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1、Unit5第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit5 Colours【课 时】第2课时一、教学目标懂、会说询问颜色的功能句:What colour is it?并用It s .作出正确回答。二、教学建议A. Look, listen and repeat.化地呈现本单元的功能句:What colour is it? It s .1 .热身活动(1)听一听,唱一唱?带领学生唱一唱第一课的歌谣。(2)听一听,做一做?教师发指令,让学生出示有相应色彩的物品,如Show me red,学生出示红色的物品,并说出颜色的 英文表达。?教师拿过学生出示的一支红色的铅笔说:It/
2、 S a red pencil.学生复述。?用上述的步骤复习其他颜色和学生熟悉的物品或动物。(3)同伴活动?学生两人一组。一个学生说:Show me red.另一个学生出示相应颜色的物品。并尝试地说出:It s a red .Tip:对于初学颜色的学生而言,用It s a red .表达可能会有些困难。教师可以 鼓励学生尝试,但不必要求语言完全准确。2 .呈现新的学习内容?把本课的“开篇页”挂图贴在黑板上,问问学生:What do you see?请一名学生用英文说说他所看 到的。?学生两人一组用英文说说自己看到了什么。?教师介绍图片内容:Bill, Andy, Binbin, Lily, J
3、oy and Yaoyao are playing outside. Let/ s l isten to what they say.Tip:教师在用英语介绍图片时,可配以肢体语言,以便学生理解。?播放录音或电脑课件2-3遍,请学生说说主线人物都说了什么。Tip:在播放第一遍录音时,请学生保持安静,不要急于跟读。3 .语言学习?请学生尝试跟着录音模仿重复。?教师带读What colour is it?规范学生发音。教师举起本单元的单词卡片,问:What colour is it?引导学生在理解问句的基础上回答问题。然 后,教师拿出分别含有本单元五个颜色词汇的实物,如文具、水果、玩具等,一一问学
4、生:What colour is it?引导学生回答问题。4 .涂一涂,说一说?教师指着挂图中的小鸟问:What colour is it?引导学生回答:It s yellow.?再次指着图中的每样东西问:What colour is it?引导学生用It s .回答。?教师告诉学生接下来要玩一个有关记忆力的游戏。选择几个学习用品放在教师前面的课桌上,所选 文具颜色要不同。请学生观察这些文具并努力记住它们的颜色。?请一名学生到教师前面,让学生闭上眼睛。给这个学生一个文具,问:What colour is it?学生触 摸文具后,凭借记忆猜出这个文具的颜色回答说:It,S .?教师再叫其他的学生
5、到教室前,继续做这个游戏。当学生对语言和活动方式熟悉后,请学生分成四 人小组用自己的文具继续游戏。5 .评价?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议,此处不再赘述。B. .Let s play.?通过摸一摸,猜一猜的游戏操练功能句:What colour is it? It s .1 .师生示范?告诉学生接下来要玩一个猜谜的游戏。?教师请一个学生到讲台前面来,把学生的眼睛蒙上。先让学生摸摸教师手里的铅笔,教师再提问: What?s this?学生回答:It s a pencil.教师再弓|导学生提问:What colour is it?教师回答:It s yellow.?教师与学生变换角色,再次进行示范。Tip:这个活动比较复杂,教师可以用中文先为学生解释游戏规则。2 .分组活动?把学生两人分成一组。?教师给每组发一个蒙眼睛的用具。?让学生两人一组玩游戏。教师巡视指导。3 .评价?评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议,此处不再赘述。备选活动猜一猜?学生两人一组,拿出有关颜色的单词卡片,相互问答。一个拿着卡片问:What colour is it?另一 个学生猜一猜,猜对了就可以得到这张卡片。猜颜色的学生有两次机会,最后看看谁得到的卡片多,教师 就发给一个小奖品或给一个印章。【板书设计】Unit5【教学反思】
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