《父子骑驴》教案小学教育小学学案_中学教育-中学学案.pdf
《《父子骑驴》教案小学教育小学学案_中学教育-中学学案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《父子骑驴》教案小学教育小学学案_中学教育-中学学案.pdf(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、父子骑驴教案 教学目标 1、学会 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文的重点段落。3、能联系实际理解我们做事应该有自己的主见。教学难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文的重点段落。2.理解课文内容,理解我们做事应该有自己的主见。教学过程 一、导入 同学们我们中国民间流传有许多寓言故事,这些寓言故事都是通过一个简单的故事,告诉我们一个深刻的道理,比如前几天我们学习的水滴石穿和守株待兔,同学们从中知道一些道理。那我们今天来学一个新的故事,这个故事又会告诉我们一个什么道理呢?那就让我们一起走进课文去看看。请同学们打开书 27 课。二、初步感知 1、请同学们默读课文,划出生字词,2、请学生起来
2、读文。在文中找一找:父子俩在回家的路上遇到了哪些 人?这些人说了什么话?并用不同符号勾画出这些人说什么话。3、他们对父子二人骑不骑驴有什么看法?父子二人又是怎样做的?三、精读课文 1、在文中找出起因,经过,结果,2、齐读课文的第一自然段,你读懂了什么?3、快速读 29 自然段 (1)他们先后遇到哪些人?先遇到老先生,老先生看到他们牵住着驴走是怎么说的?请同学们先把老先生说的话读一遍,(父子俩牵着驴,一位老先生看见了哈哈大笑说:)(2)老先生看见了父子俩牵着毛驴,为什么会哈哈大笑呢?(他笑父子二人太笨,有驴不骑,竟然牵着走)(3)你认为他这种笑是一种什么笑?(嘲笑),你怎样理解“竟然”?(4)老
3、先生觉得父子二人怎么做才是在他意料之中呢?(人骑着驴走)主见教学难点正确流利有感情地朗读课文的重点段落理解课文内容理解我们做事应该有自己的主见教学过程一导入同学们我们中国民间流传有许多寓言故事这些寓言故事都是通过一个简单的故事告诉我们一个深刻的道理比如前几天个什么道理呢那就让我们一起走进课文去看看请同学们打开书课二初步感知请同学们默读课文划出生字词请学生起来读文在文中找一找父子俩在回家的路上遇到了哪些人这些人说了什么话并用不同符号勾画出这些人说什么话他们对你读懂了什么快速读自然段他们先后遇到哪些人先遇到老先生老先生看到他们牵住着驴走是怎么说的请同学们先把老先生说的话读一遍父子俩牵着驴一位老先生
4、看见了哈哈大笑说老先生看见了父子俩牵着毛驴为什么会哈哈大笑呢他 小结:老先生觉得,驴就是为人服务的,人不能牵着驴走,应该骑着驴走。而现在呢?却是父子牵着驴走,出乎老先生的意料,所以老先生嘲笑他们父子俩太笨。(5)指导感情朗读(指名读,齐读)(6)听了老先生的话,父亲怎样想,又怎样做了呢?指名读(儿子骑驴,板书)(7)“便”说明什么?(父亲不假思索就听从了老先生的话)过渡:儿子骑驴,父亲走路,他们开开心心地走在回家的路上,可没走多远遇见了一位老奶奶,老奶奶怎么说呢?4、交流老奶奶说的话 (1)、指名读老奶奶说的话 (儿子骑驴,父亲走路,一位老奶奶看见了忍不住说:)(2)奶看见儿子骑驴,父亲走路,
5、她就觉得这是什么?(儿子不孝)所以老奶奶就忍不住说 (3)你觉得老奶奶的话应该读出什么语气?(指导感情朗读,指名读,分组读)(4)听了老奶奶的话,父亲又怎样想怎样做了呢?(板书:父亲骑驴)主见教学难点正确流利有感情地朗读课文的重点段落理解课文内容理解我们做事应该有自己的主见教学过程一导入同学们我们中国民间流传有许多寓言故事这些寓言故事都是通过一个简单的故事告诉我们一个深刻的道理比如前几天个什么道理呢那就让我们一起走进课文去看看请同学们打开书课二初步感知请同学们默读课文划出生字词请学生起来读文在文中找一找父子俩在回家的路上遇到了哪些人这些人说了什么话并用不同符号勾画出这些人说什么话他们对你读懂了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 父子骑驴 父子 教案 小学教育 小学 中学 教育
限制150内