12.桥 教案.docx
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1、12、 桥部编版六年级上册第四单元教学目标:1.会写“咆、哮、嗓”等8个生字,会写“咆哮、惊慌、嗓子、跌跌撞撞”等12个词语。2.理解课文内容,有感情地朗读课文,注意读好语句。3.抓住人物语言、神态、动作等细节,体会环境描写对表现人物的作用。4.领悟小说在情节设置、人物刻画、环境描写上的表达特点,使学生对小说的体裁有初步的了解。教学重点:1.品析词句,体会老支书高尚的精神品质。2.关注小说情节、环境描写的特点,感受人物形象。教学难点:学习课文在情节设置、环境描写上对塑造人物形象的作用。教学过程:一、引入新课1、导语:在我们生活中见到过的桥【生说一说】老师带了几张桥的图片,立交桥、拱桥、十七孔桥
2、、铁索桥、还有我们身边的嘉绒大桥。这些桥都十分漂亮。而今天我们随着作者一起走进小说桥,去看看它是一座怎样的桥?出示课题,师板书,学生齐读两遍。2、一起看看这些词语,(生1读一读)这些词语在文中都是描述什么的?(生:洪水的)师:那我们加上 “洪水”一起读一读,去感受一下这场洪水。(师引导比如:咆哮的洪水)3、生命总会给我们无尽的感动,就让我们穿越时空,走进那个特殊的黎明和村民们一起感受那惊心动魄的一幕吧。4、请同学们打开课本54页,用自己喜欢的方式读课文,找出描写洪水的句子,做好勾画批注。(3分钟)让生说师补充,师小结(PPT出示句子)-1小组同学读5个句子,其他同学感受是怎样的洪水,(师板书:
3、可怕、凶猛。)全班再读5个句子,读出洪水的势不可当。5、面对这样的洪水,人们是怎么表现的?请找出相关句子读一读,(分享)师出示句子2小组同学读从这里可以看出人们非常害怕、惊慌、恐惧师板书:惊慌全班齐读,读出当时人们惊慌。6、导语:当时的情况十分危急,人们的惊慌是什么?逃命离开这儿,那这样一条逃命的路线找到了吗?(生:找到了)师:在哪里?(生读,师出示句子。)7、师追问:是怎样的路线?(窄窄的木桥)师:这里的“只有”说明没有其他出路,突出了桥的重要性。8、 此时,这座木桥在人们心里是一座怎样的桥?(生: 生命桥,板书) 9、桥的这边是死亡,跨过桥就能找到生的希望 。洪水在狞笑,死亡在向人们逼近,
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