识字2金木水火土教学反思2.docx
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1、?金木水火土?教学反思一班级的学校生刚入学,还没有形成良好的学习习惯。因此,本节课我注意对同学学习 习惯的培育,注意对同学学习爱好的激发。优点之处:1 .我先让同学观看“金木水火土五张照片,并强调一、二、三、四、五是汉字序号, 让同学根据我想说的几个“什么?”句子来答复,允许同学在答案中答复的话,同学在对应 的图片中马上答复老师,汉字“金木水火土,同学将能够快速说出单词,进一步了解其意 义。这种文字识别方法的结合,使同学从视觉上有了全面的理解,激发同学的识字和生活的 结合爱好,使同学学习生活素养,用图片素养,提高同学的语言意识。在课堂上,我们还发 觉同学在观看图片时,图片可以精确?地表达内容,
2、一句话代表一件事。世界上全部的东 西都与“金木水火土密不行分,这五种物质的组成,使同学对世界探究产生爱好。这也告 知老师,我们的读写力量,不仅限于读写本身,更重要的是后面告知同学这个词的意思。这 是一个特别好的完成同学阅读教学目标的思路。2 .以动画视频化解教学难点,激发同学的学习爱好。刚入学的孩子并不是每个人都有拼 音根底,有些孩子识字量少,又不会拼音,他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就 解决了这一难题。另外,在写字过程中,我利用动画展现生字的笔顺,利用动画突出笔画在 田字格中所占的位置,这都起到了直观示范的作用。同学的感知是清楚的,同学的理解是轻 松的,学习的效果是实在的。3 .注
3、意书写姿态的指导和要求,为同学夯实根底。现在的孩子大多不注意书写姿态,不 注意握笔姿态,写着写着,姿态就发生了变化。因此,我在写字指导过程中反复强调书写习 惯,反复订正同学的错误习惯,并对同学进行正确的引导。缺乏之处:书写的时间支配的不够合理,应前奏快些,书写练习多些。改良措施:对于一班级孩子来说识字是难点,总有一些孩子记不住生字,这跟孩子们的智力是没有 联系的。只要我们努力寻求不同的识字方法,让孩子乐学、爱学,识字教学就不会枯燥乏味。上写字课时,可用一课时去熟悉理解字,再用半节课去练习书写,不要把时间挤压在一起,那样虽然课程讲完了,但同学接受的效果不是很抱负,尤其对特别儿童和接受事物慢的 同学来讲更是如此。
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