八年级物理上 人教版 教学设计中学教育中考_中学教育-初中教育.pdf
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1、噪音的危害和控制 教学设计 教学内容 了解噪音的来源、等级和危害;知道控制噪音的方法。课型:新授课 课时:1课时 教学目标 知识与技能 1了解噪声的来源和危害。2知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。过程与方法 通过体验和观察,了解防治噪声的思路。情感、态度、价值观 通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。教学重难点简析 重点 了解噪音的来源、等级和危害。难点 环境保护的教育。教学准备 师:示波器、铁钉、玻璃、音叉、充气的气球(小一些)、录音机、VCD(或多媒体课件)、闹钟(或电铃)。生:课前做好有关噪声问题的调查和资料收集。教学步骤 一、引入新课:(通过强烈的对比,深刻
2、体验噪声的危害,引入课题)(约 分钟)教师活动 学生活动 1演示(创设情境):用收录机播放一段动听的乐曲;再制造一些噪声,如用钉子刮玻璃的声音,用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦的声音,用收录机播放一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声。问:同学们有何感受?2讲述:像我们刚才播放的乐曲,悦耳动听、使人愉快。这样的声音,我们叫它乐音。优美的乐曲、歌曲同学们都喜欢听,除了丰富人们的文娱生活,还可以使人奋进。而像鞭炮声、刺耳的刹车声,同学们听起来感到烦躁,心神不安,这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声,噪声的来源,噪声的等级和危害,控制噪音的方法。板书出课题。1学生听声、感受,表达自己的感受:前者听起
3、来悦耳,后者听起来难受。2了解乐音和噪声的概念,明确本节要学习的内容。二、噪音的来源。(通过学习,区别噪声从不同角度的定义,把知识和社会实际联系起来)(约 分钟)标知识与技能了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径增强环境保护的意识过程与方法通过体验和观察了解防治噪声的思路情感态度价值观通过学习培养热爱保护我们赖以生存的地球村的环境意识教学重难点简析重点了解噪音的或电铃生课前做好有关噪声问题的调查和资料收集教学步骤一引入新课通过强烈的对比深刻体验噪声的危害引入课题约分钟学生活动学生听声感受表达自己的感受前者听起来悦耳后者听起来难受了解乐音和噪声的概念明确本节要学球在干燥的玻璃板上摩擦的声音用收录
4、机播放一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声问同学们有何感受讲述像我们刚才播放的乐曲悦耳动听使人愉快这样的声音我们叫它乐音优美的乐曲歌曲同学们都喜欢听除了丰富人们的文娱生活还可教师活动 学生活动 1提出问题:我们刚才听到的噪声有什么特点呢?演示:观察噪音的波形。利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪音的波形,并与音叉声音的波形做比较。让学生说出它们的差别。2让学生了解噪音的定义。(注意从物理学和环保的角度认识噪音)板书:噪声的定义。(从两个不同角度)提问:那么,电视机、录音机、音响设备放出的音乐和歌曲,算是乐音还是噪声。3启发学生根据自己的观察和体验,说出生产、生活中有哪些噪声。(培养学生关心社会生活,保
5、护环境的意识。)教师在学生发言的基础上可以补充,也可以利用一些媒体(如 VCD或计算机多媒体)播放一些噪声污染的情况。1观察噪音的波形,比较铁钉刮玻璃声音和音叉声音波形的差别。通过对实验的观察,得出:敲音叉发出的乐音的波形是有规则的,而铁钉刮玻璃时产生的噪音的波形是无规则的。2通过以上学习活动认识到:从物理学的角度看,噪声是发声体做无规则振动时发出的。从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。学生对这一问题展开讨论,加深对噪声的认识。培养从不同角度认识事物的辩证法的态度。3学生畅所欲言,如:上课时,有些同学无视纪律,与邻坐同学讲
6、话;自习时,有些同学喜欢大声讨论,这些同学就是影响别人学习的噪声源;有些同学移动椅子时动作太快,碰撞声和磨擦声很大;有些人放录音机、收看电视,总喜欢把音量开到最大;有些人在宿舍里搞家庭舞会,一群人放声歌唱,害得邻居休息不好;发动机的运转声,车辆的鸣叫声等都是噪声 三、噪音的等级和危害。(培养学生阅读能力和看图表的能力)(约 分钟)标知识与技能了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径增强环境保护的意识过程与方法通过体验和观察了解防治噪声的思路情感态度价值观通过学习培养热爱保护我们赖以生存的地球村的环境意识教学重难点简析重点了解噪音的或电铃生课前做好有关噪声问题的调查和资料收集教学步骤一引入新课通过
7、强烈的对比深刻体验噪声的危害引入课题约分钟学生活动学生听声感受表达自己的感受前者听起来悦耳后者听起来难受了解乐音和噪声的概念明确本节要学球在干燥的玻璃板上摩擦的声音用收录机播放一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声问同学们有何感受讲述像我们刚才播放的乐曲悦耳动听使人愉快这样的声音我们叫它乐音优美的乐曲歌曲同学们都喜欢听除了丰富人们的文娱生活还可教师活动 学生活动 1讲述:人们用分贝的大小来表示声音的强弱。板书分贝的概念和单位。2看 P26 的表,让学生回想在各种噪音大小不同的环境中的感受,以加深对噪音等级的感性认识。3噪声污染在一些地区、一些单位已成为危害人们身心健康的罪魁祸首。噪声也被列为国际公害之
8、一。在书中提到了噪音对人心理和生理上的危害,其实噪音还有其它的危害。试着让学生举例。如:1964 年美国空军 F104 喷气式飞机作超音速飞行实验,在飞机的轰鸣声中,附近农场的 1 万只鸡就有 6千只死亡。1听讲,认识分贝这一表示声音强弱的单位。2通过阅读和对生活情景的再现,感受噪音的等级。3踊跃发言,加深对噪音危害的认识。四、控制噪音。(进一步培养学生联系生活实际的能力,并能提出创造性的建议)(约 分钟)教师活动 学生活动 1引导学生从前面所学知识出发,归纳控制噪声的途径。提示:(考虑声音传播的途径)2演示:以实验的手段来说明上述的三种方法。用闹钟或实验室的电铃,分别用手按住铃铛,置于教室墙
9、壁外、捂住耳朵。1在小组成员的讨论得出:人要听到声音需要发声体的振动、介质的传播和人鼓膜的振动三个过程都发生才行。所以我们要从这三个方面入手来控制噪音,即防止噪音的产生、阻断它的传播、防止它进入耳朵。2观察、体会,加深对控制噪声途径的认识。标知识与技能了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径增强环境保护的意识过程与方法通过体验和观察了解防治噪声的思路情感态度价值观通过学习培养热爱保护我们赖以生存的地球村的环境意识教学重难点简析重点了解噪音的或电铃生课前做好有关噪声问题的调查和资料收集教学步骤一引入新课通过强烈的对比深刻体验噪声的危害引入课题约分钟学生活动学生听声感受表达自己的感受前者听起来悦耳后
10、者听起来难受了解乐音和噪声的概念明确本节要学球在干燥的玻璃板上摩擦的声音用收录机播放一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声问同学们有何感受讲述像我们刚才播放的乐曲悦耳动听使人愉快这样的声音我们叫它乐音优美的乐曲歌曲同学们都喜欢听除了丰富人们的文娱生活还可教师活动 学生活动 3提问:同学们能够具体举出控制噪声的方法和政府实施的控制噪声的一些措施吗?教师给以补充:(下面例子供参考)在声源处减弱:例如,改革交通工具和机械设备的结构;改进操作和工艺方法,提高机器零部件的加工精度;改善运转部件的润滑状态,调节好机器各零部件的平衡,减少振动的表面积等,均可使交通工具和机械设备的噪声明显减弱。最简便的方法是用隔声的
11、外罩把声源罩起来。在传播过程中减弱:例如,合理进行城市规划和建筑设计,使工业区远离住宅区,或使工厂背向住宅区,可控制噪声对人口密集区的干扰;也可以采用吸声、隔声、消声等各种技术措施,降低噪声的强度,如在噪声源和住宅区之间设立隔声屏障和植树造林,使传来的噪声被反射或被吸收一部分,以减弱噪声。在人耳处减弱:在强噪声环境下工作的人们,可佩戴专制的防护用具,如防噪声耳塞、耳罩、头盔,均可减弱传入人耳的噪声强度。在没有防护用具时,也可在两耳内各塞一小团棉花。临时碰到射击、爆炸产生的强噪声,可用手捂住两耳,以防鼓膜受伤。要减弱噪声,还必须加强精神文明建设,大力提倡社会公德,提倡文明礼貌,提高全民族的文化素
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