综合性学习:遨游汉字王国—汉字真有趣.docx
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1、综合性学习:遨游汉字王国汉字真有趣课题授课汉字真有趣课型综合性学习2课时时间教学 目标1 .学会制订活动计划。2 .能够认真阅读教材提供的材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字有趣的资料。3 .感受汉字的有趣,了解汉字文化,并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。4 .通过活动,能够很好地与他人进行合作学习,提高自主学习的能力。教学 重点学习如何制订活动计划和搜集材料;感受汉字的有趣,了解汉字文化,并对汉字的规范 使用做一些力所能及的事。教学 难点学会制订活动计划;感受汉字的有趣,了解汉字文化,学习搜集资料的基本方法。第一课时教学 目标1 .学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或
2、合作学习,较好地完成任务。2 .能够认真阅读教材提供的材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字有趣的资料。教具 准备课件教学设计设计意图导入(5 ) 分钟一、创设情境,激情导入1 .谈话激趣:同学们,我们平常看书、读报、写信、作文, 都离不开汉字。但是,你对汉字有哪些了解?2 .小组交流,代表发言,教师评议,相机引导。【出示课件2、3(1)汉字产生于几千年前,是世界上最古老的汉字之一,经 历了漫长的演变过程,沿用至今。(2)汉字是世界上使用人口最多的文字,曾对周边一些国家 的文化产生过重要影响。(3)汉字书法是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许 多著名的书法家,他们的书法作品是艺术中的珍品。
3、3 .导入课题:同学们,我们以上的交流仅仅是对汉字的初步 了解你。一定想更多地了解汉字吧!让我们开展综合性学习,一 起遨游汉字王国,感受汉字的有趣,了解汉字文化,并为汉字的 规范和使用做一些力所能及的事。(板书课题:遨游汉字王国。) 学生齐读课题。激趣导入,激发学生 学习探究“字谜七则”的 兴趣,为下一步的阅读与 展示交流作做好铺垫。二、整体阅读,感受汉字的有趣。1 .布置阅读:请同学们一起走进课本,阅读教材4446页的 阅读材料,感受汉字的趣味。(板书:汉字真有趣)2 .出示阅读要求:【出示课件4、5(1)认真阅读课本4446页的阅读材料,思考:这五则材 料分别从哪个方面说明汉字是有趣的?为
4、什说汉字是有趣的?(2)除了上述五种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的 汉字现象?(3)阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。3 .学生汇报。三、合作讨论,制订活动计划。1 .【出示课件6】活动建议:(1)搜集字谜。(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料, 和同学交流,办一次趣味汉字交流会。2 .指名读活动建议。3,互相交流:可以通过哪些途径搜集有关资料?新课教学(35 )分钟4.小组交流,代表发言,教师评议并小结:【出示课件7-91 (1)查找图书在学校阅览室、图书馆或书店,可以按类别去找书。如, 搜集汉字故事,就可以到语言类或文化类的书柜上去找。书名、目录、内容简介等,能
5、帮助我们判断书中是否有自 己需要的内容。教学中,引导学生 逐步掌握开展活动的的 方法。(2)网络搜索在网上搜集资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的 关键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。检索后的条目很多,可以根据题目、引用的片段等,判断 哪些是需要的资料。(3)请教别人想想谁可能会有自己需要的资料。想好问题,请教合适的人。5 .围绕汉字的有趣,有选择地开展活动。6 .学生自由分组,讨论活动计划。【出示课件10】提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责 整理讨论意见,并形成完整的计划。7 .讨论交流,完善活动计划。学生根据拟定的计划,搜集体现汉字趣味的资料,小组合作 进
6、行相关资料的整理工作。第二课时教学 目标1 .能够认真阅读教材提供的材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字有趣的资料。2 .通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能 为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。3 .通过活动,能够很好地与他人进行合作学习,提高自主学习的能力。教具 准备课件教学设计设计意图导入(3 ) 分钟一、谈话激趣,导入新课【出示课件12】同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计 划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们体会到了汉字的有趣。 这节课,我们就来看看大家开展活动的情况。新课教学 (34 ) 分钟二、展示交流,汇报成果。(
7、1)字谜大擂台。1 .谈话激趣:同学们,这次活动,我们首先从猜字谜开始。 你们在课外收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字 谜,现在,我们就举行字谜大擂台活动,看谁能夺得这次擂台赛 的冠军。(板书:字谜擂台赛)2 .小组派代表利用投影出示自己小组同学准备的谜语,其他 小组同学抢答,展示小组的全体学生组成评委,老师是记分员。3 .老师出示字谜。【出示课件13-15】(1)圆时圆,与时方,冬时短,夏时长。()(2) 一块土,两人站,中间隔条线,两人看不见。()(3)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。()(4)右边有,左边无。后面有,前面无。哥哥有,弟弟无。周家有,李家无。()
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