人教版六年级数学下册比例的基本性质导学案小学教育小学考试_小学教育-小学学案.pdf
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1、课 题 比例的基本性质 计划 学时 任教年级 学 科 六年级数学 执教人 罗国惠 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、进一步理解比例的意义,认识比例的各部分名称。2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动,经历探究比例基本性质的过程探索比例基本性质的过程,理解、掌握比例的基本性质。3、能运用比例的基本性质,正确判断两个比能否组成比例,体验比例基本性质的应用价值。项目 内 容 教学重点 探索并掌握比例的基本性质。教学难点 发现并概括出比例的基本性质。媒体选择 教 学 过 程 环 节 学 案 导 案
2、 预 习 案 自主 学习 1、什么叫做比例?什么样的比能组成比例。2、1、什么叫比例的项?比例中有几个项?分别叫什么?(自学课本)3、你能把比例改写成分数形式吗?改写成分数后你还能找到比例的外项和内项吗?试试看。(请前后四人为一小组,将你发现的规律及收获与同伴交流一下,看看大家是否同意?)4、(1)、指出下面比例的外项和内项 4.5 2.7=10 6 0.2 2.5=450;(2).把下面比例改写成分数形式,并找出它的外项和内项。6:10=9:15 0.2:2.5 =4 :50 探 究 案 质疑 定向 比例的基本性质;比和比例的区别。预习交流,明确目标 掌握预习情况,小组汇报。(组内互评)自主
3、 合作 探究 1、比例的内项和外项存在着一种关系,你能发现吗?请你算一算,想一想,在小组内交流你的发现。2、是不是所有比例都存在这样一种关系,请你验证一下。(组内每个同学写出一个比例,小组内交换验证。)3、通过举例验证,你们能得出什么结论?4、如果把比例写成分数形式,等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积会怎样?为什么?5、通过刚才的学习探究,你发现什么是比例的基本性质?6、如果用字母表示比例的四个项,即 a:b=c:d,那么,比例的基本性质可以表示成什么?分配任务,自主合作探究 1.引导自学 2.小组为单位讨论、交流,分配任务。3.自学检测,组长检查练习完成情况。师生 共学 比例的基本性质;比
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