八年级生物上册第三节果实和种子的形成教案新版济南版.docx
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1、 - 让每个人公平地提升自我果实和种子的形成教案【教学目标】1.学问与技能(1) 描述果实和种子的形成过程。(2) 生疏种子的主要构造,描述菜豆种子和玉米种子的异同,识别单子叶植物和双子叶植物。2.过程与方法通过解剖观看种子的内部构造的试验,培育学生科学探究力量及分析问题和解决问题的力量。3.情感态度和价值观通过学习果实和种子的发育,认同生物体构造与功能相适应的生物学观点。【教学重点】果实和种子的形成过程。【教学难点】解剖和观看种子的构造。【教学方法】自主学习、合作探究【课前预备】教师:多媒体课件学生:搜集果实和种子。【课时安排】1 课时【教学过程】一、 创设情境,激趣导入课件展现:柳絮飘舞“
2、日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。”柳絮轻扬,皎洁如银,飞于庭前,引得儿童竞相追赶。而实际上,柳絮是从成熟的果实中散播出来的带有白色绒毛的种子。植物开花,完成传粉受精以后, 又是怎样形成果实和种子的呢?这节课我们就一起来探究果实和种子的形成吧!二、问题引导,探究质疑一果实和种子的发育1.传粉和受精完成后,花的各局部构造会发生怎样的变化呢? 观看视频:花瓣、雄蕊、柱头的凋谢和子房的发育过程学生认真观看,沟通,反响:在传粉和受精作用完成以后,花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱渐渐凋落,雌蕊的子房却1 - 让每个人公平地提升自我渐渐膨大起来。 2.过渡完成受精后,花的其他构造渐渐萎蔫,只剩下雌蕊的子
3、房。子房连续发育成果实。而果实在生长过程中体积渐渐膨大,那么果实每天膨大的体积是否一样呢?我们通过一个探究活动来了解一下。探究活动:探究果实发育过程中体积的变化自主解惑学生阅读课文P1314,思考:(1) 探究活动有哪些根本环节?(2) 怎样测量果实的体积,你有什么好的方法?(3) 选择排水法较为准确,我们应当怎样制作溢水杯呢?提示:用废旧饮料瓶和吸管(4) 你选择的植物果实是什么?为什么选择这种果实?(5) 你选择的测量时间是。你认为测量中还有哪些留意事项? 学生思考、反响,师生达成共识:(1) 提出问题、作出假设、制定打算、实施打算、得出结论、表达沟通。(2) 用尺子量、称量、观看、排水法
4、(3) 依据提示设计溢水杯(4) 辣椒、茄子等,易于测量。(5) 每天同一时间;溢水杯要水平放置;读数要准确;果实要编号等。【探究卡】(1) 你提出的问题是:在发育过程中,果实每天膨大的体积是一样的吗 ?(2) 你作出的假设是:在发育过程中,果实每天膨大的体积是不同的。(3) 制定打算时间第 1 天第 2 天第 3 天 第 6 天第体积毫升2(4) 实施打算同学们利用课下时间,每天定时测量,这一活动要持续测量多天,两周后我们对各个小组的结果进展评比。这是教师提前一周测量的辣椒发育过程中体积变化数据,你能绘制出果实发育的体积变化曲线吗?从中能得出什么结论?(5) 你得出的结论是:在发育过程中,果
5、实每天膨大的体积是不同的。(6) 表达沟通课件展现:茄子的测量过程,回忆试验,思考:果实体积增大的缘由是什么?为什么果实每天膨大的体积不同呢? 学生争论、沟通,归纳:果实体积增大是由于细胞的分裂、生长、分化,使得子房渐渐膨大。果实的生长与温度、光照强度、降水量等因素有关,所以,每天的这些因素可能不同,造成了果实每天膨大的体积不同。3.积膨大是果实发育的外部表现,你知道子房内部发生了哪些变化吗?下面解剖你带来的果实, 让我们看看子房的奇特吧!(1) 解剖果实,结合课文P14 图11,明确果实的构造。学生解剖自己拿来的果实,比照课文,明确:果实的构造包括果皮和种子。(2) 子房内部的变化(3) 描
6、述果实和种子的形成课件展现:果实和种子的形成学生观看、总结:拓展延长:同学们,你能正确区分出带来的哪些是果实,哪些是种子了吗? 学生同桌比较分析,汇报、展现:果实:黄瓜、西红柿、辣椒、葡萄、茄子、苹果、花生 种子:西瓜籽、大豆、花生、豌豆(1) 质疑:通过解剖、观看,你觉察果实中种子的数量有什么特点?你知道这是什么缘由吗? 学生通过解剖的结果以及已有的学问分析,师生共同总结:其中有的有一粒种子,如桃子;有的有很多种子,如西瓜;还有的没有种子,如香蕉。种子是由胚珠发育成的,种子的个数与胚珠的个数相对应。子房里有多个胚珠,受精以后的多个胚珠就发育成 多粒种子。(2) 子房里的每个胚珠都能发育成种子
7、吗?并不是全部的胚珠都能发育成种子,只有受精以后的胚珠才能够形成种子。如桃、杏的子房内有 2 个胚珠,但只有一个发育,所以桃和杏的果实内只有一粒种子。(3) 我们常常看到,玉米的果穗常有缺粒,这是什么缘由?由于传粉缺乏引起的。可以进展人工关心授粉,以弥补自然状态下的传粉缺乏。(4) 连续观看,你能食用的局部哪些是果实?哪些是种子?你知道它们各是由什么构造发育而来的吗?可食用局部为果实:黄瓜、丝瓜、西红柿、辣椒等由子房发育而成。食用局部为果皮:桃子、苹果、梨等,是由子房壁发育而成。可食用局部是种子:西瓜籽、花生仁等,由胚珠发育而成。学问链接:果实可食用局部的来源果实可食用的局部多数是由子房壁发育
8、而来的,如桃、杏;有些则是由子房壁和其他局部共同发 - 让每个人公平地提升自我育形成的,如苹果是由子房壁和花托共同发育形成的,草莓则是由花托发育形成的。在自然条件下, 也有不经传粉受精而结实的,这种果实没有种子或种子不育,故称无子果实,如香蕉、无核蜜桔等。4学以致用谜语:“麻屋子、红帐子,里面住着个白胖子。”其中“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”各指花生果实的什么构造?分别是由花的哪些局部发育来的?“麻屋子”果皮子房壁;“红帐子”种皮珠被;“白胖子”胚受精卵二种子的构造过渡通过以上学习,我们觉察不同植物的种子、大小、形态各异,如海椰的种子,大到重达1500g 左右,而斑叶兰的种子,小到 1 亿
9、粒的重量才有 50g。那么,不同植物的种子其构造是否也不同呢?让我们通过自己的动手操作来探究它们的奇特吧!试验观看种子的构造1.试验预备学生阅读课文P1516,了解试验内容目的、材料用具、试验步骤等,思考:(1) 要进展全面观看,必需有正确的方法步骤,观看菜豆和玉米种子的挨次是怎样的? 学生认真看书,了解试验步骤,反响:由外到内,先形态后构造,先用肉眼观看再用放大镜的挨次才能更加科学。(2) 友情提示:解剖刀较锐利,使用时请留神操作,留意安全。由于种子的个体都较小,且各局部构造都很柔嫩,所以在观看时肯定要避开损伤种子的各局部构造,以便观看。使用放大镜时,请留意保管,不要损坏。2.试验1观看菜豆
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