱,能比拟宁静
11、的观看幼儿表演,但幼儿对角色之间的语气不够生动,动作不够大胆,协商力量还得有所加强。 中班语言中班教案篇4 目标: 1、观看画面,理解故事内容,能够依据画面对故事情节进展猜想和想象。 2、知道“保证”的意思是“说到做到”。 3、连续了解图书的封面和页码等。 预备: ppt(演示文稿),图片。 过程: 一、回忆巧克力的味道 师:教师今日给大家带来了一个关于巧克力的故事。大家说说,巧克力是什么味道的? 幼:香香的,甜甜的。 师:巧克力闻起来香香的,吃起来甜甜的。现在我们一起来看看故事里发生了什么好玩的事情吧。 二、阅读绘本前半局部画面,理解故事前半局部内容 1、幼儿观看ppt1,教师叙述:“熊妈妈
12、要到外婆家去住几天,它给小熊乖乖做了好多好多巧克力饼。” 师:这些巧克力饼是怎么样的?这么多巧克力饼堆在一起像什么? 幼:有方方的,厚厚的有圆圆的,扁扁的。 幼:像座小山,像西湖边的雷峰塔像房子一样 师:这么多巧克力饼堆在一起像房子、像小山、像宝塔一样高高的。 师:假如是你,得到这么多巧克力饼后会做什么呢? 幼:每天吃一块份给好朋友们吃 2、幼儿观看ppt2,教师叙述:“看,小熊请来小猪罗罗。小猪罗罗惊讶地说:哇,这么多巧克力饼,多得都可以造房子了!” 师:小熊和小猪想用巧克力饼搭房子,它们会搭怎么样的房子呢? 幼:尖尖顶的房子像蘑菇一样的房子有烟囱的房子 3、幼儿观看ppt3。 师:它们是怎
13、么搭房子的? 幼:小熊用方方的巧克力饼当砖头,一块一块砌起来。 幼:小猪在搭房顶。 师(小结):小熊乖乖和小猪罗罗把巧克力饼运到树林里,将厚厚的巧克力饼当作砖块,把它们一块一块砌了起来,砌成了四四方方的四周墙;又将薄薄的巧克力饼当作瓦片,一片一片,重重叠叠盖在了四周墙上。 4、幼儿观看ppt4。 师:搭好了房子后,它们又干什么了?你是从哪里看出来的? 幼:它们在睡觉。 幼:它们的眼睛是闭着的。 幼:它们盖着棉被。 幼:小猪还流口水了。 师:小猪为什么会流口水呢? 幼:小猪做梦了,梦见吃巧克力饼了。 师:在香喷喷的巧克力饼屋里睡觉,就会做香香的、甜甜的梦。 5、幼儿观看ppt5,教师叙述:“巧克
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